【正文】 邊，一頭公鹿正在悠然地喝水，突然它發(fā)現(xiàn)了自己映在水里的影子，身材是那樣勻稱，皮毛是那樣光滑，特別是兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚，一陣風(fēng)吹來，他忘情地欣賞著，殊不知遠(yuǎn)處的樹叢中，兩只虎視眈眈的眼睛正在注視著它，一場(chǎng)厄運(yùn)就這樣降臨了，鹿猛一回頭……，（驚叫）哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。學(xué)生聽老師講述，想象當(dāng)時(shí)的情景。大家體會(huì)得很好，不過，我還想提個(gè)建議，當(dāng)大家讀到，“哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近”時(shí)，就在后面寫上三個(gè)字“好險(xiǎn)??！”；讀到“鹿使勁一扯，才把鹿角從樹枝中掙脫出來”的時(shí)候，也寫上三個(gè)字“好險(xiǎn)??！”咱們?cè)侔堰@兩段連起來讀一讀，體會(huì)體會(huì)。師：咱們一次比一次體會(huì)得好?！昂秒U(xiǎn)啊！”這三個(gè)字，讓它們悄悄地藏在心里，只在心里暗暗想：好險(xiǎn)啊！師再次引讀，師生合作整讀課文五六自然段。：同學(xué)們，通過這件事，你有什么樣的感受？鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解。：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，任何事物都不可能完美無缺。四、拓展延伸，推薦閱讀師：很高興同學(xué)們能從這則寓言中悟到很多東西。在這個(gè)腳步匆匆的世界里，寓言是一種別致的快餐，能讓我們?cè)谧x后獲得智慧的啟迪和精神的滿足，希望同學(xué)們能和寓言交上朋友。好學(xué)的你請(qǐng)伸出金手指和我一起寫課題。二、字詞句故事，注意以下兩點(diǎn)：（課件）A、遇到難讀的字，動(dòng)筆畫一畫，并多讀幾遍。檢查：師：同學(xué)們剛剛讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我來考考大家。B、鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。D、眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這一次，要有新的發(fā)現(xiàn)：這篇課文講了一個(gè)什么故事？（填空）（課件）叢林中，一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己 勻稱 的身段和 精美別致 的鹿角，抱怨 四條太細(xì) 的腿。三、入文。是呀，森林里不僅有漂亮的小鹿，還有兇猛的獅子?！?“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”（課件）（齊讀）師：你能從中找出一對(duì)反義詞嗎？（美麗—難看）（課件）師：同學(xué)們的眼睛可真亮，美麗和難看同時(shí)發(fā)生在小鹿身上，它有著美麗的？（角），有著難看的？（腿），角到底有多美麗？腿又有多難看呢？小鹿自己是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子，劃出來讀一讀吧。看看，聰明的小鹿在夸贊自己的時(shí)候連用兩個(gè)“多么……多么……”，這樣有什么好處呢？（可以增加喜歡的感情），你也能用“多么……多么……”來說一句話嗎？（提示兩個(gè)多么的用法）課件出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。不信，你聽：“咦，這是我嗎？”（課件出示句子伴有朗讀）你從這句話中體會(huì)到什么情感了？（懷疑）如果我去掉語氣詞“咦”，再讀讀？（課件出示兩個(gè)句子）兩句話有什么不同？（語氣詞，不但懷疑，還有驚嘆）2體會(huì)腿的丑師：是呀，自己這么美了，本該很高興了，可是小鹿它還是有煩惱，你們知道它在煩什么嗎？（煩惱自己難看的四條腿）你是從課文的哪句話看出來的呢？（“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”）（課件）A怎么配得上是什么意思？你能換一個(gè)說法來表達(dá)嗎？（變成肯定句）看來小鹿對(duì)自己的角真的很不滿意。（指名讀）3體會(huì)獅口逃生。（課件）（從哪些詞語中體會(huì)到了什么？）師：（課件出示）正當(dāng)鹿利用自己那雖細(xì)但卻有力的長(zhǎng)腿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想追了，這時(shí)的獅子會(huì)發(fā)出感嘆說些什么呢？（生想象回答）（課件出示）師：成功逃脫的鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣說？（生想象回答）師：正在這時(shí)，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看，機(jī)會(huì)來了，鹿卻嚇得直冒冷汗。這次，獅子再也沒有追上。)師：學(xué)到這，我們明白了這個(gè)故事告訴我們的道理：（生自由說，然后課件出示，齊讀）師：同學(xué)們，像這樣通過一個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理的文章，我們就叫他“寓言”（齊說）。老師希望你們能回去讀讀《伊索寓言》里的一些小故事，相信聰明的你們能從這些故事里懂得更多的大道理。讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：在茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物，今天老師請(qǐng)來了獅子和鹿。）這是怎么回事？那還得從獅子和鹿的故事說起。學(xué)生自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字。出示含有生字的句子測(cè)讀。這是小鹿剛才說的話，出示句子（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。（美麗—難看、送命—逃生）小鹿是怎樣贊美自己的鹿角呢？用“—”畫出來。）A、他把鹿角比作什么？還像什么？B、理解（勻稱、珊瑚）C、小鹿知道自己這樣美麗心情會(huì)怎樣？指導(dǎo)朗讀，誰能讀出小鹿的美麗，就給他戴上精美別致的鹿角。小鹿為什么認(rèn)為自己的腿很難看呢？用“—”畫出來。E、讓我們撅起嘴，皺起眉，充滿抱怨的語氣一起讀一讀這段話。（出示第四自然段和第五自然段第一句）當(dāng)小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗，抱怨自己難看的腿時(shí)，危機(jī)已經(jīng)悄然逼近。A、讀后你知道了什么？（鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險(xiǎn)些喪命。讓我們閉上眼睛，一起走進(jìn)森林深處去體驗(yàn)。E、放音樂配讀。）H、剛才逃過大難，差點(diǎn)死在獅口的鹿說（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。四、領(lǐng)悟寓意，升華主題。師：通過今天的學(xué)習(xí)你們明白了深刻的道理，如果同學(xué)們想看到更多好看的故事，我向大家推薦《伊索寓言》里面有許多精彩的故事，讀后相信你們會(huì)得到更多的啟發(fā)。六、板書鹿角美麗（掛在樹枝上）險(xiǎn)些喪命鹿腿難看（有力）逃出獅口28* 獅子和鹿教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)獨(dú)立自主的閱讀能力。2．體會(huì)故事所講述的道理。2．每人課前閱讀一個(gè)童話故事。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程一、出示圖片，形象揭題1． 課件展示圖片：在茂密的大森林里，住著許多小動(dòng)物，有鹿、有獅子。、教師小結(jié)激趣。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個(gè)新的道理。二、出示學(xué)習(xí)要求