【正文】 （見過）在哪里見過？（生活中、或者課文中）讓我們再來見見珊瑚（課件出示圖片）珊瑚給你的感覺是怎么樣？（美），珊瑚這么美，小鹿的角就像是這美麗的珊瑚，那么精美別致，你們認為，小鹿對自己的角滿意嗎？（滿意）師：如果你是這只小鹿，你能用這句話興奮地來夸夸自己嗎?。ㄔ僬埳鷤€別讀）師： 啊，老師聽出了你是發(fā)自內心的喜歡自己的角。當兇猛的獅子撲來時，是什么救了小鹿？（難看的腿），得救后的小鹿嘆了口氣說了一句什么話？同學們找找看。師：同學們可真聰明。而當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那 四條難看 的腿救了他的命。（讀完后表揚，并獎勵五角星）師：聰明的你們這么快就順利地完成了我的考題，真棒！現(xiàn)在，我們把它們放進課文中，去讀讀看。C、?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。考題一，你們能不能讀準生字、詞呢？：（課件）咦、勻稱、珊瑚、泛起、撅起、配得上、抱怨、逼近、猶豫、撒開、甩了、扯開、掙脫、向前奔（生自由讀、個別生帶讀、全班齊讀）（讀完后表揚）考題二：讀句子（課件）A、鹿開始抱怨起自己的腿來。B、把句子讀通順。（邊書寫邊指導“獅”和“鹿”現(xiàn)在，大家可以小聲地快速讀讀這個）他們之間發(fā)生了一個什么小故事呢？走進課文你就能知道，請打開書110頁。第二篇：獅子和鹿優(yōu)秀教案設計一、導入師：在茂密的叢林中生活著很多可愛的小動物，他們都是我們人類的好朋友，今天，我們就一起來學習一個發(fā)生在它們身上的小故事，題目是《獅子和鹿》（課件）。像我們熟悉的《龜兔賽跑》選自《伊索寓言》，它語言凝練，寓意深刻，大多用擬人的手法，用一個簡短的動物故事來說明一個道理，請同學們課后抽時間閱讀。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。例：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。師總結：我想這回大家完全可以給“動物世界”配音了。下面我們再讀的時候，要求提高了。師生齊讀，那驚險的一幕幕，仿佛剛剛發(fā)生過。師：好了，聽老師講了鹿的遇險經過，你好像看到了什么？例：(1）當看見鹿角被樹枝掛住的時候，我想鹿心里一定暗暗在罵這該死的鹿角偏偏這時候掛住樹杈，這不是想害我嗎？（2）趁我不備，獅子猛撲上去的時候，鹿心里很緊張，??！多虧了這四條有力的腿呀！師小結：這叫有驚無險。……這次，獅子再也沒有追上。師：同學們，看過“動物世界”嗎，看到過猛獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？對于弱者來說，那將是一場生與死的考驗，那樣吧，現(xiàn)在我們就到森林深處去親自體驗一下。：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎么回事？請同學們自由讀第五、六自然段。②師：誰能讀好這一句，應該帶著怎樣的語氣？提示：鹿對腿，則是不滿和抱怨；“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”要讀出嘆息、抱怨的情緒，“唉”“太細了”語調低，語速慢，“怎么”感嘆強烈，要表達出內心的不滿。我們的教室多么明亮，多么______！我們的祖國多么______，多么______！____________多么______，多么______?。?）師：小鹿為什么會認為腿是難看的？找找相關內容。④師：同學們，想象現(xiàn)在你就是這只漂亮雄健的鹿，來到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，來，誰快來夸夸自己?！鞍。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”②師：它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？指名答。三、深讀課文，領悟道理，讓學生體會到鹿的思想在悄然發(fā)生轉變（1）師：這則寓言的開頭和結尾分別寫出了鹿對自己的“角和腿”不同的看法，我們先看看鹿是怎么贊美自己的角的？請同學們找出相關的句子，自己練習有感情的讀一讀。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。，注意生字詞的讀音，想一想課文講了一件什么事？指名回答。，教學字詞。二、初讀全文，了解大意：請大家自由朗讀一遍課文，注意讀準字音，讀通句子，劃出生字詞。師：獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。教師板書課題：獅子和鹿，請學生讀題。教學目標、流利有感情地朗讀課文，了解故事所蘊含的道理教學重點理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度教學難點體會故事所講述的道理課時安排1課時教學過程一、復習回顧，揭示課題：同學們，上節(jié)課我們學習了《陶罐和鐵罐》，懂得了每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。第一篇：獅子和鹿教案設計《獅子和鹿》是一篇寓言故事，作者是古希臘的伊索。下面是小編為大家整理的關于有關獅子和鹿的教案設計，歡迎大家的閱讀。今天我們學習一篇新課文《獅子和鹿》，看看這個故事又會給我們什么啟發(fā)。，師：看到這兩種動物，聯(lián)想到了什么呢？學生回答。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個新的道理，是什么呢？下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。學生讀課文，教師巡視指導，糾正不良的讀書姿勢。，糾正發(fā)音。提示：這篇課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。①學生朗讀，師出示句子，齊讀。③師：當它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？提示：鹿對角是喜愛、贊美：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”要讀出自我欣賞、自我贊美的感情；“??！”“多么”“多么”拉長讀，抒情一些。學生把面前的課桌當作那池清水，對著“鏡子似的湖面”發(fā)自內心地贊嘆：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”⑤用“多么……多么……”來說一句話。①學生朗讀句子，齊讀。（3）教師出示句子：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我死里逃生！”指名朗讀，引導學生找出句子中的反義詞。學生自由朗讀。閉上眼睛：清清的池水