【正文】 這篇文章，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么生字詞是不太好的讀的？誰(shuí)想說(shuō)？生：有。師：是的，在詞語(yǔ)王國(guó)里，有很多的詞語(yǔ)寶貝，我們可以從三道門走到他們那里，你能挑戰(zhàn)它們嗎？第一門：詞語(yǔ) 勻稱珊瑚不禁撅嘴皺眉抱怨逼近猶豫撒開(kāi)兇猛一扯掙脫痛痛快快精美別致灰心喪氣沒(méi)精打采師：你是第一個(gè)舉起小手的，請(qǐng)你來(lái)念。誰(shuí)還想來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。開(kāi)小火車讀。小火車開(kāi)得可穩(wěn)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一次機(jī)會(huì)，全班一起來(lái)讀。第二門：多音字小朋友這些的字詞中，還隱藏這一些一字多音的字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？幻燈片出示：（稱字的多音，撒字的多音）分別找同學(xué)個(gè)別讀 勻稱 撒開(kāi) 第三門：句子勝利的大門離我們?cè)絹?lái)越近了，加油，朱老師相信每個(gè)小朋友都能順利的通過(guò)。讓我們?nèi)デ庙憚倮溺娐?。（出示句子）?qǐng)你先練一練吧！A、??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!B、鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。C、鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。D、鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？（這么長(zhǎng)的句子都能讀的一字不差，真厲害?。┫乱痪?，誰(shuí)來(lái)？（字正腔圓，好聽(tīng)?。┑谌?？（有氣勢(shì)，有力量?。┳詈笠痪?，誰(shuí)來(lái)讀？ 恭喜你們，順利通過(guò)。詞語(yǔ)和句子我們都會(huì)讀了，那故事的內(nèi)容你是不是了解了呢？請(qǐng)你很快的把課文再默讀一遍，然后再想一想，這個(gè)填空，我們應(yīng)該怎樣來(lái)填。（出示文字）PPT：課文寫了鹿非常欣賞自己（）的角，而抱怨四條（）的腿，當(dāng)獅子撲來(lái)時(shí)，鹿（）的長(zhǎng)腿幫助他（），而美麗的角卻險(xiǎn)些使它（）的事。師：小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得那么好，相信課文會(huì)讀得更好。四、以讀為主，感悟文本１、對(duì)比感悟鹿對(duì)鹿角和鹿腿前后兩種不同的態(tài)度①、小朋友們，現(xiàn)在我們就是這只美麗的鹿，來(lái)到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，來(lái)，誰(shuí)快來(lái)夸夸自己。（板書：角美麗）面前的課桌仿佛就是那池清水，他對(duì)著“鏡子似的湖面”發(fā)自內(nèi)心地贊嘆道：（齊讀）“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”孩子們，見(jiàn)過(guò)珊瑚嗎？（見(jiàn)過(guò)了）（PPT：出示珊瑚圖、鹿角圖）我聽(tīng)到有孩子悄悄地在“哇”，你想說(shuō)什么？（像、美）難怪小鹿會(huì)說(shuō)：“啊，我的角多么??”（板書：精美別致）此時(shí)此刻，鹿的心情怎樣？（高興、開(kāi)心、驕傲??）根據(jù)孩子的回答，那就請(qǐng)你有感情的來(lái)讀一讀這句話吧！自我欣賞，非常高興地—— 多么，多么 自我陶醉，非常滿意地—— 自我贊美，非常得意地——預(yù)設(shè)：沒(méi)讀出效果——小鹿呀，你的鹿角多么精美，這可是你的驕傲呢！你怎么好像一點(diǎn)都不喜歡呀！來(lái)，孩子，準(zhǔn)備好，再來(lái)讀一次好嗎？你讀得真好！真是太出色了！我發(fā)現(xiàn)他在讀這句話的時(shí)候，表情特別豐富呢！他的眼神告訴我，他已經(jīng)完全陶醉在精美別致的鹿角里了！師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，真讓人陶醉。②、這時(shí)，一陣清風(fēng)吹過(guò)，鹿忽然看到了自己的腿，心情一下子就變得??（難受、失落??）為什么呀？（腿太細(xì)了）是呀，這么細(xì)長(zhǎng)、難看的腿，叫我怎么高興得起來(lái)呢?。ǔ鍪揪渥?，板書：腿難看）還有哪些動(dòng)詞，也告訴我們鹿的這種心情？（撅、皺）你的眼睛真亮呀！孩子，請(qǐng)你上來(lái)。鹿怎么“撅著嘴，皺著眉頭”的，你來(lái)做給我們看一看好嗎？哇，看，他的表情多生動(dòng)！孩子，帶著這種感受，讀讀這句話好嗎？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演“撅、皺”讀）預(yù)設(shè)：達(dá)不到效果——鹿呀，你喜歡你的細(xì)腿嗎？（不喜歡）是呀，所以你才會(huì)撅著嘴、皺著眉頭的嘆氣呀，那你要帶著這種不喜歡的感受來(lái)讀呀！再來(lái)一次，好嗎？讀慢一點(diǎn)，更能表達(dá)鹿的感受！哎呀，真難受呀！/ 真郁悶呀！誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？全體起立，孩子們，現(xiàn)在你們是自由的，發(fā)揮你的想象，帶著你的感受，愿意怎么讀，就怎么讀。我們?cè)賮?lái)讀一次，好嗎？（教師引導(dǎo)“唉”）轉(zhuǎn)變態(tài)度鹿一直在欣賞自己的美麗的角和抱怨難看的腿嗎？你是從哪里知道的？ 鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說(shuō)：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”預(yù)設(shè)：你有一雙火眼金睛，老師一看就知道你是個(gè)會(huì)讀書的孩子。前面鹿在說(shuō)話的時(shí)候，都有一個(gè)語(yǔ)氣詞“咦”‘“啊”、“唉”，在這句話的前面你可以加個(gè)什么語(yǔ)氣詞？（誒、唉）簡(jiǎn)單指導(dǎo)。（嘆氣）先前難看的腿這時(shí)候幫助他獅口逃生（板書），而當(dāng)初美麗的角在它的逃生過(guò)程中差點(diǎn)送命（板書）獅口逃生一只獅子的出現(xiàn)讓鹿徹底的改變了自己的看法。這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄、生與死的考驗(yàn)。誰(shuí)能讀出當(dāng)初的這一幕驚險(xiǎn)的場(chǎng)面呢？（引導(dǎo)：想一想當(dāng)初鹿一定非常緊張，非常害怕。非常著急）自由練習(xí)。指名讀。聽(tīng)到了同學(xué)的朗讀聲，語(yǔ)速很快，這確實(shí)是一只非常緊張害怕的鹿，誰(shuí)來(lái)讀一下？（哎呀、悄悄）讀著讀著，你看到了什么？小結(jié)：這叫有驚無(wú)險(xiǎn)。大家體會(huì)得很好，不過(guò)，我還想提個(gè)建議，當(dāng)大家讀到，“哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近”時(shí)，就在后面寫上三個(gè)字“好險(xiǎn)?。　?；讀到“鹿使勁一扯，才把鹿角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)”的時(shí)候，也寫上三個(gè)字“好險(xiǎn)啊！”咱們?cè)侔堰@兩段連起來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。孩子們，當(dāng)鹿遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，是什么救了他的命？ 是呀，是這細(xì)長(zhǎng)難看、卻十分有力的腿，使他獅口逃生。他那美麗的角呢？（差點(diǎn)送命）五、領(lǐng)悟寓言，內(nèi)化提升小練筆同學(xué)們，這個(gè)生動(dòng)有趣的故事給了你什么啟發(fā)呢？把自己最想說(shuō)的話寫下來(lái)吧！小結(jié)孩子們，就像你們剛才說(shuō)的，任何事物都有它存在的價(jià)值。我們不能隨便的否定它們。就如說(shuō)美麗的鮮花，我們可以裝扮教室，丑陋的拖把，但是我們可以打掃衛(wèi)生。五、拓展閱讀《獅子和鹿》告訴了我們一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理。這樣的故事我們還讀過(guò)很多，比如《烏鴉喝水》、《酸的和甜的》、《農(nóng)夫和蛇》、《狼來(lái)了》、《龜兔賽跑》等等，這些故事和《獅子和鹿》一起，都來(lái)自于一本古老的寓言故事書《伊索寓言》。其中的很多故事都發(fā)生在小動(dòng)物之間，很短小，也很有趣。老師希望大家在下課后可以找來(lái)看一看讀一讀，相信你會(huì)懂得更多的道理?！景鍟O(shè)計(jì)】2獅子和鹿角腿欣賞抱怨精美別致差點(diǎn)送命細(xì)長(zhǎng)難看獅口逃生