【正文】 ：明日學具，準備齊全我在西城區(qū)一所比較不錯的小學做過一個調查，這個學校有一千個孩子，我在學校大門口站著看遲到情況，一千個學生竟然一個遲到的都沒有。不用玩具類的學習用品。不隨便撕作業(yè)紙，低年級學生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。每天課外閱讀時間累計不少于1小時，每天觀看少兒節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于3首。高年級學生要學習多種閱讀方法，如精讀時將重點內容圈出來，疑點標出來，有選擇地記誦某些內容，略讀時一目十行等。學會記課堂筆記，按時完成課堂作業(yè)，書寫認真、工整。自己獨立解決問題，并能闡明自己的觀點。課堂上認真接受教師指導，真正做學習的主人，全身心地投入學習。預習時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。今后，我們將再接再厲，一如既往，深入、持久地開展課外閱讀工作，讓學生在浩瀚的書海里徜徉，快樂成長。學生時常抬頭仰望自己的得意之作，品賞自己辛勤閱讀的收獲。它既反映了學生課外閱讀的情況，又促使孩子持之以恒、深入地進行課外閱讀。小學生好表現自己，課外閱讀的收獲渴望得到老師、家長、同學的認可與贊同。閱讀方法一般包括精讀法、略讀法、瀏覽法、跳讀法、圈點批注法、邊讀邊想法、摘錄筆記、寫心得體會等。如：中國四大名著、唐詩宋詞、《三字經》、《千字文》、《四世同堂》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。篩選讀物。學生置身于高雅的書香氛圍中，耳濡目染，不知不覺地愛上了讀書。如：“書籍是全人類的營養(yǎng)品——莎士比亞”，“讀書好、多讀書、讀好書——冰心”，“立志讀盡人間書，發(fā)奮識遍天下字”等。學校規(guī)定每個班級至少要抽出2個早自修、3個午自修的時間，供學生閱讀課外書籍，～1小時。建立班級圖書角。二、創(chuàng)設讀書氛圍，共建書香校園。在此基礎上，我們發(fā)動教師多讀書、讀好書，倡導教師做“學習型教師”，并提出了一些具體要求，建立教師讀書學習的“四個一”制度，即每人每天學習報刊、雜志1個小時，每周寫一篇讀書筆記，每月讀一本書籍（有時盡量和學生同讀一本書），每學期撰寫一篇教育教學論文?！笨梢?，多讀書能提高語文能力是古往今來有識之士共同的真知灼見。為了提高教科研成效，進一步推進課外閱讀工作，現將課題研究工作總結如下：一、增強課題意識，提升教師業(yè)務素質。課題如何實施，課題實驗效果如何，成敗關鍵在于教師。要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，僅靠單純的課內學習這“一條腿走路”顯然是不行的，拓展課外閱讀對小學生知識的積累、心靈的成長、人格的塑造無疑是一條重要的途徑。教師每年至少訂閱兩份報刊（其中有一份必須是教育教學雜志）。校園文化環(huán)境的建設與學生的學習目標、習慣養(yǎng)成有著密不可分的關系。學期初，老師發(fā)動學生每人拿出兩本書，這樣班級圖書角就有60～100本書了，選擇一個責任心強的同學擔任班級圖書管理員，做好圖書的出借、歸還登記工作，班級之間互相換書看。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機械、重復的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔，保證學生有充足的時間進行課外閱讀。在學校宣傳欄、黑板報上出“課外閱讀”主題?？Ｈ?、教給學生閱讀方法，提高閱讀實效。學生看了不健康的讀物，對身心發(fā)展會產生極大的負面影響。⑵教材拓展性閱讀。讓學生根據讀物特點、以及閱讀的需要，靈活地選擇適宜的閱讀方法。在實踐中，我們讓學生定期展示他們的課外閱讀成果，使每位學生在心理上產生極大的滿足感，從而鞏固閱讀成果并進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。展。評。第二篇：小學生良好習慣培養(yǎng)一、課前預習習慣：課前預習課程，每天晚上和上課前，都要將要學習的課程做簡要預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。二、課堂學習習慣課前將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好。課堂上培養(yǎng)對多門學科的興趣，尤其是英語、科學、社會等學科。虛心聽取別人的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。三、讀的習慣養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，讀書要有所思、有所記，有所用。應用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網等。四、寫的習慣保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。做作業(yè)時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。寫完作業(yè)必須認真檢查，發(fā)現錯誤及時糾正（三）小學時期（6－11歲）鞏固和擴展嬰幼兒時期養(yǎng)成的習慣，培養(yǎng)學習習慣、遵守規(guī)則的習慣、交往的習慣、生活自理和自我保護的習慣。等上課鈴聲一響，我就看見有八個孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問他們干什么去。我就說這些事情不是你父母的事，是你們自己應該準備好的。后來就知道怎么回事了。老師說：“你錯了，你都錯了三年了，你自己好好演算一下7個8相加是多少？”孩子演算完了說：“怎么78＝56啊，我一直以為78＝58呢。我建議家長和老師對孩子寫作業(yè)提出三個要求；數量、質量、時間。課前預習，單元復習小學生要從二年級開始培養(yǎng)這個習慣，這個對學習非常重要。讀書看報，查找資料家長有一種錯誤的觀念認為讀課外書是浪費時間。學會查找資料最好的辦法就是上網查找，正是為了適應這個要求，我們小學一年級就開始開設計算機基礎課程。我們在總結習慣形成的時間上發(fā)現，培養(yǎng)習慣關鍵是第一個月。家長還可以讓孩子收集一些養(yǎng)成好習慣的格言，貼在孩子房間的明顯處，時刻提醒孩子。我舉一個例子：有一次，我教一年級的小學生學習字詞，當學習到“中”這個字的時候，我要求同學給我用“中”字組成一個詞，有的同學說“中國”、“中間”、“中華”，我都說好，有一個小朋友也用“中”字組成了一個詞組：紅中，我就問，“紅中”是什么呀，他說“紅中”就是麻將牌啊，這你都不知道啊。另外同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用，家長也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙伴學習。下面我介紹幾種對兒童強化行為習慣的方法。家長要對滿足孩子的這個愿望要事先規(guī)定，要合理，要能激發(fā)孩子想要的動機。親子契約爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點要求，孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點要求，如果做到了，有什么獎勵，如果沒有做到，有什么樣的懲罰。（六）注重體驗抓住兒童自身的典型事例，幫助孩子體驗“好習慣讓自己嘗到甜頭，壞習慣使自己吃到苦頭”；習慣的養(yǎng)成就是建立一條“由被動到主動再到自動”的制度。（八）堅持不懈養(yǎng)成習慣的過程中，兒童的行為常有反復，家長要“抓反復，反復抓”，只要堅持不懈，就會成功。尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。考試不作弊。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。參加活動守時，不能參加事先請假。1堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。1愛護公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。不做法律禁止的事。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。首先是強調習慣和興趣地養(yǎng)成。據研究發(fā)現，到了初中再培養(yǎng)學生的習慣就難多了。有些學生計算粗心大意，經常出錯，計算后也不檢查驗算。長此以往，便產生了錯誤的積累，嚴重影響了后續(xù)學習。好習慣是一種自然推動人學習進步的力量，它有利于人們高效地工作、學習，有得提高學習、工作、生產的質量。當然，這里的習慣不僅僅指學習習慣，還可以指一切有利于學生全面發(fā)展的好習慣。我這幾年來，對不同年齡、不同性格、不同原因導致學生良好習慣難以養(yǎng)成的主要原因，概括為內部原因和外部原因。其次，學生意志、自律尚未完全形成。我們站在教育教學一線的各科老師可謂感觸頗深，那就是現在學習困難生越來越突出，尤其低學段兒童。在生活中表現為一這些困難生則需要在父母的提醒下開始學習；不能合理的安排作息時間；需要父母為他們糾錯、解難。其一、家庭因素。例如：父母的水平不高，教育方式、方法、策略落后；一貫的溺愛自己的孩子，對孩子在學習上沒有要求、原則等。不當的家庭教育方式。影響學生良好習慣難以養(yǎng)成直接外因就是教師的教育教學理念落后；教師的理論管理水平低；教師的教學方式、策略不當。種種扭曲、錯誤的想法讓他們覺得自己在大家面前抬不起頭來，久而久之，學生學習的習慣就被陰暗遮住了。運用班主任理論管理、心理學有關知識和相關教育輔導策略，進行引導、扶持，這才是教育轉化，薰陶的根本。沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。因此，可以說，師愛是教育的靈魂；是教育的前提；是催化、形成、養(yǎng)護學生良好習慣的最好精神養(yǎng)料。教師一句親切的話語，一個溫暖的眼神，一番激勵的評價，都能夠讓學生良好習慣一步一步逐漸形成。從而班主任在家長配合下，改變學生的不良行為習慣，促使學生逐步形成良好的學生、生活習慣。學生能否養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。任何一種能力都是養(yǎng)成好的習慣的結果。孩子越小，習慣越容易養(yǎng)成，且不會覺得痛苦，大了以后反而難了。一旦養(yǎng)成好的習慣，將是人一生中用不完的財富，反之養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。前輩的教誨，使我們有更清晰的道理，教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。因此，在小學生時期重在培養(yǎng)良好習慣