20xx教案三年級語文上冊獅子和鹿教學札記_0-資料下載頁
2025-01-25 05:50本頁面
【正文】 枝就鋸掉鹿角，那下次腿跑得不夠快了，是不是就應(yīng)該鋸掉四條腿呢，鹿應(yīng)該認識到“角和腿”各自的優(yōu)點，揚長避短，再苦練奔跑的本領(lǐng)和敏捷的聽力，正確對待”角和腿”的長處和缺乏，我想就不會有太多危險了。拓展延伸：非?？鞓吠瑢W們能從這則寓言中悟到非常多東西。像我們熟悉的《龜兔賽跑》選自《伊索寓言》，它語言凝練，寓意深化，大多用擬人的手法，用一個簡短的動物故事來說明一個道理，在這個腳步匆匆的世界里，寓言是一種別致的快餐，能讓我們在讀后獲得智慧的啟迪和精神的滿足，希望同學們能和寓言交上朋友。（思辯的這一過程，完全激活了學生思維的興奮點，在小組劇烈的辯論中，小孩們據(jù)理力爭，運用分析，推理等思維方式，爭先恐后地闡述本人的觀點，思想的交鋒使課堂上高潮迭起，然后教師不失時機地向小孩們推薦了這一特點鮮明，又深受大家喜歡的文學作品，激起了學生強烈的閱讀愿望。）【案例評述】我們明白當學生進入充滿情感的朗讀狀態(tài)時，就會自主領(lǐng)悟內(nèi)容，品味情感。這節(jié)課，在精心創(chuàng)設(shè)的情景中，師生涵詠其中，在朗讀想象中深化了對課文的理解。心要得其義，口必得其語。在對課文進展了高質(zhì)量的研讀之后，又進展了劇烈的思維碰撞。在這節(jié)課里，教者注重了朗讀感悟和思維訓練的和諧共振，使兩者得到了完滿的結(jié)合
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