高三年級(jí)生物教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-05 01:39本頁(yè)面
【正文】 比的表格，總結(jié)DNA與RNA在組成的基本單位、五碳糖、堿基、類型、分布、結(jié)構(gòu)和功能方面的區(qū)別?！ 〗處煂W(xué)生匯總的表格展示在ppt上，并強(qiáng)調(diào)每種RNA的結(jié)構(gòu)與功能的特點(diǎn)，讓學(xué)生初步體會(huì)生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理念?！ 〗處熢O(shè)問(wèn)：DNA的遺傳信息是怎樣傳給mRNA的呢? 學(xué)生帶著這一疑問(wèn)觀看一遍完整的轉(zhuǎn)錄過(guò)程的Flash動(dòng)畫。 教師再次播放轉(zhuǎn)錄過(guò)程動(dòng)畫，學(xué)生參考導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題串，即轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物、模板、配對(duì)的原則分別是什么?再次認(rèn)真觀察每個(gè)過(guò)程的變化點(diǎn)。并完成表格?！ W(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述轉(zhuǎn)錄的過(guò)程，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行糾正指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出完成詳細(xì)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程： ?、貲NA雙螺旋揭開，DNA雙鏈的堿基得以暴露，其中一條鏈提供準(zhǔn)確模板?！ 、谟坞x的核苷酸隨機(jī)地與DNA鏈的堿基碰撞，當(dāng)核苷酸的堿基與DNA的堿基互補(bǔ)時(shí)，兩者以氫鍵結(jié)合。 ?、坌陆Y(jié)合的核苷酸連接到正在合成的mRNA分子上。 ?、芎铣傻膍RNA從DNA鏈上釋放，而后，DNA雙鏈恢復(fù)?！ ∽詈螅瑤熒餐偨Y(jié)轉(zhuǎn)錄的概念：在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程。 (三)總結(jié)提升 教師結(jié)合板書帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的歸納，引導(dǎo)學(xué)生自主繪制知識(shí)概念圖?！ ?四)鞏固提高 學(xué)生思考討論：轉(zhuǎn)錄成功的mRNA的堿基序列與DNA單鏈模板的堿基序列和模板互補(bǔ)的堿基序列有什么異同? 保證遺傳信息傳遞的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性?！ ?五)課外拓展 列表比較DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的異同點(diǎn)?！ ∫?、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn) 寫出ATP的分子簡(jiǎn)式 解釋ATP在能量代謝中的作用 二、教學(xué)重難點(diǎn)： ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用；ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化?！ ∪⒔虒W(xué)用具： PPT幻燈片 四、課前準(zhǔn)備： 讓學(xué)生到藥店了解ATP藥品的性狀、功效?！ ∥濉⒔虒W(xué)過(guò)程： ?。ㄒ唬┮?、問(wèn)題探討 提出問(wèn)題：前面學(xué)習(xí)過(guò)的能源物質(zhì)有那些？這些能源物質(zhì)被細(xì)胞分解后，以什么形式提供為細(xì)胞提供能量呢？ 問(wèn)題探討：螢火蟲發(fā)光的生物學(xué)意義是什么？螢火蟲為什么能發(fā)光？一個(gè)關(guān)于ATP讓螢火蟲尾部重新發(fā)光的例子。引出ATP是直接能量物質(zhì)?！ 』卮饐?wèn)題（如糖類、葡萄糖、脂肪） ?。ǘ〢TP分子簡(jiǎn)介以及ATP和ADP的轉(zhuǎn)化 展示ATP的分子結(jié)構(gòu)式，講授ATP的分子簡(jiǎn)式的寫法和含義。磷酸鍵水解放出的能量水平?！ ∮葾TP脫去最遠(yuǎn)離A的磷酸放出能量引入，講述ADP可以和Pi結(jié)合，吸收能量，形成ATP的過(guò)程。用幻燈片或板書輔助。 高三年級(jí)生物教案設(shè)計(jì)
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