【正文】 快速讀讀這個）他們之間發(fā)生了一個什么小故事呢？走進課文你就能知道，請打開書110頁。二、字詞句故事，注意以下兩點：（課件）A、遇到難讀的字，動筆畫一畫，并多讀幾遍。B、把句子讀通順。檢查：師：同學們剛剛讀得很認真，現(xiàn)在我來考考大家。考題一，你們能不能讀準生字、詞呢？：（課件）咦、勻稱、珊瑚、泛起、撅起、配得上、抱怨、逼近、猶豫、撒開、甩了、扯開、掙脫、向前奔（生自由讀、個別生帶讀、全班齊讀）（讀完后表揚）考題二：讀句子（課件）A、鹿開始抱怨起自己的腿來。B、鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。C、??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。D、眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。（讀完后表揚，并獎勵五角星）師：聰明的你們這么快就順利地完成了我的考題，真棒！現(xiàn)在，我們把它們放進課文中，去讀讀看。這一次，要有新的發(fā)現(xiàn)：這篇課文講了一個什么故事？（填空）（課件）叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己 勻稱 的身段和 精美別致 的鹿角，抱怨 四條太細 的腿。而當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那 四條難看 的腿救了他的命。三、入文。師：同學們可真聰明。是呀，森林里不僅有漂亮的小鹿，還有兇猛的獅子。當兇猛的獅子撲來時，是什么救了小鹿？（難看的腿），得救后的小鹿嘆了口氣說了一句什么話？同學們找找看。—— “兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”（課件）（齊讀）師：你能從中找出一對反義詞嗎？（美麗—難看）（課件）師：同學們的眼睛可真亮，美麗和難看同時發(fā)生在小鹿身上，它有著美麗的？（角），有著難看的？（腿），角到底有多美麗？腿又有多難看呢？小鹿自己是怎樣認為的？請同學們在文中找出相關的句子，劃出來讀一讀吧。獅子和鹿教案設計（生找句子）師：找到了嗎？小鹿是怎樣贊美自己的角的？誰來說說？（1）交流（2）出示句子：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”（課件）（讓學生讀一讀）師：是呀，小鹿把自己的角比作什么？（生：珊瑚）師：你們見過珊瑚嗎？（見過）在哪里見過？（生活中、或者課文中）讓我們再來見見珊瑚（課件出示圖片）珊瑚給你的感覺是怎么樣？（美），珊瑚這么美，小鹿的角就像是這美麗的珊瑚，那么精美別致，你們認為，小鹿對自己的角滿意嗎？（滿意）師：如果你是這只小鹿，你能用這句話興奮地來夸夸自己嗎！（再請生個別讀）師： 啊，老師聽出了你是發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己的角?？纯矗斆鞯男÷乖诳滟澴约旱臅r候連用兩個“多么……多么……”，這樣有什么好處呢？（可以增加喜歡的感情），你也能用“多么……多么……”來說一句話嗎？（提示兩個多么的用法）課件出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。我們的教室多么明亮，多么______！我們的校園多么______，多么______！____________多么______，多么______！師：小鹿對自己的角是如此的迷戀，怪不得它發(fā)出了深深的贊嘆：?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！師：看來你們都是一只只自信的小鹿，小鹿可真美，美得連她自己都不認識了。不信，你聽：“咦，這是我嗎？”（課件出示句子伴有朗讀）你從這句話中體會到什么情感了？（懷疑）如果我去掉語氣詞“咦”，再讀讀？（課件出示兩個句子）兩句話有什么不同？（語氣詞，不但懷疑，還有驚嘆）2體會腿的丑師：是呀，自己這么美了，本該很高興了，可是小鹿它還是有煩惱，你們知道它在煩什么嗎？（煩惱自己難看的四條腿）你是從課文的哪句話看出來的呢？（“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”）（課件）A怎么配得上是什么意思？你能換一個說法來表達嗎？（變成肯定句）看來小鹿對自己的角真的很不滿意。這句中，我們能不能把語氣詞“唉”去掉呢？（不能）為什么？（增強語氣，更加能表現(xiàn)出小鹿對自己腿的不滿）B怪不得她深深的嘆了一口起說：唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！是??！小鹿的不滿不僅僅表現(xiàn)在語言上，還寫在臉上，你瞧：（課件出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）請你當當小鹿演一演，讀一讀。（指名讀）3體會獅口逃生。師：小鹿會一直討厭自己這四條難看的腿嗎？（不會）為什么？（因為就是這四條小鹿極不滿意的細腿幫她逃出了獅口），小鹿是如何逃生的呢？請大家默讀第六段，看看兩條細腿是怎樣幫助小鹿的呢？交流：a鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑，有力的長腿在灌木叢中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。（課件）（從哪些詞語中體會到了什么？）師：（課件出示）正當鹿利用自己那雖細但卻有力的長腿靈巧地把獅子遠遠甩在后面時，獅子灰心喪氣不想追了，這時的獅子會發(fā)出感嘆說些什么呢？（生想象回答）（課件出示）師：成功逃脫的鹿長長地舒了口氣說？（生想象回答）師：正在這時，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看，機會來了，鹿卻嚇得直冒冷汗。看到這個情景，獅子自言自語道：（課件出示）獅子說？（課件出示）小鹿說？師：（課件出示）眼看就要追上了，鹿用盡全身的力氣，使勁一扯，才把兩只角，從樹枝中掙脫出來，然后有拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。（橫線中齊讀）師：（課件）多危險啊，經(jīng)歷了這件事，鹿才恍然大悟：(請同學們運用語氣詞，用筆寫下小鹿的感悟。)師：學到這，我們明白了這個故事告訴我們的道理：（生自由說，然后課件出示，齊讀）師：同學們，像這樣通過一個故事告訴我們一個道理的文章，我們就叫他“寓言”（齊說）。這個故事選自《伊索寓言》，雖然是小故事，但蘊含著大道理。老師希望你們能回去讀讀《伊索寓言》里的一些小故事，相信聰明的你們能從這些故事里懂得更多的大道理。板書設計：獅子和鹿角：美麗差點送命 全面地看問題腿：難看獅口逃生第三篇：《獅子和鹿》《獅子和鹿》一、教學目標：正確、流利有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。