農(nóng)村小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-06-19 00:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 效途徑，提升教師實(shí)施校本課程的能力，我市積極開(kāi)展市、片區(qū)、學(xué)校三級(jí)教研活動(dòng)，全市共開(kāi)展了市級(jí)片區(qū)研討活動(dòng) 10 場(chǎng)，中心小學(xué)片區(qū)研討活動(dòng) 104 場(chǎng)，學(xué)校研討活動(dòng) 700多場(chǎng)。 我們清醒地看到，雖然實(shí)施新課程已經(jīng)有 8 年，但一些學(xué)校還缺乏規(guī)范管理，教師還沒(méi)能掌握開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的技能。于是，在 2021 年 11 月組織開(kāi)展了“立足規(guī)范管理，促進(jìn)常態(tài)實(shí)施” 五個(gè)片區(qū)專題研討活動(dòng)，以課程規(guī)范管理為突破口，促進(jìn)開(kāi)齊上足、常態(tài)實(shí)施。 眉山 中心小學(xué) （山區(qū)）開(kāi)展了 經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》 、 洪梅仁宅中心小學(xué) 開(kāi)展了 《洪梅鄉(xiāng)賢》 、九都第一小學(xué)（山區(qū)）開(kāi)展了 《旅游鞋制造工藝》 、 溪美蓮塘中心小學(xué) （市郊區(qū)）開(kāi)展了《 心理健康教育 》 、 石井中心小學(xué) （沿海）開(kāi)展了 《鄭成功文化》校本課程研討活動(dòng)。 市教育局 李仁杰副局長(zhǎng)、 初 等與學(xué)前教育 科 干部、 市教師進(jìn)修學(xué)校 教研員、各 片區(qū)學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo) 老師 參加了活動(dòng) 。 與會(huì)者 觀摩了校本課程研討課，各主辦單位和參與活動(dòng)單位交流了 校本課 程開(kāi)發(fā)與實(shí)施 的經(jīng)驗(yàn)， 進(jìn)修學(xué)校 教研員對(duì)“如何 規(guī)范做好農(nóng)村小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施” 作了專題發(fā)言。 市教育局李仁杰副局長(zhǎng) 在活動(dòng)中 強(qiáng)調(diào)：各單位 校本課程 的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，要調(diào)動(dòng)全體教師參與 的積極性 ，提高教師課程開(kāi)發(fā)意識(shí)； 要立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，走出 自己的 特色；要 滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，又要注意 滲透思想教育。 各中心小學(xué)（小片區(qū)）還根據(jù)本單位的實(shí)際情況，積極開(kāi)展了形式多樣的研討活動(dòng)。如 金淘中心小學(xué) 每學(xué)期組織一次校本課程培訓(xùn)，積極開(kāi)展專題觀摩研討活動(dòng)。 2021 年春開(kāi)展“如何開(kāi)發(fā)和利用課程資源？”； 2021 年春開(kāi)展“如何進(jìn)行校本科程綱要設(shè) 計(jì)？”； 2021 年秋開(kāi)展“如何使校本課程實(shí)施走向常態(tài)化？”專題研討活動(dòng)。 東田中心小學(xué) 每學(xué)期開(kāi)展研討評(píng)優(yōu)活動(dòng)，舉行優(yōu)秀綱要設(shè)計(jì)、案例反思評(píng)選，并進(jìn)行匯編。 2021 年秋季，要求每位兼任校本課程的老師開(kāi)一節(jié)校本課程研討課，各校推選一節(jié)參加中心小學(xué)比賽，逐步提高了實(shí)施校本課程的水平。 眉山中心小學(xué)開(kāi)展“七個(gè)一”及親子誦讀活動(dòng)，每天上午上課前和下午放學(xué)后播放感恩歌曲；一學(xué)期開(kāi)展一次《弟子規(guī)》專題講座，用經(jīng)典小故事說(shuō)情理、講內(nèi)涵；布置學(xué)生每周一次用實(shí)際行動(dòng)為長(zhǎng)輩獻(xiàn)上孝心；召開(kāi)一次推進(jìn)《弟子規(guī)》為主題的家長(zhǎng)會(huì)和一次親子誦 讀會(huì)，讓家長(zhǎng)支持配合、監(jiān)督學(xué)生落實(shí)《弟子規(guī)》精神。 水頭中心小學(xué) 三年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展“校本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施管理經(jīng)驗(yàn)交活動(dòng)”，各小學(xué)校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任參加活動(dòng)。先由各學(xué)片推薦的學(xué)校代表作典型發(fā)言，然后由中心小學(xué)教導(dǎo)處作指導(dǎo)性建議，最后由校長(zhǎng)作強(qiáng)調(diào) 。 為增強(qiáng)基層小學(xué)校本課程研討活動(dòng)的有效性， 石井中心小學(xué)以學(xué)片為單位，把 22 所小學(xué)分成四個(gè)教學(xué)片開(kāi)展校本課程研討活動(dòng)，研討活動(dòng)由各學(xué)片片長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織?；顒?dòng)時(shí)，由片內(nèi)的一所學(xué)校提供一堂研討課，其他校提供學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案、教材，以及班級(jí)校本課程活動(dòng)照片等資料參加展示。 我們?cè)谙滦z查中發(fā)現(xiàn)，有的老師把校本課程方案設(shè)計(jì)寫成教學(xué)計(jì)劃，把綱要設(shè)計(jì)寫成教學(xué)設(shè)計(jì)，活動(dòng)中采用教師一講到底的方式。因此，我們認(rèn)為有必要引導(dǎo)教師明確校本課程的特點(diǎn)，弄清校本課程與語(yǔ)數(shù)課程的區(qū)別，進(jìn)一步推進(jìn)規(guī)范實(shí)施。并于 2021 年 11 月組織開(kāi)展了 “校本課程方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施”片區(qū)專題研討活動(dòng)，官橋塘上小學(xué)《杖頭木偶》、英都中心小學(xué) 《英都風(fēng)物—— “拔拔燈” 》、 美林玉葉小學(xué)《小學(xué)生安全教育 —— “快樂(lè)課間 安全活動(dòng)”》、樂(lè)峰中心小學(xué)《校本課程 —— “國(guó)學(xué)”》、碼頭中心小學(xué) 《閩南童謠 —— 中秋博餅》、學(xué)科拓展類的 《瓶子 變身記》。他們 以校本課程方案（綱要）設(shè)計(jì)整體性、系統(tǒng)性、規(guī)范性、可操作性為目標(biāo)，為各校提供了可借鑒的范例。 市教育局初幼教科干部、市教師進(jìn)修學(xué)校教研員、各片區(qū)內(nèi)單位分管校本課程的領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了活動(dòng)。觀摩了校本課程研討課，各單位交流了規(guī)范實(shí)施校本課程的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)修學(xué)校教研員作“認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，常態(tài)實(shí)施校本課程”的專題發(fā)言，強(qiáng)調(diào)各單位在設(shè)計(jì)校本課程活動(dòng)方案（綱要）時(shí)要做到：總體規(guī)劃體現(xiàn)整體性，內(nèi)容安排要有系統(tǒng)性，內(nèi)容選擇突出針對(duì)性，編寫形式力求規(guī)范性。 校本課程沒(méi)考試，怎么評(píng)？ 按照省頒課程計(jì)劃，校本課程沒(méi) 有納入考試范圍，如果不加以監(jiān)督，容易造成隨意性，應(yīng)付了事。因此，校本課程如何評(píng)價(jià)，是開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的瓶頸。 ①、 重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。 東田中心小學(xué)加強(qiáng)了過(guò)程性監(jiān)督，經(jīng)常隨意深入課堂抽查聽(tīng)課，看教師是否按課程表開(kāi)足校本課程，是否按計(jì)劃設(shè)計(jì)課程綱要。他們?cè)诩訌?qiáng)結(jié)果性評(píng)價(jià)的同時(shí)兼顧過(guò)程性評(píng)價(jià)。如開(kāi)展書法展覽和書法比賽，既要看現(xiàn)場(chǎng)書寫的作品水平，又要看平時(shí)練習(xí)作業(yè)情況。侖倉(cāng)中心小學(xué)加強(qiáng)課程實(shí)施過(guò)程性監(jiān)督管理，防止把校本課程挪用作語(yǔ)數(shù)課程。他們要求每所小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)設(shè)有“校本課程實(shí)施過(guò)程性材料收集袋”，一個(gè)班級(jí)一個(gè)項(xiàng)目 一個(gè)檔案袋，至少存放一學(xué)年，檔案袋里內(nèi)容要求有：方案設(shè)計(jì)、綱要設(shè)計(jì)、三分之二以上學(xué)生專題手抄報(bào)或?qū)W生作品，學(xué)校每個(gè)學(xué)期檢查一次。 ②、 加強(qiáng)終結(jié)性評(píng)價(jià)。 梅山中心新小學(xué)舉行了“三字經(jīng)”經(jīng)典誦讀系列活動(dòng) —— “三字經(jīng)知識(shí)競(jìng)賽”“三字經(jīng)誦讀競(jìng)賽”等，有效地檢閱了學(xué)校經(jīng)典誦讀課程的實(shí)施情況，使全校師生深刻體驗(yàn)了該課程的意義。眉山中心
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