【正文】 些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的吧。（出示句子）“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！边@到底是怎么回事呢？究竟發(fā)生了一件什么事讓小鹿姐姐改變了自己的看法呢？讓我們一起走進《獅子和鹿》的故事吧。請同學們舉起你的小手指，和老師一起寫課題吧。（板書課題《獅子和鹿》）二、整體感知，概括課文大意到底發(fā)生了什么事呢？同學們趕緊打開書本，用自己喜歡的方式認真讀吧。開始之前我們先來看看老師給出的讀書要求：（出示要求，師讀：自由讀課文，在拼音的幫助下把課文讀正確。讀完后想想，究竟發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法？）同學們讀得非常整齊，而且有感情。同學們請看，老師今天要考考你們了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？那就先進入詞語王國看看吧。這里有也接受老師今天帶來了三個門，智慧門、快樂門、趣味門，這些詞語都藏在這里面呢，你能讀好嗎？（出示“詞語王國”）欣賞 勻稱 精美別致抱怨 難看 撒開 掙脫 獅口逃生同學們可真棒！把這三關都過了，你們都擁有了快樂、智慧和趣味，恭喜你們！可是更大的挑戰(zhàn)還在后面哦，怕不怕？請看（出示“挑戰(zhàn)之門”），誰能選用剛才三道門上的詞語說說發(fā)生了一件什么事？叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那_____的腿救了他的命。同學們可真聰明，老師只講了一次，你們就都記住了。當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那難看的腿救了他的命。于是鹿嘆了口氣說——（屏幕出示：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。┦前。斅固用摿霜{口后，唉了口氣說，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！三、細讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因美麗的角，有多美麗？難看的腿，有多難看？小鹿自己是怎樣認為的？請同學們在文中找出相關的句子，劃出來讀一讀吧。同學們，小鹿把自己的角比作什么？（出示圖片）小鹿把自己的角比作美麗的珊瑚。你還能用哪些詞來贊美它？鹿角確實很美！美麗的小鹿，當你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你的心情怎么樣??？那你就興奮地夸夸自己吧?。ㄔ僬埳鷤€別讀）啊，老師聽出了你是發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己的角?！岸嗝础嗝础眱蓚€多么，可以看出小鹿是多么喜歡自己呀！你也能用“多么……多么……”來說一句話嗎？出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。我們的教室多么明亮，多么______！我們的校園多么______，多么______！____________多么______，多么______！小鹿可喜歡這兩只美麗的角啦！可四條腿他就——不喜歡了。那小鹿為什么會認為自己的腿是難看的呢？（出示：鹿忽然看到了自己的腿，不僅撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”）誰能來讀讀這個句子？同學們，我們在讀這句話的時候，應該帶著怎樣的表情呢？（師示范撅嘴、皺眉，生模仿）好，誰能帶著這樣的表情來說說這句話？瞧你唉聲嘆氣，愁眉苦臉的，這就是抱怨。誰也來抱怨一下。（再請生個別讀后齊讀）小鹿的腿確實難看，可是就在他抱怨的時候，——（屏幕出示第5自然段，生齊讀）哎呀，一頭獅子正悄悄地向小鹿逼近，看來一場獅鹿大戰(zhàn)是不可避免了。同學們看過“動物世界”嗎？看到猛獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？對于弱者來說，那可真是一場生與死的考驗。鹿能不能逃脫獅子的追捕呢？我們一起去看看吧。（出示圖片和第六自然段）同學們，你們看到了什么？聽到了什么？或者感受到什么呢？多緊張的場面啊，你能把這種緊張的逃生氣氛給讀出來嗎？好，請大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子正在后面追著你，試著讀讀這段。小鹿最終逃脫了獅子的追殺嗎？那它又是靠什么脫險的呢？接下來，請小組內(nèi)討論討論，等會小組代表來說一說，開始吧。（小組內(nèi)進行討論）是呀，小鹿的腿雖然難看，可是卻靈活、有力、迅速。我們一起來看看。（屏幕出示“有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。”“眼看獅子就要追上了，鹿用盡身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去?！保┰谶@個生死攸關的時刻，你能把這個句子讀好嗎？是呀，危急時刻，小鹿就是靠他有力、靈活、快速的腿躲過了這一個劫難，此時此刻，你覺得小鹿的腿怎么樣？還是不是只是難看??？同學們都有了新的認識，小鹿也對自己的角和腿有了新的認識，它跑到小溪邊，停下腳步，嘆了口氣，說——（出示句子：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）四、點明寓意，理解故事所要告訴我們的道理。同學們，小鹿姐姐的故事講完了，其實小鹿姐姐今天來我們的課堂可不單單是來看看我們，它還特別希望同學們能從它的這個故事中有所收獲，那你知道，小鹿姐姐是想通過這個故事告訴我們什么嗎？是呀，同學們，就像你們剛才所說的，任何事物都有它存在的價值。老師很高興，小鹿姐姐也非常高興，同學們能從這個寓言故事里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物都不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長?！辈灰驗樗拈L處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。五、巧換題目六、布置作業(yè)同學們，今天學的這個有趣的故事，來自《伊索寓言》，這本書里還有很多生動有趣的故事呢，比如《狼和小羊》、《狐貍和蟬》、《狼來了》等等，請你在課后讀一讀這本書，老師相信，讀完它你一定會變得更聰明的。第五篇：獅子和鹿_(教案)獅子和鹿一、激情導入在茂密的叢林中生活著很多可愛的小動物，其中有一只漂亮的鹿，它非常的想和大家做朋友，今天老師把它請到了課堂上，大家歡迎它嗎?(出示鹿的圖片，在小鹿身上，最吸引你的是什么？)生回答：角，師：鹿也從認為自己的角很美，可是經(jīng)歷了一件事情后，它改變了原先的一些看法。那么鹿到底經(jīng)歷了一些什么事情呢？這節(jié)課，就讓我們一起來學習一個有關于獅子和鹿的故事。孩子們，伸出你的右手和老師一起來寫一寫題目，好嗎？（板書課題）師：他們之間發(fā)生了什么故事？答案就在課文里，小朋友們，我們趕緊走進課文去讀讀吧！二、初讀課文，整體感知（自由讀）師：小朋友們，我們趕緊走進課文，去讀一讀吧！讀書之前，老師有兩點要提醒大家： ① 遇到生字詞多讀幾遍，力求讀正確。② 把句子讀通讀順。現(xiàn)在請同學們自由地讀課文吧。（XX同學真聰明，知道讀書就挺直腰板）三、認讀詞語、短語師：我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀的很認真，能邊讀邊畫，這是讀書的好習慣。同學們初讀了這篇文章，有沒有發(fā)現(xiàn)有什么生字詞是不太好的讀的？誰想說？生：有。師：是的，在詞語王國里，有很多的詞語寶貝，我們可以從三道門走到他們那里，你能挑戰(zhàn)它們嗎？第一門：詞語 勻稱珊瑚不禁撅嘴皺眉抱怨逼近猶豫撒開兇猛一扯掙脫痛痛快快精美別致灰心喪氣沒精打采師：你是第一個舉起小手的，請你來念。誰還想來讀讀這些詞語。開小火車讀。小火車開得可穩(wěn)了，老師獎勵你們一次機會，全班一起來讀。第二門：多音字小朋友這些的字詞中，還隱藏這一些一字多音的字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？幻燈片出示：（稱字的多音，撒字的多音）分別找同學個別讀 勻稱 撒開 第三門：句子勝利的大門離我們越來越近了，加油，朱老師相信每個小朋友都能順利的通過。讓我們?nèi)デ庙憚倮溺娐?。（出示句子）請你先練一練吧！A、??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!B、鹿開始抱怨起自己的腿來。C、鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。D、鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。誰來讀讀第一句？（這么長的句子都能讀的一字不差，真厲害?。┫乱痪?，誰來？（字正腔圓，好聽?。┑谌洌浚ㄓ袣鈩?，有力量?。┳詈笠痪?，誰來讀？ 恭喜你們，順利通過。詞語和句子我們都會讀了，那故事的內(nèi)容你是不是了解了呢？請你很快的把課文再默讀一遍，然后再想一想，這個填空，我們應該怎樣來填。（出示文字）PPT：課文寫了鹿非常欣賞自己（）的角，而抱怨四條（）的腿，當獅子撲來時，鹿（）的長腿幫助他（），而美麗的角卻險些使它（）的事。師：小朋友們詞語讀得那么好，相信課文會讀得更好。四、以讀為主，感悟文本１、對比感悟鹿對鹿角和鹿腿前后兩種不同的態(tài)度①、小朋友們，現(xiàn)在我們就是這只美麗的鹿，來到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，來，誰快來夸夸自己。（板書：角美麗）面前的課桌仿佛就是那池清水，他對著“鏡子似的湖面”發(fā)自內(nèi)心地贊嘆道：（齊讀）“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”孩子們，見過珊瑚嗎？（見過了）（PPT：出示珊瑚圖、鹿角圖）我聽到有孩子悄悄地在“哇”，你想說什么？（像、美）難怪小鹿會說：“啊，我的角多么??”（板書：精美別致）此時此刻，鹿的心情怎樣？（高興、開心、驕傲??）根據(jù)孩子的回答，那就請你有感情的來讀一讀這句話吧！自我欣賞，非常高興地—— 多么，多么 自我陶醉，非常滿意地—— 自我贊美，非常得意地——預設：沒讀出效果——小鹿呀，你的鹿角多么精美，這可是你的驕傲呢！你怎么好像一點都不喜歡呀！來，孩子，準備好，再來讀一次好嗎？你讀得真好！真是太出色了！我發(fā)現(xiàn)他在讀這句話的時候，表情特別豐富呢！他的眼神告訴我，他已經(jīng)完全陶醉在精美別致的鹿角里了！師：聽了同學們的朗讀，真讓人陶醉。②、這時，一陣清風吹過，鹿忽然看到了自己的腿，心情一下子就變得??（難受、失落??）為什么呀？（腿太細了）是呀，這么細長、難看的腿，叫我怎么高興得起來呢?。ǔ鍪揪渥?，板書：腿難看）還有哪些動詞，也告訴我們鹿的這種心情？（撅、皺）你的眼睛真亮呀！孩子，請你上來。鹿怎么“撅著嘴，皺著眉頭”的，你來做給我們看一看好嗎？哇，看，他的表情多生動！孩子，帶著這種感受，讀讀這句話好嗎？（請一個學生上來表演“撅、皺”讀）預設：達不到效果——鹿呀，你喜歡你的細腿嗎？（不喜歡）是呀，所以你才會撅著嘴、皺著眉頭的嘆氣呀，那你要帶著這種不喜歡的感受來讀呀！再來一次，好嗎？讀慢一點，更能表達鹿的感受！哎呀，真難受呀！/ 真郁悶呀！誰還愿意來讀一讀？全體起立，孩子們，現(xiàn)在你們是自由的，發(fā)揮你的想象，帶著你的感受，愿意怎么讀，就怎么讀。我們再來讀一次，好嗎？（教師引導“唉”）轉變態(tài)度鹿一直在欣賞自己的美麗的角和抱怨難看的腿嗎？你是從哪里知道的？ 鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”預設：你有一雙火眼金睛，老師一看就知道你是個會讀書的孩子。前面鹿在說話的時候，都有一個語氣詞“咦”‘“啊”、“唉”，在這句話的前面你可以加個什么語氣詞？（誒、唉）簡單指導。（嘆氣）先前難看的腿這時候幫助他獅口逃生（板書），而當初美麗的角在它的逃生過程中差點送命（板書）獅口逃生一只獅子的出現(xiàn)讓鹿徹底的改變了自己的看法。這是一場驚心動魄、生與死的考驗。誰能讀出當初的這一幕驚險的場面呢？（引導：想一想當初鹿一定非常緊張，非常害怕。非常著急）自由練習。指名讀。聽到了同學的朗讀聲，語速很快，這確實是一只非常緊張害怕的鹿，誰來讀一下？（哎呀、悄悄）讀著讀著，你看到了什么？小結：這叫有驚無險。大家體會得很好，不過，我還想提個建議，當大家讀到，“哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近”時，就在后面寫上三個字“好險??！”；讀到“鹿使勁一扯，才把鹿角從樹枝中掙脫出來”的時候，也寫上三個字“好險啊！”咱們再把這兩段連起來讀一讀，體會體會。孩子們，當鹿遇到危險的時候，是什么救了他的命？ 是呀，是這細長難看、卻十分有力的腿，使他獅口逃生。他那美麗的角呢？（差點送命）五、領悟寓言，內(nèi)化提升小練筆同學們，這個生動有趣的故事給了你什么啟發(fā)呢？把自己最想說的話寫下來吧！小結孩子們，就像你們剛才說的，任何事物都有它存在的價值。我們不能隨便的否定它們。就如說美麗的鮮花，我們可以裝扮教室，丑陋的拖把，但是我們可以打掃衛(wèi)生。五、拓展閱讀《獅子和鹿》告訴了我們一個簡單而又深刻的道理。這樣的故事我們還讀過很多，比如《烏鴉喝水》、《酸的和甜的》、《農(nóng)夫和蛇》、《狼來了》、《龜兔賽跑》等等，這些故事和《獅子和鹿》一起，都來自于一本古老的寓言故事書《伊索寓言》。其中的很多故事都發(fā)生在小動物之間，很短小，也很有趣。老師希望大家在下課后可以找來看一看讀一讀，相信你會懂得更多的道理?！景鍟O計】2獅子和鹿角腿欣賞抱怨精美別致差點送命細長難看獅口逃生