【正文】 ）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？④*最后的一個(gè)“奔”字，你讀得特別有力，你想告訴大家什么呀？總結(jié)：看來(lái)，鹿雖然不喜歡那難看的細(xì)腿，但恰恰是那難看的細(xì)腿在關(guān)鍵時(shí)刻讓鹿兩次擺脫了獅子的追趕，讓我們一起來(lái)讀讀這段話，一起來(lái)感受一下這四條長(zhǎng)腿給鹿帶來(lái)的好運(yùn)吧！（生讀前后各2句，師讀中間“掛住”的2句）四、歸納提升，整合實(shí)踐：過(guò)渡：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，讓我們來(lái)假想一下，如果鹿沒(méi)有這四條難看的長(zhǎng)腿，一開始他會(huì)怎樣？當(dāng)角被一掛住，鹿又會(huì)有怎樣的結(jié)局呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)師：難怪鹿最后說(shuō)————（出示最后一段）齊讀師：同學(xué)們，故事讀完了，你有什么話想對(duì)小鹿說(shuō)嗎？試著在課文后面寫一寫。學(xué)生寫話交流*美麗的外表不一定有用呀！*雖然外表不美但卻是很實(shí)用的。*不能因?yàn)橐粯訓(xùn)|西存在某些缺點(diǎn)而看不到他的優(yōu)點(diǎn)*不要光圖美麗的外表，更要講使用。*看事物要看到他好的，也要看到它的不足?？赡?（）：《獅子和鹿》這個(gè)故事是個(gè)寓言故事，寓言都有寓意，那你讀了這個(gè)寓言，懂得了什么？可能2(已說(shuō)出)：《獅子和鹿》這個(gè)故事是個(gè)寓言故事，寓言都有寓意，這位同學(xué)把寓意都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)這位同學(xué)再說(shuō)一遍。師：同學(xué)們，寓言故事一般都比較短小、有趣，能告訴我們一些道理。今天我們學(xué)的這個(gè)寓言故事就選自《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD、古羅馬流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集而成?！兑了髟⒀浴吠ㄟ^(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)說(shuō)明日常生活中的一些道理。這些小故事形式短小，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，如：《龜兔賽跑》，《農(nóng)夫和蛇》。希望同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真的讀一讀。相信大家會(huì)有不少的收獲。老師還給大家?guī)?lái)了另一個(gè)寓言故事。自己讀一讀，想想你明白了什么？課后和老師、同學(xué)交流交流好嗎？第二篇：《獅子和鹿》《獅子和鹿》一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)故事所寄寓的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：在茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物，今天老師請(qǐng)來(lái)了獅子和鹿。（貼圖）提問(wèn)：看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到什么？（獅子的兇猛，鹿的美麗）鹿也認(rèn)為自己的角很美麗，但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法（展示課件，出示句子：（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）這是怎么回事？那還得從獅子和鹿的故事說(shuō)起。板書課題：2獅子和鹿并齊讀二、初讀課文，了解課文大意。學(xué)生自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字。出示生字詞拼讀。出示含有生字的句子測(cè)讀。默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事？三、品讀課文，體會(huì)探究學(xué)生匯報(bào)交流。這是小鹿剛才說(shuō)的話，出示句子（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）找出其中兩組反義詞。（美麗—難看、送命—逃生）小鹿是怎樣贊美自己的鹿角呢？用“—”畫出來(lái)。指名回答，并出示句子（我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。）A、他把鹿角比作什么？還像什么？B、理解（勻稱、珊瑚）C、小鹿知道自己這樣美麗心情會(huì)怎樣？指導(dǎo)朗讀，誰(shuí)能讀出小鹿的美麗，就給他戴上精美別致的鹿角。D、鹿對(duì)自己的角除了贊美、喜愛之外還有什么？（驚訝）E、從哪里可以看出他對(duì)自己的美充滿了驚訝？F、指導(dǎo)學(xué)生讀1—3自然段。小鹿為什么認(rèn)為自己的腿很難看呢？用“—”畫出來(lái)。A指名回答，并出示句子（唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。〣、當(dāng)他知道自己的腿是這樣難看，會(huì)有什么樣的心情？（抱怨）C、從哪些詞句可以體會(huì)？（撅起了嘴、皺起了眉、抱怨）D、理解（撅嘴、抱怨）。E、讓我們撅起嘴，皺起眉，充滿抱怨的語(yǔ)氣一起讀一讀這段話。指導(dǎo)朗讀。（出示第四自然段和第五自然段第一句）當(dāng)小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗，抱怨自己難看的腿時(shí)，危機(jī)已經(jīng)悄然逼近。同學(xué)們自由地讀6自然段。A、讀后你知道了什么？（鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險(xiǎn)些喪命。）B、同學(xué)們，你們看過(guò)動(dòng)物世界嗎？看過(guò)兇猛的野獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎？那對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)生于死的考驗(yàn)。讓我們閉上眼睛，一起走進(jìn)森林深處去體驗(yàn)。（老師范讀五、六自然段）C、聽了老師范讀，你感受到了什么？（驚險(xiǎn)）D、你們想試一試嗎？想一想老師剛才的朗讀，再結(jié)合自己的理解琢磨一下。E、放音樂(lè)配讀。F、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險(xiǎn)的鹿，你想說(shuō)什么？G、小鹿也明白了，改變了原來(lái)的看法出示句子讀（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）H、剛才逃過(guò)大難，差點(diǎn)死在獅口的鹿說(shuō)（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）引導(dǎo)再讀。四、領(lǐng)悟寓意，升華主題。讀了課文，你明白了什么道理？你在生活中遇到過(guò)這樣的類似的事情嗎？（結(jié)合生活中的事例來(lái)幫助理解）學(xué)生交流匯報(bào)。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們明白了深刻的道理，如果同學(xué)們想看到更多好看的故事，我向大家推薦《伊索寓言》里面有許多精彩的故事，讀后相信你們會(huì)得到更多的啟發(fā)。課前老師就從里面選了一個(gè)《公雞和母雞》故事你們拿出來(lái)讀一讀，思考你從中明白了什么？五、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了《獅子和鹿》，希望同學(xué)們以后能全新的看待自己，看待事物能全面，從不同的環(huán)境去了解。六、板書鹿角美麗（掛在樹枝上）險(xiǎn)些喪命鹿腿難看（有力）逃出獅口28* 獅子和鹿教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度，了解故事所蘊(yùn)含的道理。3．培養(yǎng)獨(dú)立自主的閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后的不同的態(tài)度。2．體會(huì)故事所講述的道理。教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2．每人課前閱讀一個(gè)童話故事。3．課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程一、出示圖片，形象揭題1． 課件展示圖片：在茂密的大森林里，住著許多小動(dòng)物，有鹿、有獅子。看到這兩種動(dòng)物，你想到了什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。、教師小結(jié)激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都已知道。不過(guò)，這篇課文通過(guò)獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個(gè)新的道理。是什么呢？下面就看誰(shuí)的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理。二、出示學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生讀課文前的導(dǎo)入語(yǔ)，學(xué)生歸