【正文】 ：請大家自由朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字詞。一陣清風(fēng)吹過，池水泛起來了層層波紋，她忽然看到了自己那不協(xié)調(diào)的細(xì)腿，便抱怨起來，可這又有什么用呢？她正準(zhǔn)備離開……小鹿：（警覺地豎起耳朵，聽……猛一回頭）哎呀，獅子來了！快跑……（撒腿跑，在叢林里蹦，跳）獅子：美味的大餐來了……（追趕小鹿，沒追上，灰心喪氣，放慢腳步）她跑得也太快了！小鹿：（跑著跑著，鹿角被大樹枝掛住）哎呀，不好，我的頭掛住了！獅子：我讓你跑，我讓你跑，我要抓到你了……（獅子追趕，抓緊時(shí)機(jī)猛撲過來）小鹿：（用盡全力，使勁一扯，才把鹿角掙脫掉）快點(diǎn)跑，快跑??！獅子：唉，怎么能讓她跑了呢，到手的肉飛了，她跑得也太快了!小鹿：（跑到河邊，停住腳步，大口喘氣）這可真是：兩只美麗的角差點(diǎn)送了我的命，四條難看的腿卻讓我獅口逃生啊?。ㄐ?dòng)物們跑了出來……圍著小鹿）小馬：小鹿你沒事吧，我們?yōu)槟隳罅税押?！小兔：多虧你跑得快！小猴：以后我們大家要警惕獅子！大家：愿我們大家都平安！（大家唱啊，跳啊，全場結(jié)束）第三篇：獅子和鹿教案設(shè)計(jì)《獅子和鹿》是一篇寓言故事，作者是古希臘的伊索。①難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)？美麗的角又有什么缺點(diǎn)？②通過這件事中，你有什么樣的感受？③你碰到過類似的事嗎？能說出來和大家一起分享嗎？四、前后聯(lián)系，延伸拓展①教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。②、它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？③、當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝）④、誰能把這樣的心情讀出來，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。要求讀通，讀順。3．教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。第一篇：人教版語文三年級上冊獅子和鹿教案設(shè)計(jì)范文獅子和鹿教案設(shè)計(jì)教材分析：這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。2．通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生自由朗讀全文。①、學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。（）過渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點(diǎn)兒送它的命，這是怎么回事？自由讀第六自然段。）??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像美麗的珊瑚！以前怎么沒發(fā)現(xiàn)自己這么漂亮！哈哈，哈哈……小鹿：咦?。ê鋈?，看到了自己的腿，撅起嘴巴，皺著眉頭）唉，這四條腿也太細(xì)了，怎么配得上這美麗的角呢?。▌?dòng)作：發(fā)愁的樣子）旁白：小鹿她對著河水照了又照。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個(gè)新的道理，是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理了。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。①學(xué)生朗讀句子，齊讀。學(xué)生聽老師講述，想象當(dāng)時(shí)的情景。：同學(xué)們，通過這件事，你有什么樣的感受？鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解。這是一個(gè)寓言故事，通過一只鹿在遇獅前和遇獅后對自己的角和腿的截然不同的態(tài)度，闡明了一個(gè)道理：物各有所長、所短；不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。教學(xué)重點(diǎn)是理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度；教學(xué)難點(diǎn)在于體會故事所講述的道理。一、說教材《獅子和鹿》這篇課文是人教版教材三年級上冊第28課，這篇課文是一則寓言故事，課文按事情的發(fā)展順序，生動(dòng)地記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細(xì)長的腿，接著寫到獅子撲來了，鹿四條細(xì)長的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它差點(diǎn)送了命，課文情節(jié)緊奏，前后對比分明，語言非常優(yōu)美，在生動(dòng)的故事當(dāng)中蘊(yùn)含著深刻的道理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。會讀生詞，理解詞語意思。（2）提出問題，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。（三）提高認(rèn)識，明白寓意小鹿終于明白過來了。