人教版語文三年級上冊獅子和鹿教案設計范文(完整版)
【正文】 ？找找相關內容。……這次，獅子再也沒有追上。師總結：我想這回大家完全可以給“動物世界”配音了。第四篇：(人教新課標)三年級語文上冊教學反思 獅子和鹿 1最新版《獅子和鹿》教學反思《獅子和鹿》是本學期第單元課文中的一篇略讀課文?！北菊n立足這一精神，努力讓學生有目的，有方法，有時間自己去讀課文，以真正提高學生的閱讀能力?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的三年級語文上冊說課稿《獅子和鹿》，希望對大家有所幫助。四、說教法根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。（二）初讀課文，了解大概自由朗讀，了解故事的大概。把這兩句話單獨拎出來學習，并且對比朗讀，能讓學生很好的體會到鹿對自己的角的贊美和對腿的抱怨。這兩個句子的學習，我主要是讓學生用畫一畫、讀一讀的方法，找出你認為要重讀的字詞，并說明體現(xiàn)了腿的上面特點。六、說板書設計一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學生，理解課文，提示寓言，板書如下：鹿角——美麗（掛住樹枝）險些送命鹿腿——難看（有力）獅口逃生這樣的板書設計不僅讓學生看到了鹿對角和腿的不同態(tài)度，還看到了前后的變化，有利于對課文的理解。那么如果時光倒流，你看見小鹿在河邊贊美自己的角，抱怨自己的腿是，你會對他說什么？（腿也有它的用處，看事物不能只看外表，還要講究實用）小鹿說完這句話，痛定思痛，決定鋸掉這兩只美麗的角，你同意嗎？為什么？老師把同學們的回答概括為一句話“尺有所短，寸有所長”，請學生用自己的話來說一說。提問：可是，后來，小鹿卻說了這樣一句話（出示句子：兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。（出示生詞，簡單學習）細讀課文，前后對比。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學生學習興趣。二、說教學目標這篇課文學習體會故事蘊含的道理是學習的難點，理解鹿對自己的腿和角前后不同的態(tài)度是學習的重點，同時這篇課文是一篇略讀課文，那么略讀課文只要求初知課文的大意，不要字斟句酌，教師只要抓住重點引導孩子理解課文即可，而孩子主要是運用他們在精讀課文中學到的閱讀方法來理解課文，那么有了對課型特點的分析和對課文重難點的把握，我就為學生們設計了以下目標：第一、讀準生字詞，理解詞語意思。教完此課，我覺得值得反思的是：教學時間安排顯得前松后緊。不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不通的環(huán)境和不同的條件下都各有存在的價值。例：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。師：好了，聽老師講了鹿的遇險經過，你好像看到了什么？例：(1）當看見鹿角被樹枝掛住的時候，我想鹿心里一定暗暗在罵這該死的鹿角偏偏這時候掛住樹杈，這不是想害我嗎？（2）趁我不備，獅子猛撲上去的時候，鹿心里很緊張，啊！多虧了這四條有力的腿呀！師小結：這叫有驚無險。②師：誰能讀好這一句，應該帶著怎樣的語氣？提示：鹿對腿，則是不滿和抱怨；“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”要讀出嘆息、抱怨的情緒，“唉”“太細了”語調低，語速慢，“怎么”感嘆強烈，要表達出內心的不滿。三、深讀課文，領悟道理，讓學生體會到鹿的思想在悄然發(fā)生轉變（1）師：這則寓言的開頭和結尾分別寫出了鹿對自己的“角和腿”不同的看法，我們先看看鹿是怎么贊美自己的角的？請同學們找出相關的句子，自己練習有感情的讀一讀。二、初讀全文，了解大意
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