【正文】 ：正確、流利、有感情地朗讀課文。它們將憂傷留給了相思樹，它日日看著自己光光的樹桿，除了嘆息還是嘆息，它想自己也許永遠走不出這個陰影了，可有一天，它發(fā)現(xiàn)原本只有星星綠意的原野重又蔥蘢，它不禁問自己：只要根還在，土壤還在，陽光依舊，還有什么不可以重來？很快，在被長頸鹿啃光的枝頭，相思樹重又長出新芽。起初，相思樹憤憤地想，叫你吃！叫你吃！讓你舌頭起泡！讓你嘴唇出血。相思樹于是不再顧慮什么，任風將樹葉吹得沙沙作響。當那些刺長得又粗又硬時，它便有了一種安全感，它相信這些刺足以刺痛任何一只動物的唇。而當它一天天長大，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)，即使是那些最高大的樹木也只是動物們的綠色食堂。趕快去讀讀吧~看自己能不能讀懂！你讀懂了什么？資料袋。（三）拓展。是呀，同學們說得都很對，對待現(xiàn)實生活中的許多事物，我們不能因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處，正如我們常說的那樣尺有所短，寸有所長創(chuàng)設(shè)一個情境，使學生在談體會時，有一個憑借，更能說出真情實感。有毒的蘑菇往往是漂亮的。好看的東西有時也會變得十分令人討厭，不好看的東西有時卻會使自已有所成就。小組交流。寫一寫。（4）讀了小鹿的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（二）創(chuàng)設(shè)情境，體會寓意。這節(jié)課我們就通過學習寓言故事《獅子和鹿》來了解這件事，明白這個道理，好嗎？剛才好幾個同學都推薦大家再去讀讀小鹿前后說的話！那我們就把小鹿的兩次對話連起來讀讀吧！想想該怎么讀？出示：?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！（1）自己讀對話。小朋友們，今天老師帶大家大森林里去看兩只動物，它們是誰呢？（課件出示，生齊答）今天的主人公啊是鹿姐姐，她長得真漂亮呀！你們說她哪里漂亮呢？是呀，鹿姐姐也這么認為，她覺得自己頭上的角很美，相對來說四條腿有點難看。粗知故事大意，體會故事所蘊含的道理。四、教學目標：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學習的重點。選編這篇課文，一是要讓學生了解故事的內(nèi)容，懂得故事中所蘊含的道理；二是通過自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀能力。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫?yīng){子撲來，細長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送了命。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。三、教材分析：這個故事非常精彩，講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。獅子和鹿教案 篇2一、教學時間：一課時。②把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。⑤增設(shè)一項特別獎項──智慧星：鼓勵學生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。c．愿意參與第三關(guān)展示的同學自己主動站起來，說說自己領(lǐng)悟到的寓意。其他同學做守關(guān)員，看他們是否能通過。鼓勵學生積極參與；參與第一關(guān)展示的可加1顆星，參與第二關(guān)展示的可加2顆星，參與第三關(guān)展示的可加3顆星。一次沒有過關(guān)，可以練習后再次闖關(guān)。②學生自主讀書，做闖關(guān)的準備。共設(shè)三關(guān)：第一關(guān)是讀準字音，讀通句子；第二關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學課文和生活實際了解本課寓意。④教師板書課題：獅子和鹿，請學生讀題。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點，但同時又有不會氧化的優(yōu)點。②學生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。②課文朗讀錄音帶。課后建議大家去讀一讀這本書，你們一定會在其中獲得智慧的啟迪和精神的滿足。（圖片）里面的故事非常生動，想象豐富，且飽含哲理。（不要光看外表）這節(jié)課，大家的收獲可真不少。（發(fā)揚優(yōu)點，彌補缺點）人不在大小，馬不在高低。（自由讀，談?wù)劯惺埽┏哂兴?，寸有所長。如果學生說出來了大致寓意師小結(jié)：是呀！尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能是完美的，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。”學了這個故事，你明白了什么？（指名回答）預(yù)設(shè)學生回答：任何事物都不可能是完美的，有缺點，也有優(yōu)點。四、感悟寓意這次災(zāi)難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，大家認為他該不該這樣做呢？你想對鹿說什么，請寫下來。難看的腿卻在逃生中發(fā)揮出了優(yōu)點。”鹿對腿說：“你雖然（），但是（）。經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說——生接讀：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。① 誰能讀好這句話？（指名讀）讀得好，評價： 多么有力的長腿呀！誰也想讀？（兩三人讀）讀不好，引導(dǎo)：我們從哪些詞語中可以感受到鹿有著驚人的奔跑能力？（撒開長腿、蹦來跳去、不一會兒、遠遠地）把你的感受送進去讀。那么，四條難看的腿又是怎樣讓他獅口逃生的呢？出示：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。③ 此時此刻，鹿心里會想些什么？ 評價：—— 是呀，鹿是多么害怕！—— 鹿在抱怨他的角帶來的危險。① 覺得當時的情況怎么樣？（很危險）② 哪些詞語寫出了危險？（被樹枝掛住了、猛撲過來、眼看）好險哪！鹿的角被樹枝掛住了，就逃不了了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。【板書：差點送命 獅口逃生】是什么事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢？快速讀讀第6自然段。（師生對讀）（二）感悟鹿轉(zhuǎn)變態(tài)度的原因瞧瞧，鹿多么喜歡自己美麗的角，卻抱怨自己難看的腿。指導(dǎo)朗讀：你能把鹿心里的不滿意通過朗讀表達出來嗎？讓我們把4兩個自然段連起來讀一讀。過渡：可是當他看到自己腿的時候，又是怎樣表現(xiàn)的呢？出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”① 我們明顯地感覺到他對自己的腿怎么樣？（很不滿意）② 你從哪里感受到他不滿意？當學生找到“撅起了嘴、皺起了眉頭”師評：你可真會讀書，能從鹿的表情中讀出他的不高興、不滿意。精美別致 —— 頂在頭上就像是一頂高貴的皇冠。身段 抱怨 機靈 猶豫 兇猛 勻稱 珊瑚 不禁 噘嘴 皺紋 痛痛快快 精美別致 灰心喪氣 沒精打采三、以讀為主，感悟文本（一）感悟鹿角的美麗和腿的難看鹿一開始為自己有一對精美的鹿角而得意，為自己有一雙細腿而懊惱，快速默讀2—4自然段，把描寫鹿角美麗的句子用橫線畫下來，把描寫腿難看的句子用波浪線畫下來。把______比作________ ，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！把______比作________ 3．課文主要講了一件什么事？（課件出示）課文寫了鹿非常欣賞自己（美麗）的角，而抱怨四條（難看）的腿，當獅子撲來時，鹿（有力）的長腿幫助他（獅口脫險），而美麗的角卻險些（送命）的事。想一想：課文主要講了一件什么事？給我們什么啟發(fā)？三、交流匯報多音字ch232。引題：這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事上說起。喜歡他嗎？你覺得他什么地方最美？小鹿也認為自己的角很美麗，可是他經(jīng)歷了一件事，使他改變了一些看法。第一篇：28獅子和鹿教案一、談話設(shè)疑同學們，上節(jié)課我們學習了《陶罐和鐵罐》，懂得了每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重、和睦相處。今天老師帶大家到大森林里去看兩只動物，它們是誰呢？ＣＡＩ出示鹿的生活照，一起來欣賞。我們先來聽聽小鹿是怎么說的？ＣＡＩ出示句子：兩只美麗的角差點送了我的命，可四條難看的腿讓我獅口逃生?！舶鍟n題〕二、自主讀書，完成學習任務(wù)（課件出示）閱讀提示：大聲讀課文，找出文中的兩個多音字和兩個比喻句。n 勻稱 稱心稱 chēng 名稱 稱贊sā 撒腿 撒手 撒sǎ 撒種 播撒文中的兩個比喻句是哪兩句，分別把什么比做什么？（課件出示）,像一面鏡子。讀詞語（課件出示）自讀、開火車讀下列詞語。交流：誰找到了描寫鹿角美麗的句子？（讀完整）出示：他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！” ① 你從哪些詞語中感受到鹿角很美？不著急、欣賞—— 他被自己的美麗吸引了，陶醉了。就像兩束美麗的珊瑚 —— 你們見過珊瑚嗎？看，（出示圖片）這就是珊瑚，仔細比較一下，鹿角長得像不像珊瑚？瞧瞧，多美的鹿角呀！② 鹿此時的心情怎樣？（很陶醉、很得意、很自豪）請你讀。指導(dǎo)朗讀：你能邊做動作邊讀讀這句話嗎？當學生找到描寫語言的句子（抓詞語）師評：（唉）—— 瞧瞧，鹿在嘆氣哪?。ㄌ?、怎么配得上）—— 太不相稱了，角那么精致，腿卻那么難看。我讀旁白，你們來讀鹿的話，得把鹿在說這兩句話時不同的心情讀出來?！景鍟航敲利?；腿難看】可是后來，他卻說——出示：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。哪些句子寫出了鹿差點兒送了命？（學生回答，還有沒有要補充的？）出示：就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。如果學生還找到（用盡、使勁一扯、才、掙脫、拼命）評價：是呀，差點就送命了。過渡：此時的鹿對自己美麗的角有了新的看法。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。指板書——看來美麗的鹿角是中看不中用，使他差點送命，而難看的腿卻讓他獅口逃生。這時，鹿又會對角和腿說些什么？ 出示：鹿對角說：“你雖然美麗，但是（）?！?評價：鹿看到的美麗的角也有不足之處。師：看來，鹿對自己的角和腿有了新的認識。（寫在課本空白處）提供句式：鹿，我想對你說：“__________________________________。有的東西表面很好看，可是卻不實用，有的東西不好看，但是很有用。如果學生體會不夠深刻師引導(dǎo)：老師這里有幾句諺語，讀了之后希望能帶給你們些許啟發(fā)。（優(yōu)點、缺點）取長補短，相得益彰。（不要光看外表）人不可貌相，海水不可斗量?！丢{子和鹿》是一篇寓言故事，選自《伊索寓言》。其中，《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《牧童和狼》《農(nóng)夫和他的孩子們》等已成為全世界家喻戶曉的故事。第二篇：獅子和鹿教案獅子和鹿教案錦集8篇獅子和鹿教案 篇1課前準備①學生復(fù)習《陶罐和鐵罐》，思考課文的寓意。復(fù)習回顧，揭示課題①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。③師生共同回味寓意：鐵罐很堅硬，這是鐵的優(yōu)點，但同時又具有會氧化的缺點。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點和缺點。⑤學生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？開展讀書闖關(guān)活動①進行闖關(guān)活動總動員，講清方法及規(guī)則。同座同學互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準備。③同座同學開始闖關(guān)。④匯報、交流，展示闖關(guān)情況。a．愿意參與第一關(guān)展示的同學自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。b．愿意參與第二關(guān)展示的同學自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學自己介紹一下，為什么這樣讀。看誰能聯(lián)系已學課文和生活實際說得有理有據(jù)。拓展練習，引導(dǎo)實踐①摘抄本課中你認為寫得寫的詞句。③課后找《伊索寓言》讀一讀。二、教學準備：教案、圖片、課件等。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動的故事中蘊含了深刻的道理。理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學習的重點；體會故事所講述的道理是課文學習的難點。通過課文的學習，把學生引向到更廣闊的課外閱讀。四、教學流程：（一）談話設(shè)疑。可是自從她經(jīng)歷了和獅子之間發(fā)生的一件事后，她明白了一個道理，改變了看法。（2）你能來讀讀嗎？（3）誰也想來讀讀？再指名讀，齊讀。小鹿經(jīng)歷了這件事后開始重新認識自己的角和腿！她來到我們的教室里，你想對小鹿說些什么呢？出示情境圖：小鹿來到我們的教室里， 我走到她的身邊，微笑著對她說：小鹿姐姐，______________________。展示交流：指名扮演小鹿和學生進行交流。如：好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒有用的。一個人長得雖然漂亮，但有時并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能為大家做好事。不管做什么都不能只看外表的。這里鼓勵學生舉出生活中的事例來說明自己的觀點，只要思想上沒有錯誤，都不做定論，充分讓學生思考，說出自己的見解。（課外閱讀）像這樣的故事還有很多，老師這兒有一個《長頸鹿和相思樹》。長頸鹿與相思樹一棵小相思樹，眼見著周圍低矮的小草被動物們啃食殆盡，便對自己說，我一定要長高，高過所有的動物，叫它們誰也夠不著我。相思樹陷入了深深的沉思，它不斷地問自己，我當如何保護這碧綠的裙衫？我當如何保護自己？冥思苦想之后，它終于找到了對策，那就是在周身布滿尖刺。在以后的日子里，有一拔一拔的動物走近它，試探了幾下，又都無奈地離開?？删驮谶@時