【正文】 教學(xué)目標(biāo)、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句，體會擬人句的特點(diǎn)、生活有關(guān)的詩句，大膽展示 教學(xué)重難點(diǎn)，提高形象地運(yùn)用語言的能力。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。(王 維)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。，搜集整理。：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片。2．了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象?！盁釔凵泵篮玫耐瑫r，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。、價值意義，感受生命的美好；、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力?！队|摸春天》描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識22個生字，能寫出17個生字；積累詞語，會寫會用28個詞，認(rèn)識、記憶31個。在初讀課文之后，讓學(xué)生畫出自己認(rèn)為文中含義深刻的語句，反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際，想想語句的含義，然后在小組及全班交流自己的理解、感悟，不斷完善、升華各自的認(rèn)識。這篇課文粗懂不難，如果粗枝大葉，以為都懂，以為三個事例說的意思差不多，三點(diǎn)思考說的也差不多，那就會淺嘗輒止。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會。以此調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望?！痘ǖ挠職狻芳?xì)致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來的花”的變化過程，感悟到：“花朵也有實(shí)現(xiàn)自己生命價值的勇氣”，借此表了自己對生命的意味的理解：“勇氣”。成語故事銜接得當(dāng)?！皬?、暢”等17個生字，認(rèn)識“裊、濫”等12個字；練習(xí)39。8．體會生命的權(quán)利、價值意義，感受生命的美好；認(rèn)識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實(shí)踐的樂趣。三、單元教學(xué)目標(biāo)⑴知識與技能：1．學(xué)習(xí)掌握“徑、暢”等17個生字，認(rèn)識“裊、濫”等12個字；練習(xí)39。：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）采菊東籬下，悠然見南山。，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。板書設(shè)計(jì)：孩子們割草麥哨 豐收景象 無限向往 湖畔玩耍 作業(yè)設(shè)計(jì)：完成本課的練習(xí)冊。（3）你平時在生活中見到過哪些人、在什么時候、在什么地方、什么情況下是“歡快、柔美”？從文本向生活拓展，使學(xué)生認(rèn)識到“歡快、柔美的生活”是建立在一定的環(huán)境下和一定的基礎(chǔ)上的，需要一定的條件，不是每個人隨隨便便就能過上“歡快、柔美”的生活。范讀激情教師配樂范讀全文。積累古詩及詩意。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。背誦，積累語言自學(xué)《四時田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。，說說題意。【教學(xué)反思】對于荷蘭的風(fēng)光，建議補(bǔ)充相關(guān)荷蘭知識、風(fēng)光的了解。交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。）師板書。師：誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。1．有感情地朗讀課后的的小詩《在天晴了的時候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來。1．剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。1．指明認(rèn)讀生字、生詞。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1．出示兩組投影片：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。七、教學(xué)時間； 12課時教學(xué)切入點(diǎn)：以“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。單元課時劃分：《鄉(xiāng)下人家》2課時《牧場之國》1課時《古詩三首》3課時《麥哨》1課時語文園地4課時單元教學(xué)小結(jié)：第三篇：四年級下冊第六單元集體備課及課時備課四年級語文下冊第六單元集體備課與課時備課集體備課一、教材內(nèi)容分析：本組教材圍繞“走進(jìn)田園 熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。感受鄉(xiāng)村孩子歡樂的童年生活，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛。本組課文學(xué)習(xí)的，一要重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。樹立正確的人生觀價值觀。讓不同層次的學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)、合作探究。四、【單元教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)景物。同時豐富自己的語言積累。并摘抄下來。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活。流露出詩人對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。23《古詩詞三首》生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫。展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫。又成了一幅沉沉靜夜圖。詩歌表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。24﹡《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。.揣摩課文中優(yōu)美的語言。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。體會詩人的思想感情感受鄉(xiāng)村孩子歡樂的童年生活。著力培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生獲得感受。體裁多樣，有古詩詞，也有中國、外國作家寫的散文，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。單元教學(xué)重點(diǎn)：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會詩人的思想感情。著力讓學(xué)生在閱讀文章中提出問題，并能結(jié)合生活實(shí)際分析問題，最后獲得自己的體驗(yàn)感受和對問題的正確認(rèn)識。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?。六、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件、實(shí)物投影儀、電化多媒體。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。3．搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。（或者這樣設(shè)計(jì)問題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫？”）三、匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說“