【正文】 和守關(guān)員，做闖關(guān)的準備。⑤學(xué)生聽課文朗讀錄音，思考：這課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？二、開展讀書闖關(guān)活動①進行闖關(guān)活動總動員，講清方法及規(guī)則。②學(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。仔細朗讀課文，用自己的話說說這寓言講了一個什么道理。預(yù)習(xí)任務(wù)：回家把課文讀正確、流利、通順。寓言作者譴責(zé)當時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團結(jié)起來與惡人進行斗爭。《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗與生活教訓(xùn)的。知識鏈接：《伊索寓言》大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理。難點：引導(dǎo)學(xué)生體會不能注重事物的外表，得看它有沒有用處。理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時會帶來好處。沒有任何一種鎧甲能讓你永遠不受傷害，重要的是，如何從傷痛中走出來，迎接新一輪陽光。可是，沒有！長頸鹿在飽餐一頓之后，悠然地離開?？删驮谶@時，來了一群長頸鹿，徑直向它走來，紛紛伸出自己靈活的舌頭，仰仗身高優(yōu)勢，順利地吃到了樹冠那濃密的綠葉。在以后的日子里，有一拔一拔的動物走近它，試探了幾下，又都無奈地離開。相思樹陷入了深深的沉思，它不斷地問自己，我當如何保護這碧綠的裙衫？我當如何保護自己？冥思苦想之后，它終于找到了對策，那就是在周身布滿尖刺。長頸鹿與相思樹一棵小相思樹，眼見著周圍低矮的小草被動物們啃食殆盡，便對自己說，我一定要長高，高過所有的動物，叫它們誰也夠不著我。（課外閱讀）像這樣的故事還有很多，老師這兒有一個《長頸鹿和相思樹》。這里鼓勵學(xué)生舉出生活中的事例來說明自己的觀點，只要思想上沒有錯誤，都不做定論，充分讓學(xué)生思考，說出自己的見解。不管做什么都不能只看外表的。一個人長得雖然漂亮，但有時并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能為大家做好事。如：好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒有用的。展示交流：指名扮演小鹿和學(xué)生進行交流。小鹿經(jīng)歷了這件事后開始重新認識自己的角和腿！她來到我們的教室里，你想對小鹿說些什么呢？出示情境圖：小鹿來到我們的教室里， 我走到她的身邊，微笑著對她說：小鹿姐姐，______________________。（2）你能來讀讀嗎？（3）誰也想來讀讀？再指名讀，齊讀?？墒亲詮乃?jīng)歷了和獅子之間發(fā)生的一件事后，她明白了一個道理，改變了看法。四、教學(xué)流程：（一）談話設(shè)疑。通過課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生引向到更廣闊的課外閱讀。理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點；體會故事所講述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動的故事中蘊含了深刻的道理。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。二、教學(xué)準備：教案、圖片、課件等。③課后找《伊索寓言》讀一讀。拓展練習(xí)，引導(dǎo)實踐①摘抄本課中你認為寫得寫的詞句?？凑l能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實際說得有理有據(jù)。b．愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學(xué)自己介紹一下，為什么這樣讀。a．愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。④匯報、交流，展示闖關(guān)情況。③同座同學(xué)開始闖關(guān)。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準備。⑤學(xué)生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？開展讀書闖關(guān)活動①進行闖關(guān)活動總動員，講清方法及規(guī)則。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點和缺點。③師生共同回味寓意：鐵罐很堅硬，這是鐵的優(yōu)點，但同時又具有會氧化的缺點。復(fù)習(xí)回顧，揭示課題①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。板書設(shè)計：2獅子和鹿鹿的腿鹿的角 優(yōu)點有力、跑得快美麗、勻稱 缺點太細、不好看容易被掛住道理：任何一樣事物都有長短，不要因為它的長處而看不到它的短處，也不要因為它的短處而看不到它的長處；第二篇：獅子和鹿教案獅子和鹿教案錦集8篇獅子和鹿教案 篇1課前準備①學(xué)生復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》，思考課文的寓意。推介《伊索寓言》：2500多年前古希臘勞動人民生活教訓(xùn)和斗爭經(jīng)驗的總結(jié)，往往通過獅子、狐貍、狼、蛇、羊、烏龜、兔子等動物來創(chuàng)編生動形象的故事，通過故事告訴人們一些深刻的道理和生活經(jīng)驗。然后指名朗讀展示，為讓更多同學(xué)有機會展示，可讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落來朗讀。等下，大家要登上展示臺，一展你動聽的讀書聲。在學(xué)生交流中隨機激發(fā)：這篇課文通過一個有趣的故事告訴我們深刻的道理，語言也很生動，很有意思。四、誦讀積累語言。最后一自然段：他嘆了一口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”交流問題B時，先讓學(xué)生用文中鹿的事例來講，然后聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。交流問題A的過程中，抓住以下讀點：第3自然段：他從來沒注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”第4自然段：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。請大家暢游其中，認真地讀書，思考下面兩個問題。讀后說說課文主要講了一個什么故事。學(xué)生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：一、問題激趣：師：《陶罐和鐵罐》這篇寓言故事告訴我們要正確地看待自己和他人的優(yōu)點與缺點。教學(xué)重點：感悟故事所蘊涵的深刻道理。2．讀懂課文內(nèi)容，感悟故事所蘊涵的深刻道理。這個故事告訴我們，任何一樣事物都有長短，不要因為它的長處而看不到它的短處，也不要因為它的短處而看不到它的長處；另外還告訴我們，看事物不能光看它美麗的外表，更要講實用，美和實用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價值。課文講述了在叢林中，一只鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿。第一篇：獅子和鹿教案人教版小學(xué)語文第五冊教案2《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計教材簡析：本文是人教版三年級上冊第七單元“科學(xué)的思想方法”的第四篇課文，是一篇略讀課文，課文內(nèi)容有趣，語言生動，適合朗讀。是一個帶有童畫色彩的寓言故事。當獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險，而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了它的命。教學(xué)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)獨立閱讀的能力。設(shè)計理念：著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有機整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標，以訓(xùn)練、探究、對話為基本元素設(shè)計教學(xué)過程，體現(xiàn)“情趣、扎實、互動”的教學(xué)特色。那這篇課文，又會給我們什么啟發(fā)呢？二、初步讀通課文。指名讀文，隨機指導(dǎo)讀準文中的生字詞語：勻稱、珊瑚、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、猶豫、撒腿、兇猛、甩、扯、掙脫。三、自主探究體會。A、鹿是對角和腿的態(tài)度前后有什么變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？ B、讀了課文，你懂得了什么道理，受到了什么啟示？ 組織交流，在交流中引導(dǎo)讀書，點撥理解，加深認識和體會。第5自然段：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。要注意引導(dǎo)學(xué)生辯證地認識。師：大家喜歡這篇課文嗎？說說為什么喜歡。請大家再次亮起你動聽的嗓音，朗讀這篇課文，讀到你特別喜歡的句段，可以反復(fù)地多讀幾遍，把你的體會都讀出來。學(xué)生自主練習(xí)朗讀。五、拓展延伸。《龜兔賽跑》《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《獅子和蚊子》等都是膾炙人口的經(jīng)典寓言故事。②課文朗讀錄音帶。②學(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點，但同時又有不會氧化的優(yōu)點。④教師板書課題：獅子和鹿，請學(xué)生讀題。共設(shè)三關(guān)：第一關(guān)是讀準字音，讀通句子；第二關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實際了解本課寓意。②學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)的準備。一次沒有過關(guān)，可以練習(xí)后再次闖關(guān)。鼓勵學(xué)生積極參與；參與第一關(guān)展示的可加1顆星，參與第二關(guān)展示的可加2顆星，參與第三關(guān)展示的可加3顆星。其他同學(xué)做守關(guān)員，看他們是否能通過。c．愿意參與第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，說說自己領(lǐng)悟到的寓意。⑤增設(shè)一項特別獎項──智慧星：鼓勵學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。②把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。獅子和鹿教案 篇2一、教學(xué)時間：一課時。三、教材分析：這個故事非常精彩，講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫?yīng){子撲來，細長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送了命。選編這篇課文，一是要讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容，懂得故事中所蘊含的道理；二是通過自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀能力。四、教學(xué)目標：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點。粗知故事大意，體會故事所蘊含的道理。小朋友們，今天老師帶大家大森林里去看兩只動物，它們是誰呢？（課件出示，生齊答）今天的主人公啊是鹿姐姐，她長得真漂亮呀！你們說她哪里漂亮呢？是呀，鹿姐姐也這么認為，她覺得自己頭上的角很美，相對來說四條腿有點難看。這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)寓言故事《獅子和鹿》來了解這件事，明白這個道理，好嗎？剛才好幾個同學(xué)都推薦大家再去讀讀小鹿前后說的話！那我們就把小鹿的兩次對話連起來讀讀吧！想想該怎么讀？出示：??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。?）自己讀對話。（4）讀了小鹿的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（二）創(chuàng)設(shè)情境，體會寓意。寫一寫。小組交流。好看的東西有時也會變得十分令人討厭，不好看的東西有時卻會使自已有所成就。有毒的蘑菇往往是漂亮的。是呀，同學(xué)們說得都很對，對待現(xiàn)實生活中的許多事物，我們不能因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處，正如我們常說的那樣尺有所短，寸有所長創(chuàng)設(shè)一個情境，使學(xué)生在談體會時，有一個憑借，更能說出真情實感。（三）拓展。趕快去讀讀吧~看自己能不能讀懂！你讀懂了什么？資料袋。而當它一天天長大，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)，即使是那些最高大的樹木也只是動物們的綠色食堂。當那些刺長得又粗又硬時，它便有了一種安全感，它相信這些刺足以刺痛任何一只動物的唇。相思樹于是不再顧慮什么，任風(fēng)將樹葉吹得沙沙作響。起初，相思樹憤憤地想，叫你吃！叫你吃！讓你舌頭起泡！讓你嘴唇出血。它們將憂傷留給了相思樹，它日日看著自己光光的樹桿，除了嘆息還是嘆息，它想自己也許永遠走不出這個陰影了，可有一天，它發(fā)現(xiàn)原本只有星星綠意的原野重又蔥蘢，它不禁問自己：只要根還在，土壤還在，陽光依舊，還有什么不可以重來？很快，在被長頸鹿啃光的枝頭，相思樹重又長出新芽。（1）想一想：讀了這個故事，又給你什么啟發(fā)呢？（2）根據(jù)資料，再仔細地閱讀下課文，？獅子和鹿教案 篇3學(xué)習(xí)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重、難點：重點：讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。學(xué)習(xí)方法：自主讀書、匯報、交流、展示。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當，形象生動，對后代影響很大。寓言通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當時的社會關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。例如，《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈；《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運用智慧，戰(zhàn)勝敵人；在《獅子與鹿》、《捕鳥人與冠雀》、《兩個鍋》等故事里，作者揭露出當政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。能把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。自主、合作、探究：一、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。③師生共同回味寓意：④教師板書課題：獅子和鹿，請學(xué)生讀題。共設(shè)三關(guān)：第一關(guān)是讀準字音，讀通句子；第二關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實際了解本課寓意。②學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)的準備。一次沒有過關(guān)，可以練習(xí)后再次