小學(xué)生語文素養(yǎng)分階段培養(yǎng)研究課題結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-06-19 00:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 利用班級文化設(shè)立評比擂臺，朗誦好的選手可以為小組贏得一朵小紅花。每學(xué)期定期評選讀書小明星，讀書先進(jìn)小組。通過這項(xiàng)活動，極大地調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣，為逐步養(yǎng)成讀書習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。 每周二、四、中午 12： 30—— 1： 00 是“講故事”的固定時(shí)間，形式同誦兒歌的形式一樣，但必須脫稿。為了配合這項(xiàng)活動的實(shí)施，我們開展了“親子讀書每晚20 分鐘”的活動。每晚睡覺前，爸爸、 媽媽要為孩子講一個(gè)故事，孩子也要為爸爸、 6 媽媽講一個(gè)故事。一年級的時(shí)候，主要是爸爸媽媽講，孩子聽；二年級隨著拼音的掌握和識字量增大，孩子已具備了一定的閱讀能力，要求也逐步提高，先是爸爸媽媽和孩子互相講，隨著讀書興趣的提高，大人逐步退出，孩子講給爸爸、媽媽聽。在這個(gè)過程中，學(xué)生的閱讀習(xí)慣逐步形成，三年級，實(shí)驗(yàn)班 90℅的學(xué)生養(yǎng)成了自主閱讀的習(xí)慣。 課堂教學(xué)在完成相應(yīng)的知識傳授的同時(shí)，更要注重對學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。就低年級學(xué)生而言，首要的一條就是教會孩子學(xué)會聽課，（這里的聽課包括傾聽、思考， 質(zhì)疑等各個(gè)方面的能力）結(jié)合低年級學(xué)生自控力差的特點(diǎn)，我在黑板的一角設(shè)計(jì)了一個(gè)簡易的表格，用以隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的課堂表現(xiàn)。表格以組為單位量化，每四人一組，分加分欄和減分欄。在授課過程中，對課堂表現(xiàn)好的學(xué)生我會隨時(shí)用加分的形式進(jìn)行激勵，譬如課文讀得流利，聲音洪亮，回答精彩，坐姿好等；相反對課堂表現(xiàn)差的學(xué)生，則要減分。表格一周一量化，對于優(yōu)勝組會獲得相應(yīng)的紅花獎勵。通過這種簡易的看得見的評價(jià)方式，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動了起來，而且在你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中，良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐步得以形成。隨著年級升高表格評價(jià)內(nèi)容，也會逐步做出調(diào)整。 （二）中年級段 以大量閱讀為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀、思、說、寫以及合作、交流等能力，引導(dǎo)學(xué)生喜愛讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)。在教師指導(dǎo)下能夠開展一些語文實(shí)踐活動，如演講、辯論、讀書交流會等。 進(jìn)入中年級，識字教學(xué)已不是重點(diǎn)，課堂上寫字的時(shí)間會逐步減少。但寫字的氛圍需要繼續(xù)營造。中年級段每周一、三、五中午 12:30—— 1:00 為練字時(shí)間。結(jié)合與教材同步的寫字教材，逐步教給學(xué)生寫字的技巧和方法。 首先要抓好基本筆畫書寫方法的指導(dǎo)?！包c(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構(gòu)成了龐大的漢字體系，每一個(gè)字都是 由基本的筆畫構(gòu)成的，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。每一個(gè)筆畫的書寫都有起筆，運(yùn)筆，收筆，在寫字教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫書寫方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的寫字方法。 其次要指導(dǎo)學(xué)生寫好字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了漢字偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的漢字里，進(jìn)而觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。 三要指導(dǎo)學(xué)生善于分析字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣，形體特點(diǎn)為方 塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。分析漢字的結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫。 7 中年級在閱讀興趣初步建立的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)營造讀書氛圍，由指導(dǎo)“讀會一本書”到“讀好多本書”，再放手讓學(xué)生選擇喜歡的書目去讀，最終達(dá)到“讀好書，好讀書，會讀書”的目的。閱讀時(shí)間一般為午間、晚間，周末、假期。每兩周拿出一節(jié)校本課作為閱讀指導(dǎo)和交流課。教給學(xué)生讀書的方法，匯報(bào)閱讀成果。 （ 1）推薦閱讀。學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上，接著讀原汁原味的作品或類似的書，更富有情趣。如學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》推薦閱讀《昆蟲記》學(xué)習(xí)了《觸摸 春天》推薦閱讀《假如給我三天光明》 （ 2）必讀選讀。經(jīng)典文學(xué)名著是學(xué)生閱讀之旅的重點(diǎn)。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，在各個(gè)年級設(shè)立必讀與選讀書目。引導(dǎo)學(xué)生在名著之旅上快樂前行。如四年級的推薦必讀書目有《格列佛游記》《弟子規(guī)》《會飛的教室》《假如給我三天光明》《愛的教育》《昆蟲記》，選讀書目有《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《稻草人》《嚴(yán)文井童話》《快樂星球》《閃閃的紅星》《海底兩萬里》《楊紅纓作品》《雷鋒的故事》。每月舉行一次讀書交流會。 （ 3）國學(xué)誦讀同行 從一年級至六年級國學(xué)誦讀形成系列：一年級《三字經(jīng)》二年級《千字文》三年級 《增廣賢文》四年級《弟子規(guī)》五六年級《論語》每天晨讀拿出 20 分鐘的時(shí)間誦讀國學(xué)，每節(jié)語文課前 2 分鐘，進(jìn)行集體國學(xué)誦讀，背得快的背，背得慢的讀，定期開展國學(xué)誦讀比賽，班內(nèi)一周一評，背得快的可得紅花獎勵，每學(xué)期結(jié)合讀書、誦讀、手抄報(bào)、積累本等評選讀書小明星。 特色作業(yè) 各個(gè)年級段都有不同的閱讀要求，中年級的閱讀要求主要是邊讀邊積累，摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段。把握整本書的主要內(nèi)容。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。為了督促學(xué)生認(rèn)真閱讀，采擷閱讀收獲，特設(shè)了語文特色作業(yè)。 ★課內(nèi)積累本、課外積累本 。課內(nèi)積累本采 擷的主要是課本上的精美片段、句子，積累內(nèi)容要求熟讀成誦。課外積累本主要結(jié)合必讀書目進(jìn)行，通常一周一次，分“詞海拾貝”“精彩回放”“心靈感悟”三部分內(nèi)容，積累一周以來的自己的閱讀收獲。從而使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。 ★手抄報(bào) 。學(xué)生每讀完一本必讀書目，完成一張手抄報(bào)，記錄所讀書的內(nèi)容簡介，閱讀收獲，主要角色，喜歡的章節(jié)梗概等。定期舉行手抄報(bào)評選。 (1)預(yù)習(xí)要有綱可依 預(yù)習(xí)是提高學(xué)生自學(xué)能力，提高課堂效率的一種有效方法。從三年級開始要逐步教會學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要求依據(jù)各年級段的課標(biāo)要求進(jìn) 行。先扶著走（預(yù)習(xí)在課內(nèi)老師指導(dǎo)完成），待學(xué)生掌握方法后再逐步放到課下。以下是我根據(jù)課標(biāo)要求確定的三 8 年級預(yù)習(xí)提綱。 ★圈生字，畫生詞，熟讀勾畫的生字、生詞和詞語表中的詞語。 ★標(biāo)出自然段，出聲朗讀課文，至少讀三遍，把課文讀
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