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正文內(nèi)容

人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)獅子和鹿教案設(shè)計(jì)范文(完整版)

  

【正文】 ?找找相關(guān)內(nèi)容?!@次,獅子再也沒有追上。師總結(jié):我想這回大家完全可以給“動(dòng)物世界”配音了。第四篇:(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思 獅子和鹿 1最新版《獅子和鹿》教學(xué)反思《獅子和鹿》是本學(xué)期第單元課文中的一篇略讀課文。”本課立足這一精神,努力讓學(xué)生有目的,有方法,有時(shí)間自己去讀課文,以真正提高學(xué)生的閱讀能力??靵?lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課稿《獅子和鹿》,希望對(duì)大家有所幫助。四、說(shuō)教法根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。(二)初讀課文,了解大概自由朗讀,了解故事的大概。把這兩句話單獨(dú)拎出來(lái)學(xué)習(xí),并且對(duì)比朗讀,能讓學(xué)生很好的體會(huì)到鹿對(duì)自己的角的贊美和對(duì)腿的抱怨。這兩個(gè)句子的學(xué)習(xí),我主要是讓學(xué)生用畫一畫、讀一讀的方法,找出你認(rèn)為要重讀的字詞,并說(shuō)明體現(xiàn)了腿的上面特點(diǎn)。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)一個(gè)好的板書,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體,本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書中,我利用簡(jiǎn)筆畫和圖片吸引學(xué)生,理解課文,提示寓言,板書如下:鹿角——美麗(掛住樹枝)險(xiǎn)些送命鹿腿——難看(有力)獅口逃生這樣的板書設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生看到了鹿對(duì)角和腿的不同態(tài)度,還看到了前后的變化,有利于對(duì)課文的理解。那么如果時(shí)光倒流,你看見小鹿在河邊贊美自己的角,抱怨自己的腿是,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(腿也有它的用處,看事物不能只看外表,還要講究實(shí)用)小鹿說(shuō)完這句話,痛定思痛,決定鋸掉這兩只美麗的角,你同意嗎?為什么?老師把同學(xué)們的回答概括為一句話“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。提問:可是,后來(lái),小鹿卻說(shuō)了這樣一句話(出示句子:兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。(出示生詞,簡(jiǎn)單學(xué)習(xí))細(xì)讀課文,前后對(duì)比。再有,低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面,為貼近學(xué)生實(shí)際,可采用簡(jiǎn)筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)這篇課文學(xué)習(xí)體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),理解鹿對(duì)自己的腿和角前后不同的態(tài)度是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),同時(shí)這篇課文是一篇略讀課文,那么略讀課文只要求初知課文的大意,不要字斟句酌,教師只要抓住重點(diǎn)引導(dǎo)孩子理解課文即可,而孩子主要是運(yùn)用他們?cè)诰x課文中學(xué)到的閱讀方法來(lái)理解課文,那么有了對(duì)課型特點(diǎn)的分析和對(duì)課文重難點(diǎn)的把握,我就為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了以下目標(biāo):第一、讀準(zhǔn)生字詞,理解詞語(yǔ)意思。教完此課,我覺得值得反思的是:教學(xué)時(shí)間安排顯得前松后緊。不要光圖美麗的外表,更要講實(shí)用;美和實(shí)用在不通的環(huán)境和不同的條件下都各有存在的價(jià)值。例:物各有所長(zhǎng)、所短;不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處;不要光圖美麗的外表,更要講實(shí)用;美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。師:好了,聽老師講了鹿的遇險(xiǎn)經(jīng)過,你好像看到了什么?例:(1)當(dāng)看見鹿角被樹枝掛住的時(shí)候,我想鹿心里一定暗暗在罵這該死的鹿角偏偏這時(shí)候掛住樹杈,這不是想害我嗎?(2)趁我不備,獅子猛撲上去的時(shí)候,鹿心里很緊張,?。《嗵澚诉@四條有力的腿呀!師小結(jié):這叫有驚無(wú)險(xiǎn)。②師:誰(shuí)能讀好這一句,應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣?提示:鹿對(duì)腿,則是不滿和抱怨;“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢?”要讀出嘆息、抱怨的情緒,“唉”“太細(xì)了”語(yǔ)調(diào)低,語(yǔ)速慢,“怎么”感嘆強(qiáng)烈,要表達(dá)出內(nèi)心的不滿。三、深讀課文,領(lǐng)悟道理,讓學(xué)生體會(huì)到鹿的思想在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變(1)師:這則寓言的開頭和結(jié)尾分別寫出了鹿對(duì)自己的“角和腿”不同的看法,我們先看看鹿是怎么贊美自己的角的?請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子,自己練習(xí)有感情的讀一讀。二、初讀全文,了解大意
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