小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)分階段培養(yǎng)研究課題結(jié)題報(bào)告-wenkub
2023-05-25 00:45:46 本頁(yè)面
【正文】 主要經(jīng)驗(yàn)做法 在近兩年的課題研究工作中，我們圍繞課題研究的基本內(nèi)容積極開(kāi)展研究工作，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下： （一）低年級(jí)段 以小學(xué)生讀、寫(xiě)、聽(tīng)、問(wèn)、議等基本學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容，強(qiáng)化引導(dǎo)與訓(xùn)練，直至形成穩(wěn)固的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為在中高年級(jí)段轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。 ③組織家庭讀書(shū)競(jìng)賽。家長(zhǎng)與孩子同讀一個(gè)故事、一個(gè)精彩片段或一本書(shū)，并一起探討讀書(shū)收獲。 ④小課題研究活動(dòng)。 4 ②班級(jí)特色活動(dòng)。 （ 5）組織學(xué)生演講、宣傳、采訪、做主持人等。指導(dǎo)學(xué)生把每天的所見(jiàn)所聞、所做所感表述出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在閱讀與生活中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，表達(dá)相對(duì)完整的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生把話語(yǔ)說(shuō)得流利、準(zhǔn)確。 （ 1）誦讀活動(dòng)。 高年級(jí)段學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，并閱讀相關(guān)的文史、地理材料。低年級(jí)段的必讀內(nèi)容要求學(xué)生讀熟，理解文章的意思，但不要求理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)生須達(dá)到離開(kāi)拼音也能把文中的生字詞正確認(rèn) 讀的程度。 3 提早對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，例如時(shí)間意識(shí)、合作意識(shí)、效率意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等。 （五至六年級(jí)）培養(yǎng)目標(biāo) 探索學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生讀、思、辯、寫(xiě)等方面的能力，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和水平。 （一至二年級(jí)）培養(yǎng)目標(biāo) 以小學(xué)生讀、寫(xiě)、聽(tīng)、問(wèn)、議等基本學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容，強(qiáng)化引導(dǎo)與訓(xùn)練，直至形成穩(wěn)固的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為在中高年級(jí)段轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。突擊實(shí)驗(yàn)中的主要問(wèn)題，收集與積累實(shí)驗(yàn)資料，拓展實(shí)驗(yàn)研究成果。 三、項(xiàng)目研究規(guī)劃與步驟 本項(xiàng)目研究擬在兩年內(nèi)初步完成，劃分為 5 個(gè)階段形成階段。 。實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，實(shí)行專家引領(lǐng)、課堂實(shí)驗(yàn)、同步研討、總結(jié)論證等措施，努力達(dá)到研究成果實(shí)效化?；仡^想想自己前十年其實(shí)一直處于蠻干狀態(tài)：每個(gè)學(xué)段老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生哪些能力，各項(xiàng)能力應(yīng)該達(dá)到什么樣的水平，應(yīng)該采取哪些有效的教學(xué)方法，我心里根本就不清楚，沒(méi)有目標(biāo)就導(dǎo)致了教學(xué)行為的盲目性，使各項(xiàng)能力不能得到很好落實(shí)和培養(yǎng)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)記?。涸谛W(xué)里錯(cuò)過(guò)了的東西，是永遠(yuǎn)也無(wú)法彌補(bǔ)的。”我想不僅是閱讀，小學(xué)生其它各方面的能力，諸如書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、想象、口語(yǔ)、寫(xiě)作等各項(xiàng)能力的形成都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也都有他最佳形成時(shí)期。而且這種現(xiàn)象帶有一定的普遍性，為了更好地落實(shí)好素質(zhì)教育發(fā)展觀，課題組將對(duì)這一系列問(wèn)題進(jìn)行有效的研究。 二、課題研究的主要問(wèn)題 、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、思考、交流、合作等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題。 、閱讀方式、閱讀量與課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。 第一階段（ ＃＃ 年 8 月 — ＃＃ 年 9 月），前期準(zhǔn)備階段 項(xiàng)目調(diào)研、論證、規(guī)劃，制定項(xiàng)目實(shí)施具體方案；組建實(shí)驗(yàn)研究隊(duì)伍，制定相 2 關(guān)制度，落實(shí)責(zé)任到人；確定實(shí)驗(yàn)班和實(shí)驗(yàn)教師，按年級(jí)段分解目標(biāo)，分配 研究任務(wù)；確定實(shí)驗(yàn)研究的方法與策略等。 第四階段（ ＃＃ 年 9 月 — ＃＃ 年 12 月），深化研究階段 第五階段（ ＃＃ 年 1 月 — ＃＃ 年 7 月）總結(jié)提升階段 分析、整理項(xiàng)目研究資料，提升初步研究成果，形成項(xiàng)目研究報(bào)告，準(zhǔn)備評(píng)審鑒定。 （三至四年級(jí)）培養(yǎng)目標(biāo) 以大量閱讀為主要內(nèi)容，培養(yǎng) 學(xué)生讀、思、說(shuō)、寫(xiě)以及合作、交流等能力，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠自主開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，例如采訪報(bào)道、做主持人等。通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)不斷滲透與強(qiáng)化這些意識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)角色意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感。選讀內(nèi)容如童謠、兒歌、童話、寓言故事等，只要求學(xué)生知道大意即可，主要是為了培養(yǎng)閱讀興趣和默讀能力，提高閱讀速度。精選我國(guó)古代經(jīng)、史、子、集中的經(jīng)典片斷或短文，讓學(xué)生接觸、了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典作品，熟讀、背誦其中的精華部分。教師依據(jù)學(xué)生年齡特征和學(xué)習(xí)興趣制定讀書(shū)計(jì)劃，開(kāi)展同桌之間、學(xué)習(xí)小組之間、班級(jí)之間的讀書(shū)競(jìng)賽，比 — 比誰(shuí)讀得更多、誰(shuí)讀得更好。不但訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性，而且要注重訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)和禮 儀行為。 （ 4）研究性學(xué)習(xí)。 （ 6）讀書(shū)活動(dòng)系列化，制度化，以活動(dòng)保障讀書(shū)效果。如晨讀 20 分鐘國(guó)學(xué)誦讀、朗誦會(huì)、閱讀交流會(huì)等。包括社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查、熱點(diǎn)問(wèn)題追蹤、書(shū)市尋訪、科技探究等。注重培養(yǎng)家庭讀書(shū)典型， 推薦他們介紹經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)家長(zhǎng)營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍。組織家庭藏書(shū)評(píng)比、家庭讀書(shū)評(píng)比、讀書(shū)家家樂(lè)、家庭讀書(shū)成果展示等活動(dòng)，發(fā)揮家庭熏陶作用，帶動(dòng)孩子讀書(shū)。 寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本技能，寫(xiě)字過(guò)程既是學(xué)生語(yǔ)文習(xí)慣的形成過(guò)程，又是提高語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力的過(guò)程。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，我們利用班級(jí)文化設(shè)立了“寫(xiě)字小標(biāo)兵”，從書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量等多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，除了傳統(tǒng)的書(shū)空，教師可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不但能充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，還能活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)良好寫(xiě)字習(xí)慣的形成。低年級(jí)的學(xué)生年齡小，如果一味地嚴(yán)格訓(xùn)練容易使他們產(chǎn)生厭煩心理。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我又挑選坐姿比較好的同學(xué)為 榜樣，開(kāi)展“請(qǐng)你像他這樣做。 一年級(jí)，結(jié)合拼音教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)了《兒歌三百首》這本書(shū)，每周一、三、五中午 12： 30—— 1： 00 是“好兒歌大家誦”的固定時(shí)間。每學(xué)期定期評(píng)選讀書(shū)小明星，讀書(shū)先進(jìn)小組。每晚睡覺(jué)前，爸爸、 媽媽要為孩子講一個(gè)故事，孩子也要為爸爸、 6 媽媽講一個(gè)故事。就低年級(jí)學(xué)生而言，首要的一條就是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)課，（這里的聽(tīng)課包括傾聽(tīng)、思考， 質(zhì)疑等各個(gè)方面的能力）結(jié)合低年級(jí)學(xué)生自控力差的特點(diǎn)，我在黑板的一角設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)易的表格，用以隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的課堂表現(xiàn)。通過(guò)這種簡(jiǎn)易的看得見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，而且在你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中，良好的課
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