【正文】 一回頭……，（驚叫）哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。學(xué)生把面前的課桌當(dāng)作那池清水，對著“鏡子似的湖面”發(fā)自內(nèi)心地贊嘆：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”⑤用“多么……多么……”來說一句話。提示：這篇課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。，師：看到這兩種動物，聯(lián)想到了什么呢？學(xué)生回答。教學(xué)目標(biāo)、流利有感情地朗讀課文，了解故事所蘊含的道理教學(xué)重點理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度教學(xué)難點體會故事所講述的道理課時安排1課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，懂得了每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。，教學(xué)字詞。“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”②師：它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？指名答。：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎么回事？請同學(xué)們自由讀第五、六自然段。師生齊讀，那驚險的一幕幕，仿佛剛剛發(fā)生過。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。B、把句子讀通順。而當(dāng)兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那 四條難看 的腿救了他的命。我們的教室多么明亮，多么______！我們的校園多么______，多么______！____________多么______，多么______！師：小鹿對自己的角是如此的迷戀，怪不得它發(fā)出了深深的贊嘆：??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！師：看來你們都是一只只自信的小鹿，小鹿可真美，美得連她自己都不認識了。（橫線中齊讀）師：（課件）多危險啊，經(jīng)歷了這件事，鹿才恍然大悟：(請同學(xué)們運用語氣詞，用筆寫下小鹿的感悟。三、教學(xué)難點：讀懂課文，體會故事所寄寓的道理。默讀課文，想想課文講了一個什么故事？三、品讀課文，體會探究學(xué)生匯報交流。A指名回答，并出示句子（唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！）B、當(dāng)他知道自己的腿是這樣難看，會有什么樣的心情？（抱怨）C、從哪些詞句可以體會？（撅起了嘴、皺起了眉、抱怨）D、理解（撅嘴、抱怨）。（老師范讀五、六自然段）C、聽了老師范讀，你感受到了什么？（驚險）D、你們想試一試嗎？想一想老師剛才的朗讀，再結(jié)合自己的理解琢磨一下。課前老師就從里面選了一個《公雞和母雞》故事你們拿出來讀一讀，思考你從中明白了什么？五、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了《獅子和鹿》，希望同學(xué)們以后能全新的看待自己，看待事物能全面，從不同的環(huán)境去了解。3．課件。2．課件展示學(xué)習(xí)要求：（1）了解這篇課文講了一個什么故事。、一起來評一評讀得怎么樣?？梢院退娜诵〗M討論讀，可以把喜歡的詞句讀給同桌聽，可以和好朋友一人一句交替讀。（內(nèi)容、思想、表達方法、學(xué)習(xí)方法、朗讀??）【學(xué)生的總結(jié)往往比教師的總結(jié)更深刻、真實、有效。：通過以上對教材的分析，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：第一個是：知識目標(biāo)。下面，為了講清重難點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊海ǘ⒔谭ㄔO(shè)計與學(xué)法指導(dǎo)）三年級的學(xué)生對童話或寓言一類的故事很感興趣，學(xué)習(xí)的主動性很強，但他們的抽象思維還離不開具體形象的支撐，因此本課的教學(xué)中，我將利用多媒體，時刻注意引導(dǎo)學(xué)生將文字語言轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥漠嬅?，“以學(xué)生為主體”，因材施教。通過多媒體展示 鹿 的謎語和鹿角的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入到本節(jié)課的課題上。第四：內(nèi)化提升，總結(jié)回顧。那么鹿到底經(jīng)歷了一些什么事情呢？這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一個有關(guān)于獅子和鹿的故事。開小火車讀。詞語和句子我們都會讀了，那故事的內(nèi)容你是不是了解了呢？請你很快的把課文再默讀一遍，然后再想一想，這個填空，我們應(yīng)該怎樣來填。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”預(yù)設(shè)：你有一雙火眼金睛，老師一看就知道你是個會讀書的孩子。大家體會得很好，不過，我還想提個建議，當(dāng)大家讀到，“哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近”時，就在后面寫上三個字“好險??！”；讀到“鹿使勁一扯，才把鹿角從樹枝中掙脫出來”的時候，也寫上三個字“好險啊！”咱們再把這兩段連起來讀一讀，體會體會。老師希望大家在下課后可以找來看一看讀一讀，相信你會懂得更多的道理。他那美麗的角呢？（差點送命）五、領(lǐng)悟寓言，內(nèi)化提升小練筆同學(xué)們，這個生動有趣的故事給了你什么啟發(fā)呢？把自己最想說的話寫下來吧！小結(jié)孩子們，就像你們剛才說的，任何事物都有它存在的價值。（嘆氣）先前難看的腿這時候幫助他獅口逃生（板書），而當(dāng)初美麗的角在它的逃生過程中差點送命（板書）獅口逃生一只獅子的出現(xiàn)讓鹿徹底的改變了自己的看法。師：小朋友們詞語讀得那么好，相信課文會讀得更好。第二門：多音字小朋友這些的字詞中，還隱藏這一些一字多音的字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？幻燈片出示：（稱字的多音，撒字的多音）分別找同學(xué)個別讀 勻稱 撒開 第三門：句子勝利的大門離我們越來越近了，加油，朱老師相信每個小朋友都能順利的通過。② 把句子讀通讀順。第五：布置作業(yè)。學(xué)生自由朗讀，落實字、詞、句，整體感知課文內(nèi)容。并將學(xué)生自讀與教師點撥相結(jié)合。第二個是：能力目標(biāo)。下面，我主要從教材分析、教法設(shè)計與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計這樣四個方面來向大家詳細介紹我這節(jié)課的安排。5．教師相機小結(jié)。教師相機提取幾個重點的句子引導(dǎo)學(xué)生進行賞析：（1）課件出示：“啊，我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”指導(dǎo)讀出鹿喝水的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。三、初讀課文，整體感知、讀一讀：學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意兩個多音字?？吹竭@兩種動物，你想到了什么呢？鼓勵學(xué)生暢所欲言。2．讀懂課文內(nèi)容，理解鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度，了解故事所蘊含的道理。F、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險的