【正文】 你明白了什么道理？你在生活中遇到過這樣的類似的事情嗎？（結(jié)合生活中的事例來幫助理解）學(xué)生交流匯報(bào)。）引導(dǎo)再讀。F、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險(xiǎn)的鹿，你想說什么？G、小鹿也明白了，改變了原來的看法出示句子讀（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。（老師范讀五、六自然段）C、聽了老師范讀，你感受到了什么？（驚險(xiǎn)）D、你們想試一試嗎？想一想老師剛才的朗讀，再結(jié)合自己的理解琢磨一下。）B、同學(xué)們，你們看過動(dòng)物世界嗎？看過兇猛的野獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場面嗎？那對(duì)于弱者來說是一場生于死的考驗(yàn)。同學(xué)們自由地讀6自然段。指導(dǎo)朗讀。A指名回答，并出示句子（唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。〣、當(dāng)他知道自己的腿是這樣難看，會(huì)有什么樣的心情？（抱怨）C、從哪些詞句可以體會(huì)？（撅起了嘴、皺起了眉、抱怨）D、理解（撅嘴、抱怨）。D、鹿對(duì)自己的角除了贊美、喜愛之外還有什么？（驚訝）E、從哪里可以看出他對(duì)自己的美充滿了驚訝？F、指導(dǎo)學(xué)生讀1—3自然段。指名回答，并出示句子（我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。）找出其中兩組反義詞。默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事？三、品讀課文，體會(huì)探究學(xué)生匯報(bào)交流。出示生字詞拼讀。板書課題：2獅子和鹿并齊讀二、初讀課文，了解課文大意。（貼圖）提問：看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到什么？（獅子的兇猛，鹿的美麗）鹿也認(rèn)為自己的角很美麗，但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法（展示課件，出示句子：（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)故事所寄寓的道理。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。第三篇：《獅子和鹿》《獅子和鹿》一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文。像我們熟悉的《龜兔賽跑》選自《伊索寓言》，它語言凝練，寓意深刻，大多用擬人的手法，用一個(gè)簡短的動(dòng)物故事來說明一個(gè)道理，請(qǐng)同學(xué)們課后抽時(shí)間閱讀。不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。例：物各有所長、所短；不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處；不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。師總結(jié)：我想這回大家完全可以給“動(dòng)物世界”配音了。下面我們?cè)僮x的時(shí)候，要求提高了。師生齊讀，那驚險(xiǎn)的一幕幕，仿佛剛剛發(fā)生過。師：好了，聽老師講了鹿的遇險(xiǎn)經(jīng)過，你好像看到了什么？例：(1）當(dāng)看見鹿角被樹枝掛住的時(shí)候，我想鹿心里一定暗暗在罵這該死的鹿角偏偏這時(shí)候掛住樹杈，這不是想害我嗎？（2）趁我不備，獅子猛撲上去的時(shí)候，鹿心里很緊張，啊！多虧了這四條有力的腿呀！師小結(jié)：這叫有驚無險(xiǎn)?！@次，獅子再也沒有追上。師：同學(xué)們，看過“動(dòng)物世界”嗎，看到過猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場面嗎？對(duì)于弱者來說，那將是一場生與死的考驗(yàn)，那樣吧，現(xiàn)在我們就到森林深處去親自體驗(yàn)一下。：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點(diǎn)兒送它的命，這是怎么回事？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五、六自然段。②師：誰能讀好這一句，應(yīng)該帶著怎樣的語氣？提示：鹿對(duì)腿，則是不滿和抱怨；“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”要讀出嘆息、抱怨的情緒，“唉”“太細(xì)了”語調(diào)低，語速慢，“怎么”感嘆強(qiáng)烈，要表達(dá)出內(nèi)心的不滿。我們的教室多么明亮，多么______！我們的祖國多么______，多么______！____________多么______，多么______?。?）師：小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？找找相關(guān)內(nèi)容。④師：同學(xué)們，想象現(xiàn)在你就是這只漂亮雄健的鹿，來到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，來，誰快來夸夸自己?！鞍?！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”②師：它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？指名答。三、深讀課文，領(lǐng)悟道理，讓學(xué)生體會(huì)到鹿的思想在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變（1）師：這則寓言的開頭和結(jié)尾分別寫出了鹿對(duì)自己的“角和腿”不同的看法，我們先看看鹿是怎么贊美自己的角的？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子，自己練習(xí)有感情的讀一讀。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長的腿。，注意生字詞的讀音，想一想課文講了一件什么事？指名回答。，教學(xué)字詞。二、初讀全文，了解大意：請(qǐng)大家自由朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字詞。師：獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都已知道。教師板書課題：獅子和鹿，請(qǐng)學(xué)生讀題。教學(xué)目標(biāo)、流利有感情地朗讀課文，了解故事所蘊(yùn)含的道理教學(xué)重點(diǎn)理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)故事所講述的道理課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，懂得了每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。板書設(shè)計(jì)：獅子和鹿角：美麗差點(diǎn)送命 全面地看問題腿：難看獅口逃生第二篇：獅子和鹿教案設(shè)計(jì)《獅子和鹿》是一篇寓言故事，作者是古希臘的伊索。這個(gè)故事選自《伊索寓言》，雖然是小故事，但蘊(yùn)含著大道理。（橫線中齊讀）師：（課件）多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了這件事，鹿才恍然大悟：(請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用語氣詞，用筆寫下小鹿的感悟?？吹竭@個(gè)情景，獅子自言自語道：（課件出示）獅子說？（課件出示）小鹿說？師：（課件出示）眼看就要追上了，鹿用盡全身的力氣，使勁一扯，才把兩只角，從樹枝中掙脫出來，然后有拼命向前奔去。師：小鹿會(huì)一直討厭自己這四條難看的腿嗎？（不會(huì)）為什么？（因?yàn)榫褪沁@四條小鹿極不滿意的細(xì)腿幫她逃出了獅口），小鹿是如何逃生的呢？請(qǐng)大家默讀第六段，看看兩條細(xì)腿是怎樣幫助小鹿的呢？交流：a鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑，有力的長腿在灌木叢中蹦來蹦去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。這句中，我們能不能把語氣詞“唉”去掉呢？（不能）為什么？（增強(qiáng)語氣，更加能表現(xiàn)出小鹿對(duì)自己腿的不滿）B怪不得她深深的嘆了一口起說：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！是啊！小鹿的不滿不僅僅表現(xiàn)在語言上，還寫在臉上，你瞧：（課件出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小鹿演一演，讀一讀。我們的教室多么明亮，多么______！我們的校園多么______，多么______！____________多么______，多么______！師：小鹿對(duì)自己的角是如此的迷戀，怪不得它發(fā)出了深深的贊嘆：?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！師：看來你們都是一只只自信的小鹿，小鹿可真美，美得連她自己都不認(rèn)識(shí)了。獅子和鹿教案設(shè)計(jì)（生找句子）師：找到了嗎？小鹿是怎樣贊美自己的角的？誰來說說？（1）交流（2）出示句子：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”（課件）（讓學(xué)生讀一讀）師：是呀，小鹿把自己的角比作什么？（生：珊瑚）師：你們見過珊瑚嗎？（見過）在哪里見過？（生活中、或者課文中）讓我們?cè)賮硪娨娚汉鳎ㄕn件出示圖片）珊瑚給你的感覺是怎么樣？（美），珊瑚這么美，小鹿的角就像是這美麗的珊瑚，那么精美別致，你們認(rèn)為，小鹿對(duì)自己的角滿意嗎？（滿意）師：如果你是這只小鹿，你能用這句話興奮地來夸夸自己嗎?。ㄔ僬?qǐng)生個(gè)別讀）師： 啊，老師聽出了你是發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己的角。當(dāng)兇猛的獅子撲來時(shí)，是什么救了小鹿？（難看的腿），得救后的小鹿嘆了口氣說了一句什么話？同學(xué)們找找看。師：同學(xué)們可真聰明。而當(dāng)兇猛的獅子撲來時(shí)，卻是鹿那 四條難看 的腿救了他的命。（讀完后表揚(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)五角星）師：聰明的你們這么快就順利地完成了我的考題，真棒！現(xiàn)在，我們把它們放進(jìn)課文中，去讀讀看。C、?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?？碱}一，你們能不能讀準(zhǔn)生字、詞呢？：（課件）咦、勻稱、珊瑚、泛起、撅起、配得上、抱怨、逼近、猶豫、撒開、甩了、扯開、掙脫、向前奔（生自由讀、個(gè)別生帶讀、全班齊讀）（讀完后表揚(yáng)）考題二：讀句子（課件）A、鹿開始抱怨起自己的腿來。B、把句子讀通順。（邊書寫邊指導(dǎo)“獅”和“鹿”現(xiàn)在，大家可以小聲地快速讀讀這個(gè)）他們之間發(fā)生了一個(gè)什么小故事呢？走進(jìn)課文你就能知道，請(qǐng)打開書110頁。第一篇：獅子和鹿優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入師：在茂密的叢林中生活著很多可愛的小動(dòng)物，他們都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩裉?，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在它們身上的小故事，題目是《獅子和鹿》（課件）。好學(xué)的你請(qǐng)伸出金手指和我一起寫課題。二、字詞句故事，注意以下兩點(diǎn)：（課件）A、遇到難讀的字，動(dòng)筆畫一畫，并多讀幾遍。檢查：師：同學(xué)們剛剛讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我來考考大家。B、鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。D、眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這一次，要有新的發(fā)現(xiàn)：這篇課文講了一個(gè)什么故事？（填空）（課件）叢林中，一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己 勻稱 的身段和 精美別致 的鹿角，抱怨 四條太細(xì) 的腿。三、入文。是呀，森林里不僅有漂亮的小鹿，還有兇猛的獅子?！?“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”（課件）（齊讀）師：你能從中找出一對(duì)反義詞嗎？（美麗—難看）（課件）師：同學(xué)們的眼睛可真亮，美麗和難看同時(shí)發(fā)生在小鹿身上，它有著美麗的？（角），有著難看的？（腿），角到底有多美麗？腿又有多難看呢？小鹿自己是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子，劃出來讀一讀吧。看看，聰明的小鹿在夸贊自己的時(shí)候連用兩個(gè)“多么……多么……”，這樣有什么好處呢？（可以增加喜歡的感情），你也能用“多么……多么……”來說一句話嗎？（提示兩個(gè)多么的用法）課件出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。不信，你聽：“咦，這是我嗎？”（課件出示句子伴有朗讀）你從這句話中體會(huì)到什么情感了？（懷疑）如果我去掉語氣詞“咦”，再讀讀？（課件出示兩個(gè)句子）兩句話有什么不同？（語氣詞，不但懷疑，還有驚嘆）2體會(huì)腿的丑師：是呀，自己這么美了，本該很高興了，可是小鹿它還是有煩惱，你們知道它在煩什么嗎？（煩惱自己難看的四條腿）你是從課文的哪句話看出來的呢？（“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”）（課件）A怎么配得上是什么意思？你能換一個(gè)說法來表達(dá)嗎？（變成肯定句）看來小鹿對(duì)自己的角真的很不滿意。（指名讀）3體會(huì)獅口逃生。（課件）（從哪些詞語中體會(huì)到了什么？）師：（課件出示）正當(dāng)鹿利用自己那雖細(xì)但卻有力的長腿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想追了，這時(shí)的獅子會(huì)發(fā)出感嘆說些什么呢？（生想象回答）（課件出示）師：成功逃脫的鹿長長地舒了口氣說？（生想象回答）師：正在這時(shí)，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看，機(jī)會(huì)來了，鹿卻嚇得直冒冷汗。這次，獅子再也沒有追上。)師：學(xué)到這，我們明白了這個(gè)故事告訴我們的道理：（生自由說，然后課件出示，齊讀）師：同學(xué)們，像這樣通過一個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理的文章，我們就叫他“寓言”（齊說）。老師希望你們能回去讀讀《伊索寓言》里的一些小故事，相信聰明的你們能從這些故事里懂得更多的大道理。下面是小編為大家整理的關(guān)于有關(guān)獅子和鹿的教案設(shè)計(jì)，歡迎大家的閱讀。今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《獅子和鹿》，看看這個(gè)故事又會(huì)給我們什么啟發(fā)。，師：看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到了什么呢？學(xué)生回答。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個(gè)新的道理，是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理了。學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的讀書姿勢。，糾正發(fā)音。提示：這篇課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。①學(xué)生朗讀，師出示句子，齊讀。③師：當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會(huì)有什么樣的心情？提示：鹿對(duì)角是喜愛、贊美：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”要讀出自我欣賞、自我贊美的感情；“??！”“多么”“多么”拉長讀，抒情一些。學(xué)生把面前的課桌當(dāng)作那池清水，對(duì)著“鏡子似的湖面”發(fā)自內(nèi)心地贊嘆：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”⑤用“多么……多么……”來說一句話。①