【正文】 （4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？（“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的）海底還有些什么呢？五、根據(jù)板書總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。（1）普通。原句：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。二、檢查背誦課文第3自然段。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。瞬息萬變；形容極短的時間內(nèi)變化快而多。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。有利可圖：圖，謀取。有機會可趁，有空子可鉆。有口難言：有嘴卻難以說出。因為有倚仗就無所畏懼或顧忌。盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。出急預(yù)料：形容沒有想到。拔，超過。才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應(yīng)很快。力透紙背：透，穿過。挨挨擠擠：形容荷葉長得很密，互相擠在一起。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事等達到精純完美的境地。夢筆生花，夢到筆頭生了花。飲一斗酒，能寫詩百篇。無邊無際；沒有邊際。談笑風(fēng)生：形容談話談得高興而有風(fēng)趣。自覺地努力向上，永不停息。如，如同。義無反顧：反顧，向后看。夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。兵，軍隊。操之過急：操，做，從事。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動。比喻挑起事端。像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快。動，行動。望而生畏：看見了就害怕。竊竊私語：私下里小聲交談。挺身而出：勇敢地站出來。煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。游人如織：如織，如織布機上的梭子。一帆風(fēng)順：船掛滿帆順風(fēng)行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。比喻離不開賴以生存的環(huán)境。毫不示絞痛：一點兒也不比對方軟弱。煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。這樣烤出來的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。做一件事顧全兩個方面，使兩方面都好。形容注意力集中。把苗拔起，以幫助其生長。鷸蚌相爭：比喻雙方相互爭持，結(jié)果兩敗俱傷。黔驢技窮：黔，指導(dǎo)貴州。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。突破重點《海底世界》一課，教學(xué)重點之一是讓學(xué)生了解海底世界景色的奇異之處，但這比較抽象，學(xué)生難以理解海底那靜中有聲，動靜結(jié)合的奇異景色。（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的生字及課后第3題中的詞語。）三、劃分段落。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。寧靜：形容環(huán)境很安靜。竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。食小動物，是珍貴的食品。身體扁平，頭發(fā)達，眼大。普通：平常的，一般的。峽谷：狹而深的谷地。海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。交流板書：暗——光 靜——動(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。給物產(chǎn)名稱歸類海參海藻煤烏賊天然氣鐵 石油貝類章魚 梭子魚研讀第4自然段。（5）、各小組展示學(xué)習(xí)成果?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。有感情地自由朗讀全文。能看插圖說說海底世界的情景。同學(xué)們，你們可知道，大海深處似乎怎樣的嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第4課，去了解一下大海深處是怎樣的。（1）海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？（2）課文主要講了哪幾種海底的動物，它們是怎樣活動的？（3）海底有哪些奇異的景物？海底有哪些豐富的物產(chǎn)？①讓學(xué)生帶著問題，邊讀邊思考。因為最大的風(fēng)浪也只能影響海底以下幾十米深。海參是靠肌肉收縮爬行的；梭子魚在水里游；貝類巴在輪船的底下作免費的旅行。讓學(xué)生讀課文。第二課時教具準備：掛圖1幅教學(xué)過程：一、讓學(xué)生說說。第三自然段主要講：海底的“聲音”。第七自然段主要講：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。默讀課文，回答問題。動物主要是各種魚類，植物是各種藻類。（2）海底是否沒有一點聲音呢？（讓學(xué)生說，教師小結(jié)。）三、讓學(xué)生自由地課文。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。還可以利用計算機輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。齊讀課題。（2）反饋：讀準平舌音“縮”（suō）、“梭”（suō）。學(xué)生再把感到難讀的句子讀通。[點評：在這一環(huán)節(jié)中，連續(xù)安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，但有著內(nèi)在聯(lián)系。（“旅”和“族”“旋”的字形進行比較）引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，認識到10個生字中有6個都是左右結(jié)構(gòu)，書寫是要注意左窄右寬。比較組詞。全班交流：你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？ [點評：在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，以“你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？”這個問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀書、再讀書，讀書自悟。）“海底的動物常常在竊竊私語??遇到危險的時候還會發(fā)出警報。）學(xué)一學(xué)海底那些輕微的聲音：“有的像蜜蜂一樣——”學(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”??再抓住“竊竊私語”這個詞指導(dǎo)朗讀第二自然段。【片段實錄】師：哪一種動物的活動方式你最感興趣呢？讀一讀。師：你能讀一讀嗎？生：（讀有關(guān)貝類活動的語句）師：他讀得怎樣呢？生：我覺得他“免費”這個詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。生4：烏賊和章魚的活動方式也與眾不同，別的動物都是朝前游，而 他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。（2）海底蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。（1）分自然段讀課文。海底的山也像陸地一樣連成片。海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。（2）有關(guān)海底知識的文字資料。