【正文】 被動物們啃食殆盡，便對自己說，我一定要長高，高過所有的動物，叫它們誰也夠不著我。（課外閱讀）像這樣的故事還有很多，老師這兒有一個《長頸鹿和相思樹》。這里鼓勵學生舉出生活中的事例來說明自己的觀點，只要思想上沒有錯誤，都不做定論，充分讓學生思考，說出自己的見解。不管做什么都不能只看外表的。一個人長得雖然漂亮，但有時并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能為大家做好事。如：好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒有用的。展示交流：指名扮演小鹿和學生進行交流。小鹿經歷了這件事后開始重新認識自己的角和腿！她來到我們的教室里，你想對小鹿說些什么呢？出示情境圖：小鹿來到我們的教室里， 我走到她的身邊，微笑著對她說：小鹿姐姐，______________________。（2）你能來讀讀嗎？（3）誰也想來讀讀？再指名讀，齊讀?？墒亲詮乃洑v了和獅子之間發(fā)生的一件事后，她明白了一個道理，改變了看法。四、教學流程：（一）談話設疑。通過課文的學習，把學生引向到更廣闊的課外閱讀。理解指導鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學習的重點；體會故事所講述的道理是課文學習的難點。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動的故事中蘊含了深刻的道理。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。二、教學準備：教案、圖片、課件等。③課后找《伊索寓言》讀一讀。拓展練習，引導實踐①摘抄本課中你認為寫得寫的詞句?？凑l能聯(lián)系已學課文和生活實際說得有理有據(jù)。b．愿意參與第二關展示的同學自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學自己介紹一下，為什么這樣讀。a．愿意參與第一關展示的同學自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。④匯報、交流，展示闖關情況。③同座同學開始闖關。同座同學互為闖關員和守關員，做闖關的準備。⑤學生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？開展讀書闖關活動①進行闖關活動總動員，講清方法及規(guī)則。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點和缺點。③師生共同回味寓意：鐵罐很堅硬，這是鐵的優(yōu)點，但同時又具有會氧化的缺點。復習回顧，揭示課題①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。正文：獅子和鹿教案獅子和鹿教案錦集8篇獅子和鹿教案 篇1課前準備①學生復習《陶罐和鐵罐》，思考課文的寓意。②課文朗讀錄音帶。②學生交流查找的有關鐵會氧化的資料。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點，但同時又有不會氧化的優(yōu)點。④教師板書課題：獅子和鹿，請學生讀題。共設三關：第一關是讀準字音，讀通句子；第二關是有感情地朗讀課文；第三關是聯(lián)系已學課文和生活實際了解本課寓意。②學生自主讀書，做闖關的準備。一次沒有過關，可以練習后再次闖關。鼓勵學生積極參與；參與第一關展示的可加1顆星，參與第二關展示的可加2顆星，參與第三關展示的可加3顆星。其他同學做守關員，看他們是否能通過。c．愿意參與第三關展示的同學自己主動站起來，說說自己領悟到的寓意。⑤增設一項特別獎項──智慧星：鼓勵學生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。②把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。獅子和鹿教案 篇2一、教學時間：一課時。三、教材分析：這個故事非常精彩，講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫獅子撲來，細長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送了命。選編這篇課文，一是要讓學生了解故事的內容，懂得故事中所蘊含的道理；二是通過自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀能力。四、教學目標：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學習的重點。粗知故事大意，體會故事所蘊含的道理。小朋友們，今天老師帶大家大森林里去看兩只動物，它們是誰呢？（課件出示，生齊答）今天的主人公啊是鹿姐姐，她長得真漂亮呀！你們說她哪里漂亮呢？是呀，鹿姐姐也這么認為，她覺得自己頭上的角很美，相對來說四條腿有點難看。這節(jié)課我們就通過學習寓言故事《獅子和鹿》來了解這件事，明白這個道理，好嗎？剛才好幾個同學都推薦大家再去讀讀小鹿前后說的話！那我們就把小鹿的兩次對話連起來讀讀吧！想想該怎么讀？出示：?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。?）自己讀對話。（4）讀了小鹿的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（二）創(chuàng)設情境，體會寓意。寫一寫。小組交流。好看的東西有時也會變得十分令人討厭，不好看的東西有時卻會使自已有所成就。有毒的蘑菇往往是漂亮的。是呀，同學們說得都很對，對待現(xiàn)實生活中的許多事物，我們不能因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處，正如我們常說的那樣尺有所短，寸有所長創(chuàng)設一個情境，使學生在談體會時，有一個憑借，更能說出真情實感。（三）拓展。趕快去讀讀吧~看自己能不能讀懂！你讀懂了什么？資料袋。而當它一天天長大，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)，即使是那些最高大的樹木也只是動物們的綠色食堂。當那些刺長得又粗又硬時，它便有了一種安全感，它相信這些刺足以刺痛任何一只動物的唇。相思樹于是不再顧慮什么，任風將樹葉吹得沙沙作響。起初，相思樹憤憤地想，叫你吃！叫你吃！讓你舌頭起泡！讓你嘴唇出血。它們將憂傷留給了相思樹，它日日看著自己光光的樹桿，除了嘆息還是嘆息，它想自己也許永遠走不出這個陰影了，可有一天，它發(fā)現(xiàn)原本只有星星綠意的原野重又蔥蘢，它不禁問自己：只要根還在，土壤還在，陽光依舊，還有什么不可以重來？很快，在被長頸鹿啃光的枝頭，相思樹重又長出新芽。（1）想一想：讀了這個故事，又給你什么啟發(fā)呢？（2）根據(jù)資料，再仔細地閱讀下課文，？獅子和鹿教案 篇3學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重、難點：重點：讀懂課文，理解