培養(yǎng)小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的研究結(jié)題報告-wenkub
2023-04-08 02:47:03 本頁面
【正文】 課題完成情況及時進行階段性小結(jié)，根據(jù)實際情況進一步修改、補充、完善課題，對方案及時調(diào)整，保證課題順利進行。 根據(jù)實際情況，努力營造校園、班級、家庭三位一體的書香環(huán)境。 將各種信息歸納總結(jié)，分析找到培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的方法。 發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查，從學(xué)生那里了解他們目前的閱讀習(xí)慣，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題。 調(diào)動師生、家長參與研究實踐的積極性。 做好資料的收集、分析工作。課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)新課改理論，學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力培養(yǎng)的相關(guān)理論。 （一）準備階段形成切合學(xué)生實際和教師特點的課外閱讀實踐活動課程體系。 三、課題研究目標：探索針對不同的語言材料及不同年級進行有效語言積累指導(dǎo)的方法，從而讓學(xué)生在有限的閱讀中吸取更多的養(yǎng)份，提升語言積累．并能“化乎其心”準確運用。通過研究實踐，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成閱讀動機，教會學(xué)生掌握一般的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并著力構(gòu)建學(xué)生課外閱讀能力的自主性，自動性品質(zhì)，為促進學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是，學(xué)生要寫出佳作，更需要一種底氣，這種底氣以深刻的情感體驗，豐富的語感體驗，大量的語言素材的積累和厚實的社會生活知識做基礎(chǔ)。 一、課題研究的背景研究背景：語文課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)寫作不是素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。 研究學(xué)生課外閱讀效果的評價方法。使學(xué)生認識中外文化的豐厚博大，吸收文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)；培植熱愛書籍的情感，養(yǎng)成閱讀的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的閱讀方法；能主動進行課外閱讀，具有獨立閱讀能力，學(xué)會運用多種閱讀方法，初步具備搜集和處理信息的能力。把學(xué)生培養(yǎng)成“好讀書、讀好書”、有良好的閱讀習(xí)慣、有較強的自主閱讀能力的“知書達理”的文明人,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。收集國內(nèi)外有關(guān)課外閱讀研究的資料，制定研究方案及研究計劃，培訓(xùn)研究人員，做好實驗準備。（二）實施階段（三）總結(jié)階段完善并形成相對穩(wěn)定的培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)模式；在全校進行推廣，不斷地深入閱讀教學(xué)的改革。 課題組對材料進行總結(jié)，整理分析，撰寫研究報告,做好結(jié)題工作。 課題成果展示。 五、課題實施情況 。建議學(xué)生將圖書交流。積極倡導(dǎo)學(xué)生自由地交流讀書體會，暢談讀書感受。倡導(dǎo)學(xué)生午間休閑時，自由讀書，喜歡讀什么就讀什么，喜歡怎么讀就怎么讀，讓讀書成為孩子們午間最好的休閑方式。每晚睡覺之前輕輕打開書本，慢慢品嘗一番，讓書香伴著孩子入眠。倡導(dǎo)三個“共讀”——愛讀。 （3）親子共讀。 （1）“五個一”工程每周講一個故事或讀一篇美文給同伴或家長聽、每月讀一本書。 詩王爭霸賽、詩歌朗誦比賽等、成語擂臺賽、詞語接龍賽、歇后語比賽、讀書筆記展評、素材積累展評、講故事比賽、編演劇本、親子讀書會、新聞發(fā)布會、百科知識競賽、辯論賽、演講賽、“我心中的好書”手抄報比賽、“我最喜歡的一本書”征文及“我喜歡的一句讀書名言”征集展示活動、“我與好書交朋友”現(xiàn)場繪畫賽、中高年級自制書簽展示活動。 六、課題研究成果 為了更好地了解課題實驗對學(xué)生的影響，我們特別設(shè)計了問卷，在課題研究前后進行了調(diào)查，在調(diào)查過程中，采取抽樣的形式，樣本為100，調(diào)查對比結(jié)果如下：抽樣人數(shù)選選你的閱讀習(xí)慣是怎樣的？自己擁有的課外書的數(shù)量 從表中可以看出通過課題組老師的引導(dǎo)和努力，學(xué)生大多數(shù)擁有書籍正逐步增加
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