【正文】 鹿，你想說什么？G、小鹿也明白了，改變了原來的看法出示句子讀（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。指導(dǎo)朗讀。）找出其中兩組反義詞。（貼圖）提問：看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到什么？（獅子的兇猛，鹿的美麗）鹿也認(rèn)為自己的角很美麗，但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法（展示課件，出示句子：（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。這個(gè)故事選自《伊索寓言》，雖然是小故事，但蘊(yùn)含著大道理。這句中，我們能不能把語(yǔ)氣詞“唉”去掉呢？（不能）為什么？（增強(qiáng)語(yǔ)氣，更加能表現(xiàn)出小鹿對(duì)自己腿的不滿）B怪不得她深深的嘆了一口起說：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！是??！小鹿的不滿不僅僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，還寫在臉上，你瞧：（課件出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小鹿演一演，讀一讀。師：同學(xué)們可真聰明?？碱}一，你們能不能讀準(zhǔn)生字、詞呢？：（課件）咦、勻稱、珊瑚、泛起、撅起、配得上、抱怨、逼近、猶豫、撒開、甩了、扯開、掙脫、向前奔（生自由讀、個(gè)別生帶讀、全班齊讀）（讀完后表?yè)P(yáng)）考題二：讀句子（課件）A、鹿開始抱怨起自己的腿來。像我們熟悉的《龜兔賽跑》選自《伊索寓言》，它語(yǔ)言凝練，寓意深刻，大多用擬人的手法，用一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)物故事來說明一個(gè)道理，請(qǐng)同學(xué)們課后抽時(shí)間閱讀。下面我們?cè)僮x的時(shí)候，要求提高了。師：同學(xué)們，看過“動(dòng)物世界”嗎，看到過猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎？對(duì)于弱者來說，那將是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn)，那樣吧，現(xiàn)在我們就到森林深處去親自體驗(yàn)一下。④師：同學(xué)們，想象現(xiàn)在你就是這只漂亮雄健的鹿，來到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，來，誰(shuí)快來夸夸自己。，注意生字詞的讀音，想一想課文講了一件什么事？指名回答。教師板書課題：獅子和鹿，請(qǐng)學(xué)生讀題。今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《獅子和鹿》，看看這個(gè)故事又會(huì)給我們什么啟發(fā)。，糾正發(fā)音。③師：當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會(huì)有什么樣的心情？提示：鹿對(duì)角是喜愛、贊美：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”要讀出自我欣賞、自我贊美的感情；“??！”“多么”“多么”拉長(zhǎng)讀，抒情一些。學(xué)生自由朗讀。師：咱們一次比一次體會(huì)得好。四、拓展延伸，推薦閱讀師：很高興同學(xué)們能從這則寓言中悟到很多東西。檢查：師：同學(xué)們剛剛讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我來考考大家。三、入文。不信，你聽：“咦，這是我嗎？”（課件出示句子伴有朗讀）你從這句話中體會(huì)到什么情感了？（懷疑）如果我去掉語(yǔ)氣詞“咦”，再讀讀？（課件出示兩個(gè)句子）兩句話有什么不同？（語(yǔ)氣詞，不但懷疑，還有驚嘆）2體會(huì)腿的丑師：是呀，自己這么美了，本該很高興了，可是小鹿它還是有煩惱，你們知道它在煩什么嗎？（煩惱自己難看的四條腿）你是從課文的哪句話看出來的呢？（“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”）（課件）A怎么配得上是什么意思？你能換一個(gè)說法來表達(dá)嗎？（變成肯定句）看來小鹿對(duì)自己的角真的很不滿意。)師：學(xué)到這，我們明白了這個(gè)故事告訴我們的道理：（生自由說，然后課件出示，齊讀）師：同學(xué)們，像這樣通過一個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理的文章，我們就叫他“寓言”（齊說）。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：在茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物，今天老師請(qǐng)來了獅子和鹿。這是小鹿剛才說的話，出示句子（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。E、讓我們撅起嘴，皺起眉，充滿抱怨的語(yǔ)氣一起讀一讀這段話。E、放音樂配讀。六、板書鹿角美麗（掛在樹枝上）險(xiǎn)些喪命鹿腿難看（有力）逃出獅口28* 獅子和鹿教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程一、出示圖片，形象揭題1． 課件展示圖片：在茂密的大森林里，住著許多小動(dòng)物，有鹿、有獅子。（2）聯(lián)系實(shí)際說說自己受到什么啟發(fā)？有什么體會(huì)？（3）把本文和《陶罐和鐵罐》一文作比較，說說它們有哪些相同的地方。教師相機(jī)做朗讀指導(dǎo)。、課件點(diǎn)紅并齊讀：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”請(qǐng)學(xué)生從中找出兩對(duì)反義詞：美麗──難看 送命──逃生3． 想一想：難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)？美麗的角又有什么缺點(diǎn)？、說一說：你從中明白了一個(gè)什么道理？有什么體會(huì)？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文、聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談，鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。】八、學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)：可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情的朗讀課文，可以復(fù)述課文，可以比較這篇課文和其他課文的異同??第四篇：獅子和鹿 說課稿說 課 稿各位老師：大家好！今天我說課的題目是《 獅子和鹿 》。有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并積累優(yōu)美語(yǔ)句。所以，我在本節(jié)課中主要采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。第二：初讀課文，了解大意。設(shè)置“鹿呀，我想對(duì)你說—”的小練筆；借助板書，總結(jié)本課——任何事物都不是完美無缺的，就像鹿角也有它的長(zhǎng)處和短處，我們要全面看待事物。孩子們，伸出你的右手和老師一起來寫一寫題目，好嗎？（板書課題）師：他們之間發(fā)生了什么故事？答案就在課文里，小朋友們，我們趕緊走進(jìn)課文去讀讀吧！二、初讀課文，整體感知（自由讀）師：小朋友們，我們趕緊走進(jìn)課文，去讀一讀吧！讀書之前，老師有兩點(diǎn)要提醒大家： ① 遇到生字詞多讀幾遍，力求讀正確。小火車開得可穩(wěn)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一次機(jī)會(huì)，全班一起來讀。（出示文字）PPT：課文寫了鹿非常欣賞自己（）的角，而抱怨四條（）的腿，當(dāng)獅子撲來時(shí)，鹿（）的長(zhǎng)腿幫助他（），而美麗的角卻險(xiǎn)些使它（）的事。前面鹿在說話的時(shí)候，都有一個(gè)語(yǔ)氣詞“咦”‘“啊”、“唉”，在這句話的前面你可以加個(gè)什么語(yǔ)氣詞？（誒、唉）簡(jiǎn)單指導(dǎo)。孩子們，當(dāng)鹿遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，是什么救了他的命？ 是呀，是這細(xì)長(zhǎng)難看、卻十分有力的腿，使他獅口逃生?！景鍟O(shè)計(jì)】2獅子和鹿角腿欣賞抱怨精美別致差點(diǎn)送命細(xì)長(zhǎng)難看獅口逃生