獅子和鹿教案-展示頁
2024-12-07 01:01本頁面
【正文】 文內(nèi)容，了解故事中蘊(yùn)含的道理； ?。?、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力?！丢{子和鹿》是一篇寓言故事，沒有前三篇寓言課文的奠基，所以老師如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文中所包含的寓意是本堂課的難點(diǎn)，為使學(xué)生能清楚地感受到鹿對(duì)角前后態(tài)度的大改變。物有長(zhǎng)短，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處。 獅子和鹿教案篇2教材分析： 《獅子和鹿》選自人教版語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元的最后一篇課文，第七單元共有四篇寓言故事，分別是《矛與盾的集合》，《科利亞的木匣》，《陶罐和鐵罐》及《獅子和鹿》，四篇課文都是通過敘述一篇故事讓學(xué)生明白看問題需全面，學(xué)會(huì)用善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。） 五、語言積累 ?。?、抄寫課文中的好詞好句。 ?。?、說一說鹿對(duì)自己的角和腿的態(tài)度前后有什么不同？為什么？ ６、讀了這個(gè)故事，你想到了什么？ 四、聯(lián)系比較，拓寬視野 ?。?、回憶《陶罐和鐵罐》一課說明了什么道理？ ?。?、《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方？ （兩篇課文都告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問題，正確地對(duì)待自己和別人?！ 〉谌鋵懗隽饲楣?jié)的緊張、變化的快，忽然聽到猛一回頭哎呀正在逼近 朗讀時(shí)要語速加快，讀出形勢(shì)的危急。 他嘆了口氣，說：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！ 指名讀，評(píng)一評(píng)： 第一句是對(duì)角是喜愛、贊美，要讀出自我欣賞、自我贊美的感情。 ?。?、抓住重點(diǎn)句指導(dǎo)朗讀，出示句子： ?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！ 唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？ 就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時(shí)候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲?！ 。病涯阕x得最好的一段讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他哪些地方讀得好？ ?。场⒅该x。） ?。础㈤_展朗讀接力賽：以同桌齊讀的方式輪流讀全文。 ?。场⑼酪黄鹣朕k法理解本課的生詞?！ 《?、合作讀書，初步感悟 １、學(xué)生自由地、輕聲地朗讀課文，勾畫生字、生詞?！ 。?、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》一文，更深入地理解故事所蘊(yùn)涵的道理，從中受到啟發(fā)。 ?。?、讀中感悟，讀中積累?！ 。场⑴囵B(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。獅子和鹿教案 獅子和鹿教案篇1 １、正確、流利有感情地朗讀課文?！ 。病⒆x懂課文內(nèi)容，理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，了解故事所蘊(yùn)含的道理。 ?。闭n時(shí)。抓住課文的語言文字引導(dǎo)學(xué)生朗讀說話、感悟體驗(yàn)，從字里行間體會(huì)鹿前后認(rèn)識(shí)的變化和課文的深刻內(nèi)涵。 一、情景導(dǎo)入，揭示課題 ?。?、今天老師想請(qǐng)兩位朋友來到我們的教室，大家認(rèn)識(shí)它們嗎？獅子被人們稱為森林大王，你能說說它有哪些本領(lǐng)嗎？鹿又有什么本領(lǐng)呢？ ?。?、課文想通過獅子和狼的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？下面就看誰會(huì)讀書?！ 。?、同桌互聽，互教：互相抽讀課文，注意檢查生字是否讀準(zhǔn)音?！ 。ㄈ缋斫鈩e致、猶豫，聯(lián)系人的樣子理解勻稱，用換詞法理解抱怨等?！ ∪?、感情練讀，加深理解 ?。薄⒕毩?xí)朗讀，比一比誰能有感情地把課文讀出來。引導(dǎo)評(píng)價(jià)。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯(cuò)，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近?！ 〉诙涫菍?duì)腿的不滿和抱怨，要讀出嘆息、抱怨的語氣。 第四句要讀出嘆息、誠(chéng)懇的語氣。在表達(dá)方法上都是通過具體的事例來說明道理?！ 。?、《獅子和鹿》選自伊索寓言，課外再去找?guī)灼x一讀。本篇《獅子和鹿》主要講了在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事，本文采用生動(dòng)的形式，告訴人們尺有所短，寸有所短?！ ≡O(shè)計(jì)理念： 《獅子和鹿》是一篇略讀課文，而三年級(jí)正處在中低段的閱讀轉(zhuǎn)型期，所以依舊以鞏固學(xué)生閱讀和賞析的基礎(chǔ)為主，其中包括，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，設(shè)置語言訓(xùn)練點(diǎn)，復(fù)述文章大意，揣摩主人公的心理和態(tài)度等。我將文章劃分成為兩個(gè)部分，讓學(xué)生自己找尋富有情感判斷的句子，再結(jié)合句子進(jìn)行關(guān)鍵詞語的提煉，特殊句式的分析，最后分析前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，在情境中感受主人公的心理活動(dòng)，從而結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷得出寓意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度?！ ≌n時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程 一、圖片導(dǎo)入 同學(xué)們，昨天江老師給你們講了一個(gè)關(guān)于獅子和老鼠的故事，今天獅子又帶著它小伙伴來給大家講故事了，來！讓我們先把獅子請(qǐng)出來，接下來我們就來請(qǐng)故事的主人公登場(chǎng)了（出示鹿圖片）這是誰呀？這是一只怎樣的鹿呢？那么在森林里，獅子和小鹿會(huì)發(fā)生什么驚奇的故事呢？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)28課《獅
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