【正文】 課文《獅子和鹿》，看看這個(gè)故事又會給我們什么啟發(fā)。老師希望你們能回去讀讀《伊索寓言》里的一些小故事，相信聰明的你們能從這些故事里懂得更多的大道理。這次，獅子再也沒有追上。（指名讀）3體會獅口逃生?？纯?，聰明的小鹿在夸贊自己的時(shí)候連用兩個(gè)“多么……多么……”，這樣有什么好處呢？（可以增加喜歡的感情），你也能用“多么……多么……”來說一句話嗎？（提示兩個(gè)多么的用法）課件出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。是呀，森林里不僅有漂亮的小鹿，還有兇猛的獅子。這一次，要有新的發(fā)現(xiàn)：這篇課文講了一個(gè)什么故事？（填空）（課件）叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己 勻稱 的身段和 精美別致 的鹿角，抱怨 四條太細(xì) 的腿。B、鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。二、字詞句故事，注意以下兩點(diǎn)：（課件）A、遇到難讀的字，動(dòng)筆畫一畫，并多讀幾遍。第一篇：獅子和鹿優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入師：在茂密的叢林中生活著很多可愛的小動(dòng)物，他們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在它們身上的小故事，題目是《獅子和鹿》（課件）。B、把句子讀通順。C、??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。而當(dāng)兇猛的獅子撲來時(shí)，卻是鹿那 四條難看 的腿救了他的命。當(dāng)兇猛的獅子撲來時(shí)，是什么救了小鹿？（難看的腿），得救后的小鹿嘆了口氣說了一句什么話？同學(xué)們找找看。我們的教室多么明亮，多么______！我們的校園多么______，多么______！____________多么______，多么______！師：小鹿對自己的角是如此的迷戀，怪不得它發(fā)出了深深的贊嘆：??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！師：看來你們都是一只只自信的小鹿，小鹿可真美，美得連她自己都不認(rèn)識了。師：小鹿會一直討厭自己這四條難看的腿嗎？（不會）為什么？（因?yàn)榫褪沁@四條小鹿極不滿意的細(xì)腿幫她逃出了獅口），小鹿是如何逃生的呢？請大家默讀第六段，看看兩條細(xì)腿是怎樣幫助小鹿的呢？交流：a鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑，有力的長腿在灌木叢中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。（橫線中齊讀）師：（課件）多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了這件事，鹿才恍然大悟：(請同學(xué)們運(yùn)用語氣詞，用筆寫下小鹿的感悟。板書設(shè)計(jì)：獅子和鹿角：美麗差點(diǎn)送命 全面地看問題腿：難看獅口逃生第二篇：獅子和鹿教案設(shè)計(jì)《獅子和鹿》是一篇寓言故事，作者是古希臘的伊索。教師板書課題：獅子和鹿，請學(xué)生讀題。二、初讀全文，了解大意：請大家自由朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字詞。，注意生字詞的讀音，想一想課文講了一件什么事？指名回答。三、深讀課文，領(lǐng)悟道理，讓學(xué)生體會到鹿的思想在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變（1）師：這則寓言的開頭和結(jié)尾分別寫出了鹿對自己的“角和腿”不同的看法，我們先看看鹿是怎么贊美自己的角的？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子，自己練習(xí)有感情的讀一讀。④師：同學(xué)們，想象現(xiàn)在你就是這只漂亮雄健的鹿，來到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，來，誰快來夸夸自己。②師：誰能讀好這一句，應(yīng)該帶著怎樣的語氣？提示：鹿對腿，則是不滿和抱怨；“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”要讀出嘆息、抱怨的情緒，“唉”“太細(xì)了”語調(diào)低，語速慢，“怎么”感嘆強(qiáng)烈，要表達(dá)出內(nèi)心的不滿。師：同學(xué)們，看過“動(dòng)物世界”嗎，看到過猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場面嗎？對于弱者來說，那將是一場生與死的考驗(yàn)，那樣吧，現(xiàn)在我們就到森林深處去親自體驗(yàn)一下。師：好了，聽老師講了鹿的遇險(xiǎn)經(jīng)過，你好像看到了什么？例：(1）當(dāng)看見鹿角被樹枝掛住的時(shí)候，我想鹿心里一定暗暗在罵這該死的鹿角偏偏這時(shí)候掛住樹杈，這不是想害我嗎？（2）趁我不備，獅子猛撲上去的時(shí)候，鹿心里很緊張，??！多虧了這四條有力的腿呀！師小結(jié)：這叫有驚無險(xiǎn)。下面我們再讀的時(shí)候，要求提高了。例：物各有所長、所短；不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處；不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。像我們熟悉的《龜兔賽跑》選自《伊索寓言》，它語言凝練，寓意深刻，大多用擬人的手法，用一個(gè)簡短的動(dòng)物故事來說明一個(gè)道理，請同學(xué)們課后抽時(shí)間閱讀。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。（貼圖）提問：看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到什么？（獅子的兇猛，鹿的美麗）鹿也認(rèn)為自己的角很美麗，但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法（展示課件，出示句子：（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。出示生字詞拼讀。）找出其中兩組反義詞。D、鹿對自己的角除了贊美、喜愛之外還有什么？（驚訝）E、從哪里可以看出他對自己的美充滿了驚訝？F、指導(dǎo)學(xué)生讀1—3自然段。指導(dǎo)朗讀。）B、同學(xué)們，你們看過動(dòng)物世界嗎？看過兇猛的野獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場面嗎？那對于弱者來說是一場生于死的考驗(yàn)。F、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險(xiǎn)的鹿，你想說什么？G、小鹿也明白了，改變了原來的看法出示句子讀（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。讀了課文，你明白了什么道理？你在生活中遇到過這樣的類似的事情嗎？（結(jié)合生活中的事例來幫助理解）學(xué)生交流匯報(bào)。2．讀懂課文內(nèi)容，理解鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度，了解故事所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文。看到這兩種動(dòng)物，你想到了什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理。三、初讀課文，整體感知、讀一讀：學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意兩個(gè)多音字。、議一議：課文主要寫了一件什么事？四、再讀課文，加深理解、學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在自己喜歡的句子或感受深刻的地方做上記號，多讀幾遍。教師相機(jī)提取幾個(gè)重點(diǎn)的句子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：（1）課件出示：“啊，我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”指導(dǎo)讀出鹿喝水的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。五、品讀重點(diǎn)段落，體會課文道理1． 課件出示課文第6──7自然段。5．教師相機(jī)小結(jié)。類似寫法的課文我們學(xué)過許多：如《兩只小獅子》、《駱駝和羊》、《狼和小羊》等。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長的腿。體會故事所蘊(yùn)含的道理，再聯(lián)系實(shí)際說說自己的體會。生齊讀課題。）交流：課文主要講了一件什么事？填空形式概括：這個(gè)故事主要講一只鹿欣賞，去抱怨（）；而當(dāng)被獅子追趕的時(shí)候，（）的角差點(diǎn)兒（），可（）的腿卻讓它（）。用“多么…多么…”說話。A、唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！B、唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。這時(shí)有一只獅子正慢慢地接近，美麗的鹿角差點(diǎn)兒讓它送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生，這是怎么回事呢？請同學(xué)們讀讀第6自然段，尋找原因。指名一位男生，一位女生；師引讀，師生合作讀。《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《獅子和鹿》，伸出你們的指頭，和老師一起認(rèn)真把題目寫下來。二、檢查課前預(yù)習(xí)情況師：同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了這篇課文，老師現(xiàn)在來檢查下你們的預(yù)習(xí)情況，老師指名幾位同學(xué)分段讀，要求：被指名讀的同學(xué)認(rèn)真讀好每個(gè)字每句話；聽的同學(xué)認(rèn)真聽好每個(gè)字每句話，幫助糾正字音，同時(shí)，思考課文主要講了一件什么事？指名兩位學(xué)生分別讀課文。抱怨鹿腿的難看：鹿悠閑自得地欣賞美麗的鹿角時(shí)候，忽然覺得自己的腿很難看，開始抱怨了，他是怎樣抱怨的？找出有關(guān)的句子讀讀，并用“—”畫下來。（這個(gè)時(shí)候，鹿又會想些什么呢？）指導(dǎo)朗讀第6自然段，感受驚險(xiǎn)。有的學(xué)生說明白了好看的東西有時(shí)也會變得十分令人討厭，不好看的東西有時(shí)卻會使自已有所成就。既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又使學(xué)生的理解得以深化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能讀懂課文中鹿說的三句話，了解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。兇猛的獅子和美麗的`鹿在一起，又會發(fā)生怎樣的故事呢？這則寓言又蘊(yùn)涵著什么道理呢？這節(jié)課就看看同學(xué)們能不能依靠自己的力量把它搞明白。出示：倒影、勻稱、撅嘴、珊瑚、欣賞、抱怨、逼近、猶豫、撒腿就跑、兇猛、掙脫、配得上、獅口逃生、差點(diǎn)兒這則寓言究竟講了一個(gè)什么故事呢？請你快速默讀課文，從這些詞語中選擇合適的詞語填入括號里，再和同桌交流一下：一天，一只鹿在池塘邊喝水，十分自己美麗的角，卻（）四條腿長得難看。看著自己在水中的倒影，小鹿對自己的模樣有什么評價(jià)？請自己讀讀課文14段，找出相關(guān)句子用波浪線畫出。為什么這兩個(gè)詞不能少？（“啊”能看出小鹿很高興、得意，“唉”能看出小鹿很難過。⑶語氣詞能讓我們體會到小鹿當(dāng)時(shí)的心情，細(xì)心的同學(xué)一定能發(fā)現(xiàn)，小鹿的動(dòng)作也能看出他當(dāng)時(shí)的心情。出示：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)？美麗的角又有什么缺點(diǎn)？（板書：險(xiǎn)些送命、獅口逃生）⑵你從哪里看出長腿的優(yōu)點(diǎn)？找找有關(guān)句子：有力的長腿在灌木從中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。這次——獅子再也沒有追上。故事學(xué)到這里，你有什么想說的？（有的東西看起來美，但有時(shí)卻會帶來麻煩，有的東西雖然不美，在危急時(shí)刻卻能派上用場。）那么，這個(gè)寓言又讓你明白了一個(gè)什么道理？（板書：尺有所短、寸有所長、取長補(bǔ)短）你知道這則寓言選自哪本書嗎？出示《伊索寓言》推薦閱讀。這個(gè)故事告訴我們，：物各有所長、所短；不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程（預(yù)設(shè)）：一、激趣導(dǎo)入師板書獅子，會想到哪些詞？板書鹿，又會想到哪些詞？兇猛的獅子和美麗的鹿放在一起，齊讀課題，又想了解什么？小結(jié)激趣：學(xué)習(xí)時(shí)能夠提出疑問，是一種很好的習(xí)慣，我們就可以通過讀書把一個(gè)個(gè)問號變成句號、感嘆號，甚至是長長的省略號，下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，打算怎樣去學(xué)這篇課文？自由讀課文，把難讀的詞、句讀正確，把文章讀流利，邊讀邊想：這篇課文講了一個(gè)什么故事？二、自主讀書，獲知大意學(xué)生自由讀書，自主學(xué)習(xí)。師隨機(jī)板書：角美麗送命腿難看逃生師：我們可以用誰開始怎么樣后來怎么樣來說？或者抓住一些重要的39。你認(rèn)為這是一只怎樣的鹿？交流。（2）指名讀，你發(fā)現(xiàn)什么？（3）誰來夸夸鹿的美麗的角？（4）方法的引導(dǎo)：那怎樣才能把這幾句話讀好呢？就請你們用上這些好方法來練習(xí)練習(xí)。也可以和同桌互相讀讀。過渡：這時(shí)候，小鹿是如此欣賞自己的角，又是如此討厭自己的腿，可后來卻說（出示第七段的話）齊讀。）多么靈活的腿呀！讀出來多有用的腿呀！齊讀。四、拓展寫話小鹿帶著這種復(fù)雜的心情再次來到池塘邊，再次看到自己的倒影，肯定會有不同的感嘆，它會想些什么？說些什么呢？拿起筆寫下來。尺有所短，寸有所長。不挑擔(dān)子不知重，不走長路不知遠(yuǎn)。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí)，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點(diǎn)讓它丟了命。學(xué)情分析理解知道鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；體會故事所述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。體會“好看的東西有時(shí)會帶來壞處，而難看的東西有時(shí)卻會帶來好處。初讀課文時(shí)，可設(shè)定以下任務(wù)：（1）讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。適當(dāng)引導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際。……師：她跟很多同學(xué)一樣，喜歡自己美麗的角。師：這到底是怎么回事呢？那還得從獅子和鹿的故事說起。獅子鹿獅子鹿追逃（三）學(xué)講故事，理解寓意師：這個(gè)故事很驚險(xiǎn)，如果把這個(gè)故事講給別人聽，你覺得怎樣講別人才愛聽？同學(xué)說一說。請學(xué)生說一說。開始準(zhǔn)備吧！學(xué)生學(xué)習(xí)第六段。聽故事也是很有學(xué)問的。（小鹿一顆懸著的心放下了。）眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。緊張——放松——緊張——放心大家先在小組里比一比誰講的最好。請優(yōu)秀學(xué)生講一遍。尺有所長，寸有所短，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短?！丢{子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6教學(xué)目標(biāo)：掌握文中新詞，理解：“勻稱、抱怨、沒精打采、猶豫、灰心喪氣、掙脫”等詞語的意思。課時(shí)劃分：一課時(shí)?；脽舫鍪荆簞蚍Q珊瑚噘沒精打采抱怨逼近猶豫灰心喪氣兇猛撒開腿掙脫甩在后面使勁一扯這些詞語，老師不教，你們能不能讀正確？（如果有學(xué)生讀錯(cuò)，可以請其他同學(xué)讀，讓讀錯(cuò)的同