人教版語文三年級上冊獅子和鹿教案設(shè)計范文(存儲版)
【正文】 個詞語，齊讀。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。請同學(xué)們同桌之間說一說，說說自己的缺點，說說對方的優(yōu)點。（四）總結(jié)全文，整體回顧同學(xué)們，任何事物都不是完美無缺的，就像鹿角也有它的長處和短處，我們不能因為一次過失而看不見它的優(yōu)點，也不能因為它的美麗而看不到它的短處。（3）學(xué)習(xí)小鹿的逃生過程，重點分析腿的有力和角差點兒讓小鹿送命的危險氣氛。這個環(huán)節(jié)中，重點分析這兩個句子。五、說教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境圖片展示（夕陽下很模糊的鹿），猜一猜這是什么動物，再展示圖片（有明顯的鹿角），你猜出來了嗎？是怎么猜的？（學(xué)生回答鹿角）展示圖片（鹿角近距離清晰照），你覺得它漂亮嗎？小鹿也認為自己的角很美，它看到自己的角可高興，可驕傲了。第三、讀懂課文，了解看事物不能只看外表，也要講究實用性這一道理。雖然在設(shè)計中強調(diào)了略讀課應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀悟的特點，但在操作中卻沒能很好地突出這一點，導(dǎo)致學(xué)生在感悟寓言所揭示的道理和聯(lián)系生活實際時由于時間倉促而沒能很好地思考，教師給了學(xué)生過多的提示，把一些主觀的意念加給了學(xué)生。因此本節(jié)課我設(shè)置了兩個教學(xué)目標：、流利、有感情地朗讀課文，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。師生齊讀，那驚險的一幕幕，仿佛剛剛發(fā)生過。：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎么回事？請同學(xué)們自由讀第五、六自然段?！鞍?！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”②師：它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？指名答。，教學(xué)字詞。教學(xué)目標、流利有感情地朗讀課文，了解故事所蘊含的道理教學(xué)重點理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度教學(xué)難點體會故事所講述的道理課時安排1課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，懂得了每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。③作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句；可以有感情朗讀課文；可以比較這篇課文與其他課文的異同。）⑤、用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。學(xué)生合作朗讀，檢查彼此的正誤。課件展示：歡快的音樂聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊。當(dāng)遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值?！睂W(xué)生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題?！闭垖W(xué)生從中找出兩對反義詞。誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情？（皺眉）反問句改陳述句唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？①．唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角?？矗齻兺娴枚嚅_心?。。ㄐ游飩冸S音樂跳起了舞,跳著跳著一會兒散去，小鹿悠閑地來到 河邊。，師：看到這兩種動物，聯(lián)想到了什么呢？學(xué)生回答。提示：這篇課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。學(xué)生把面前的課桌當(dāng)作那池清水，對著“鏡子似的湖面”發(fā)自內(nèi)心地贊嘆：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”⑤用“多么……多么……”來說一句話。閉上眼睛：清清的池水邊，一頭公鹿正在悠然地喝水，突然它發(fā)現(xiàn)了自己映在水里的影子，身材是那樣勻稱，皮毛是那樣光滑，特別是兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚，一陣風(fēng)吹來，他忘情地欣賞著，殊不知遠處的樹叢中，兩只虎視眈眈的眼睛正在注視著它，一場厄運就這樣降臨了，鹿猛一回頭……，（驚叫）哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑?！昂秒U??！”這三個字，讓它們悄悄地藏在心
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