人教版語文三年級上冊獅子和鹿教案設(shè)計范文-資料下載頁
2024-10-21 06:04本頁面
【正文】 、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。五、說教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境圖片展示（夕陽下很模糊的鹿），猜一猜這是什么動物，再展示圖片（有明顯的鹿角），你猜出來了嗎？是怎么猜的？（學(xué)生回答鹿角）展示圖片（鹿角近距離清晰照），你覺得它漂亮嗎？小鹿也認(rèn)為自己的角很美，它看到自己的角可高興，可驕傲了?？墒撬?jīng)歷了一件事后，改變了這個看法。這到底是怎么回事呢？從《獅子和鹿》的故事說起。用猜一猜的方法引起了學(xué)生的興趣，并直接把目光集中到了鹿的角和腿上面，為接下來的教學(xué)做了鋪墊。（二）初讀課文，了解大概自由朗讀，了解故事的大概。會讀生詞，理解詞語意思。（出示生詞，簡單學(xué)習(xí)）細(xì)讀課文，前后對比。(1)找出鹿贊美角和抱怨自己腿的句子，讀出感情。這個環(huán)節(jié)中，重點分析這兩個句子。①我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！在這句話的學(xué)習(xí)時，我會讓學(xué)生先想一想，請鹿從來沒有意識到自己是這么美麗，那么它第一次發(fā)現(xiàn)心情很怎么樣??？請學(xué)生帶著這些心情讀一讀。接著，讓學(xué)生找出要重讀的幾個詞語，齊讀。正當(dāng)小鹿欣賞自己美麗的時候，一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了一層層波紋，它忽然看到了自己的腿，這是它又是怎么說的？②唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？這句話，我請同學(xué)把你的理解通過讀的`形式來告訴老師，讀出你認(rèn)為鹿在說這句話時候的語氣。把這兩句話單獨拎出來學(xué)習(xí)，并且對比朗讀，能讓學(xué)生很好的體會到鹿對自己的角的贊美和對腿的抱怨。（2）提出問題，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。提問：可是，后來，小鹿卻說了這樣一句話（出示句子：兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！保┦鞘裁词剐÷沟目捶òl(fā)生了變化呢？這句話是鹿在故事的結(jié)尾說的，我把它提到這里，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。（3）學(xué)習(xí)小鹿的逃生過程，重點分析腿的有力和角差點兒讓小鹿送命的危險氣氛。在這一環(huán)節(jié)中，重點學(xué)習(xí)：①鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。②眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這兩個句子的學(xué)習(xí)，我主要是讓學(xué)生用畫一畫、讀一讀的方法，找出你認(rèn)為要重讀的字詞，并說明體現(xiàn)了腿的上面特點。（三）提高認(rèn)識，明白寓意小鹿終于明白過來了。那么如果時光倒流，你看見小鹿在河邊贊美自己的角，抱怨自己的腿是，你會對他說什么？（腿也有它的用處，看事物不能只看外表，還要講究實用）小鹿說完這句話，痛定思痛，決定鋸掉這兩只美麗的角，你同意嗎？為什么？老師把同學(xué)們的回答概括為一句話“尺有所短，寸有所長”，請學(xué)生用自己的話來說一說。三問三答，使學(xué)生慢慢地明白了課文蘊含的道理，并且在回答中鍛煉了他們的語言表達能力和組織能力。（四）總結(jié)全文，整體回顧同學(xué)們，任何事物都不是完美無缺的，就像鹿角也有它的長處和短處，我們不能因為一次過失而看不見它的優(yōu)點，也不能因為它的美麗而看不到它的短處。我們要全面看待事物。請同學(xué)們同桌之間說一說，說說自己的缺點，說說對方的優(yōu)點。這樣的設(shè)計，不僅讓學(xué)生學(xué)會了說道理，更是讓他們在實際生活中學(xué)會了運用這些道理。六、說板書設(shè)計一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下：鹿角——美麗（掛住樹枝）險些送命鹿腿——難看（有力）獅口逃生這樣的板書設(shè)計不僅讓學(xué)生看到了鹿對角和腿的不同態(tài)度，還看到了前后的變化，有利于對課文的理解。
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