農(nóng)村小學校本課程開發(fā)與實施研究結(jié)題報告-wenkub
2023-05-25 00:33:08 本頁面
【正文】 審批正在實施的校本課程主題，未審批正在實施的校本課程主題等情況，為進一步開展有針對性的研究活動提供參考依據(jù)。市課題組每 學年 組織 開展一次市級片區(qū)專題研討活動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、農(nóng)村市直小學每學期至少 要 開展一次專題研討活動。 加強督導，規(guī)范管理。 課題受到審批之后，我們立即制定 南安市“ 農(nóng)村小學校本課程開發(fā)與實施研究 ”實施方案，使大家明確課題研究的意義、目標、內(nèi)容、價值，明確課題研究的步驟和方法。 通過該課題的研究實踐，擬達成以下研究目標： ①、 通過本課題研究，使 我市廣大農(nóng)村小學 教師樹立新的課程觀，逐步提高我 市農(nóng)村小學 教師 校本 課程 開發(fā) 與實施 的習慣和能力， 塑造研究型的教育者。 根據(jù)我市地域遼闊，資源豐富，全市三百多所農(nóng)村小學分布在沿海、中部和山區(qū)，各有特色，師資水平和社區(qū)資源水平不均衡的情況。 課程改革 以來 ，我們意識到校本課程是一門新興課程，既沒有教材，教師又缺乏經(jīng)驗，開發(fā)與實施的難度大。 2021 年以來，我們以課題研究為契機，扎實推進我市農(nóng)村小學校校本課程的開發(fā)與實施，取得初步的成效。適逢福建省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組“關(guān)于 組織福建省教育科學 “ 十一五 ” 規(guī)劃 2021 年度立項課題 申報工作的通知”，我市及時 于 2021 年 5 月向福建省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組提出 南安市 《 農(nóng)村小學校本課程開發(fā)與實施研究 》 課題 申請， 7 月 20 日受批準， 使我市校本課程開始走上 全面、規(guī)范開發(fā)與實施的軌道 。 ②、 通過本課題研究，總結(jié)出 農(nóng)村小學 校本課程開發(fā)與實施的基本方法和途徑，深化我 市農(nóng)村小學 校本課程的開發(fā)與實施工作 ， 構(gòu)建特色化的農(nóng)村小學。 本課題 由福建省特級教師、中學高級教師余躍明總負責，承擔課題研究的領(lǐng)導工作，課題研究指導組成員涵蓋南安市教師進修學校小學教研室、德育心教研究室、藝體研究室，涉及語文、數(shù)學、英語、思品、藝術(shù)、心理健康等學科 14 名教研員， 負責課題實施的組織、 協(xié)調(diào)與指導工作，還有部分農(nóng)村小學課題研究負責人 11 名，負責組織本單位開展 校本課程開發(fā)與實施 研究活動。 為保證課題研究正常運行，我們 做了明確要求和規(guī)定： ①各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、農(nóng)村市直小學要 進行充分的 調(diào)研分析， 然后 確定校本課程開發(fā) 的 目標和 課程項目， 成立課題實驗領(lǐng)導小組，制定課題實驗方案， 制定每學期的實驗計劃。④ 各單位 每學期任課教師選一份典型的綱要設(shè)計（或案例）、經(jīng)驗總結(jié)，各小學寫一份課題研究小結(jié)，送交所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、農(nóng)村市直小學每學期送一份實驗計劃、一份教師的綱要設(shè)計（或案例）和一份經(jīng)驗總結(jié)，一份本單位的課題研究小結(jié)交市課題組。 二、 扎實研究，促進我市校本課程常態(tài)實施。 ①、學校特色資源。 ②、教師專長資源。“?！敝笇ｉL，“能”指導學生活動的能力。如東田中心小學老師發(fā)現(xiàn)一所小學南音傳統(tǒng)樂器齊全，興趣南音的村民經(jīng)常到學校娛樂，于是，就引導幾位老師參加學習，然后一起開發(fā)南音校本課程。因此，一些學校分別開發(fā)了《風山文化》、《詩溪文化》、《紅土地》、《硬幣書法》、《感恩教育》、《乒乓球》、《排球》、《活動天地》、《生活與健康》等校本課程。中心校充分發(fā)揮“結(jié)對”的作用，邀請城鄉(xiāng)結(jié)對學校柳城小學戴仲達老師臨校指導，并協(xié)同社會人士、家長、教師們一起對資源進行了分析，感到學生生活在山區(qū)，山上的樹木、門前的竹林、園中的瓜果、田間的稻草、路邊的泥土、溪邊的鵝卵石，到處是隨處可見、唾手可得，取之不盡、用之不竭的校本課程資源。 老師普遍認為課時多，手中的內(nèi)容貧乏，“僧多稀少”。 例如： 東田桃園小學 地處農(nóng)村，有豐富的果樹資源和校外果樹種植“土專家”，就從科學素養(yǎng)類開始，主題定為《果樹栽培》，在活動中有教師的參與，還有校外“土專家”的講述。之后，逐步拓展，開展多門類、綜合性的校本課程。 必修課 經(jīng)典誦讀（一至六年級） 禮儀知識（三至六年級） 選修課 藝術(shù)類 聲樂合唱、舞蹈、腰鼓、錢鼓、書法、電子琴、書法、繪畫 體育 類 乒乓球 學科類 課外閱讀指導 校本課程形式新，怎么上？ 校本課程不同于語數(shù)課程，一般沒有固定的班級，學生的年齡不一樣，沒有固定的活動模式，怎么上？這是為難教師的一大難題。 眉山 中心小學 （山區(qū)）開展了 經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》 、 洪梅仁宅中心小學 開展了 《洪梅鄉(xiāng)賢》 、九都第一小學（山區(qū)）開展了 《旅游鞋制造工藝》 、 溪美蓮塘中心小學 （市郊區(qū)）開展了《 心理健康教育 》 、 石井中心小學 （沿海）開展了 《鄭成功文化》校本課程研討活動。 各中心小學（小片區(qū)）還根據(jù)本單位的實際情況，積極開展了形式多樣的研討活動。 2021 年秋季，要求每位兼任校本課程的老師開一節(jié)校本課程研討課，各校推選一節(jié)參加中心小學比賽，逐步提高了實施校本課程的水平。 為增強基層小學校本課程研討活動的有效性， 石井中心小學以學片為單位，把 22 所小學分成四個教學片開展校本課程研討活動，研討活動由各學片片長負責組織。并于 2021 年 11 月組織開展了 “校本課程方案的設(shè)計與實施”片區(qū)專題研討活動，官橋塘上小學《杖頭木偶》、英都中心小學 《英都風物—— “拔拔燈” 》、 美林玉葉小學《小學生安全教育 —— “快樂課間 安全活動”》、樂峰中心小學《校本
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1