鹿和狼的故事教案設計-資料下載頁
2025-10-16 14:26本頁面
【正文】 約、相互聯(lián)系的關系，維護生態(tài)平。學習體會作者通過具體事例說明道理的表達方法。教學過程:一、導入課題1.（板書：狼）同學們聽過哪些與狼有關的故事？（生回答）從這些童話故事中我們感受到狼是一種怎樣的動物？（預設：兇狠 殘暴 狡猾）是啊，提起狼，我們的腦海里就會想起兇狠、殘暴這樣的詞，就連與狼有關的成語也多是貶義的，你能說幾個嗎？（生回答，適時表揚，積累到課本上）2.（板書：鹿）你認為鹿是一種怎樣的動物？（溫柔 善良 美麗）鹿往往是我們心中美麗的使者。過渡：在我們的印象中，鹿是可愛溫順的應該受到保護，而狼是兇狠殘暴的，要毫不留情地消滅，可是在凱巴伯森林里（板書：林）卻發(fā)生了一件令人們對他們改觀是事，大家想知道發(fā)生了什么嗎？讓我們一起走進《鹿和狼的故事》去探個究竟。二、概覽文本，初知大意1．這是一篇略讀課文，首先請同學們讀一讀導讀提示，并動手畫出學習要求。接下來就讓我們帶著這些要求一起學習這一課。相信大家都預習了課文，現(xiàn)在我來考考大家。出示詞語，朗讀詞語亞利桑那州 凱巴伯森林 西奧多．羅斯福 狩獵 寵兒 厄運 維持 控制 相悖 蔥郁 兇惡 承載 疾病 幾乎 糟蹋 茍延殘喘 罪魁禍首 面目全非 一命嗚呼詞語掌握得不錯?，F(xiàn)在請同學們快速的瀏覽課文。看看文中哪幾個自然段具體為我們講述了鹿和狼的故事？（1——6自然段。）接下來請同學們自由讀課文1——6自然段。讀完后與同桌講一講“鹿和狼”的故事。指名同學講故事。狼吃鹿——獵殺狼 鹿興旺——吃森林 林被毀——鹿衰亡三、聚焦重點，同學們，聽完故事，你的心情怎樣？指名說說。是誰的什么決定造成了鹿死林毀這樣悲慘的后果呢？請同學們快速在文中找到答案。（指名回答），但是羅斯福的目的最后達到了嗎？你從哪里可以看出來？師：4000——10萬——4萬——8000，看到這樣的數(shù)據(jù)，你想說點什么？凱巴伯森林里僅僅是鹿的數(shù)量發(fā)生了變化嗎？還有哪些變化？（指名答）是啊！凱巴伯森林里的一切都變了，狼被獵人殘忍的殺死了！原本松杉蔥郁的凱巴伯森林也不復存在！為什么美麗和諧的自然會變成這樣？你找到原因了嗎？請同學們仔細讀讀課文第8自然段，看看是什么原因造成這慘重的后果。（習慣看法和童話原則）僅僅憑借習慣看法和童話原則決定動物的善惡是不對的，作者也告訴了我們這樣的道理你找到了嗎？在哪里？（課件出示末段），讓我們把這個道理告訴羅斯?？偨y(tǒng)聽。只讓羅斯?？偨y(tǒng)知道就行了嗎？不，那讓我們再響亮地讀給所有人類聽。（再讀）四、深化主題，拓展延伸為了保護鹿，原本松杉蔥郁的凱巴伯森林變成了黃土，我們如何去拯救呢？（放狼）真是好辦法，你的想法與美國政府不謀而合。這場災難出現(xiàn)后，美國政府為挽救錯誤決策帶來的惡果，于上世紀70年代制定了“引狼入室”計劃，想不到卻遭到一些人的反對未及時實施。隨著人們環(huán)境意識的提高，這個計劃終于在1995年得以實施。當年從加拿大運來的第一批野狼放入森林，森林中又煥發(fā)勃勃生機。沒想到我們一向認為兇惡殘忍的狼卻成為了森林的保護者（板書：保護），這更加說明了動物之間是相互制約、相互聯(lián)系的（板書：相互制約相互聯(lián)系），而我們人類應該尊重生物界的客觀規(guī)律，自覺維護生態(tài)平衡。練筆：為了讓更多的人明白這個道理，老師想讓你們去告訴生活在地球上的人類要尊重動植物，請你們結合這節(jié)課所學，寫一則保護生態(tài)平衡的公益廣告語，看誰寫得最吸引人，最能令人震撼，好嗎？同學們，通過這節(jié)課的學習我們知道了生物間有一種平衡關系，而我們人類要做的就是自覺維護這種平衡。
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