【正文】 我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”⑤用“多么……多么……”來說一句話?！昂秒U啊！”這三個字，讓它們悄悄地藏在心里，只在心里暗暗想：好險??！師再次引讀，師生合作整讀課文五六自然段。B、鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。（指名讀）3體會獅口逃生。）這是怎么回事？那還得從獅子和鹿的故事說起。（出示第四自然段和第五自然段第一句）當小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗，抱怨自己難看的腿時，危機已經(jīng)悄然逼近。3．培養(yǎng)獨立自主的閱讀能力。2． 想一想：聯(lián)系上下文想一想生字詞的意思。六、比較學習，領悟作者通過具體的事例來說明道理的表達方法。提高學生的閱讀理解及分析解決問題的能力。設置相關問題，將教學內(nèi)容轉化為具有潛在意義的問題，引導學生自主探究。現(xiàn)在請同學們自由地讀課文吧。四、以讀為主，感悟文本１、對比感悟鹿對鹿角和鹿腿前后兩種不同的態(tài)度①、小朋友們，現(xiàn)在我們就是這只美麗的鹿，來到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，來，誰快來夸夸自己。我們不能隨便的否定它們。聽到了同學的朗讀聲，語速很快，這確實是一只非常緊張害怕的鹿，誰來讀一下？（哎呀、悄悄）讀著讀著，你看到了什么？小結：這叫有驚無險。誰來讀讀第一句？（這么長的句子都能讀的一字不差，真厲害?。┫乱痪洌l來？（字正腔圓，好聽?。┑谌?？（有氣勢，有力量?。┳詈笠痪?，誰來讀？ 恭喜你們，順利通過。鹿角——美麗（掛住樹枝）險些送命 鹿腿——難看（有力）獅口逃生我的說課完畢，謝謝各位評委老師！第五篇：獅子和鹿_(教案)獅子和鹿一、激情導入在茂密的叢林中生活著很多可愛的小動物，其中有一只漂亮的鹿，它非常的想和大家做朋友，今天老師把它請到了課堂上，大家歡迎它嗎?(出示鹿的圖片，在小鹿身上，最吸引你的是什么？)生回答：角，師：鹿也從認為自己的角很美，可是經(jīng)歷了一件事情后，它改變了原先的一些看法。我主要分以下幾個步驟進行：第一：創(chuàng)設情境，導入課題。學習這篇課文，有助于加深對本單元 思想方法 這一主題的認識和理解。學生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。二、出示學習要求，明確學習任務、引導學生讀課文前的導入語，學生歸納閱讀要求。師：通過今天的學習你們明白了深刻的道理，如果同學們想看到更多好看的故事，我向大家推薦《伊索寓言》里面有許多精彩的故事，讀后相信你們會得到更多的啟發(fā)。小鹿為什么認為自己的腿很難看呢？用“—”畫出來。二、教學重點：理解指導鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。看看，聰明的小鹿在夸贊自己的時候連用兩個“多么……多么……”，這樣有什么好處呢？（可以增加喜歡的感情），你也能用“多么……多么……”來說一句話嗎？（提示兩個多么的用法）課件出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。二、字詞句故事，注意以下兩點：（課件）A、遇到難讀的字，動筆畫一畫，并多讀幾遍。大家體會得很好，不過，我還想提個建議，當大家讀到，“哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近”時，就在后面寫上三個字“好險啊！”；讀到“鹿使勁一扯，才把鹿角從樹枝中掙脫出來”的時候，也寫上三個字“好險啊！”咱們再把這兩段連起來讀一讀，體會體會。①學生朗讀，師出示句子，齊讀。下面是小編為大家整理的關于有關獅子和鹿的教案設計，歡迎大家的閱讀。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿?！@次，獅子再也沒有追上。第二篇：獅子和鹿優(yōu)秀教案設計一、導入師：在茂密的叢林中生活著很多可愛的小動物，他們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，今天，我們就一起來學習一個發(fā)生在它們身上的小故事，題目是《獅子和鹿》（課件）。當兇猛的獅子撲來時，是什么救了小鹿？（難看的腿），得救后的小鹿嘆了口氣說了一句什么話？同學們找找看。板書設計：獅子和鹿角：美麗差點送命 全面地看問題腿：難看獅口逃生第三篇：《獅子和鹿》《獅子和鹿》一、教學目標：正確、流利有感情地朗讀課文。指名回答，并出示句子（我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。）引導再讀。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。誰能用“多么??多么??”練習說話？（2）課件出示：“哎，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”指導讀出對腿的不滿和抱怨。根據(jù)《教育學》教師要整體把握教科書的原則，我對教材作了如下的分析：、地位和作用：《獅子和鹿》這篇課文是人教版三年級語文上冊第七單元最后一課，該單元以“ 思想方法 ”為主題展開。（三、教學手段）在教學手段方面，我主要采用多媒體課件、圖片及自制道具等手段來輔助教學。這樣的設計，不僅讓學生學會了說道理，更是讓他們在實際生活中學會了運用這些道理。（出示句子）請你先練一練吧！A、??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!B、鹿開始抱怨起自己的腿來。誰能讀出當初的這一幕驚險的場面呢？（引導：想一想當初鹿一定非常緊張，非常害怕。這樣的故事我們還讀過很多，比如《烏鴉喝水》、《酸的和甜的》、《農(nóng)夫和蛇》、《狼來了》、《龜兔賽跑》等等，這些故事和《獅子和鹿》一起，都來自于一本古老的寓言故事書《伊索寓言》。鹿怎么“撅著嘴，皺著眉頭”的，你來做給我們看一看好嗎？哇，看，他的表情多生動！孩子，帶著這種感受，讀讀這句話好嗎？（請一個學生上來表演“撅、皺”讀）預設：達不到效果——鹿呀，你喜歡你的細腿嗎？（不喜歡）是呀，所以你才會撅著嘴、皺著眉頭的嘆氣呀，那你要帶著這種不喜歡的感受來讀呀！再來一次，好嗎？讀慢一點，更能表達鹿的感受！哎呀，真難受呀！/ 真郁悶呀！誰還愿意來讀一讀？全體起立，孩子們，現(xiàn)在你們是自由的，發(fā)揮你的想象，帶著你的感受，愿意怎么讀，就怎么讀。師：是的，在詞語王國里，有很多的詞語寶貝，我們可以從三道門走到他們那里，你能挑戰(zhàn)它們嗎？第一門：詞語 勻稱珊瑚不禁撅嘴皺眉抱怨逼近猶豫撒開兇猛一扯掙脫痛痛快快精美別致灰心喪氣沒精打采師：你是第一個舉起小手的，請你來念。本部分我主要采用循序漸進的問答方式，品讀重點