【正文】 了寫字課教師的自身的科研意識、書寫能力和教學水平。通過三年課題研究，我們把課題組建成了有利于教師迅速成長、提升專業(yè)化水平的新型教師組織——第一，學習型組織。評價要真誠，對回答有錯誤的同學，應善意地指出，或再提一個啟發(fā)性的問題，引導學生自己糾正錯誤。習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果，必須經(jīng)過長期、反復的訓練才能形成。特別是自我評價，它是學生進步的力量源泉，只有自己認識到自己的行為正確與否，才會產(chǎn)生美化自我行為的強大動力。開展“爭星”評比活動，評出紀律標兵、文明禮貌標兵、勞動小能手??工作雖然瑣碎但對學生形成良好行為習慣起到了督促作用。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约?，養(yǎng)成嚴格遵守紀律的習慣。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。用這四條要求經(jīng)常指導孩子的作業(yè)，給予評判，好的印上紅旗或小紅花，開展一日無錯題活動。如，“寬容的策略，轉(zhuǎn)移的策略，停頓的策略，幽默的策略，誘導的策略。如要讓學生安靜時，教師說：“一、二、三”，學生說：“快坐好”；需要提示時，教師說前半句，讓學生接著說后半句。在平時教學中，教師要采用多樣化的教學方式，特別是要組織教學活動時，要把學習的主動權交給學生，組織學生自主探索，動手操作。其次、發(fā)揮學生的自主能力，激發(fā)學生養(yǎng)成習慣的欲望：孔子曾講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。培養(yǎng)好習慣，構建新生活。葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。培養(yǎng)學生良好的學習慣是我們教育的一個重要目標。“播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！薄耙环N好的習慣可以受益終身。既然如此，那么怎樣讓剛?cè)雽W的低段小學生養(yǎng)成良好習慣呢？首先，要主動與學生交心：應主動地、和藹地和每個學生交談，打消學生對學校的陌生感，盡快成為每個學生的好朋友?！弊杂X是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，學生一旦有了自覺性，就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的學習習慣。通過故事或通俗易懂、兒童化的語言，滿足學生好動和自我表現(xiàn)的欲望，讓學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中探究解決問題的方法，在交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運用中獲得成功的滿足，學生在滿足心理需要的過程中，注意力自然而然集中在學習上。如，“小小耳朵——認真聽，小小眼睛——仔細看，小小頭腦——仔細想，小小雙手——學會做”，學生很感興趣。暗示的策略，冷卻的策略”等。經(jīng)常在全班展覽，鼓勵本人，促進大家。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。但是檢查評比終究是外力，養(yǎng)成好行為習慣必須靠內(nèi)因，為此把檢查評比必須與自我評價結(jié)合起來。第六、持之以恒，反復訓練：在提倡素質(zhì)教育的今天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從細節(jié)開始，在教學中，有許多的“細節(jié)”，諸如寫姿、坐姿，回答問題時聲音宏亮等。第七、科學地激勵學生：對學生取得的每一點微小的成績都要給予充分的肯定，鼓勵學生增強成就感，能調(diào)動其積極性，使其朝著所期望的目標努力，激勵其不斷取得新的成就。使學生在老師的贊賞中體驗成功的喜悅，在引導下自覺地修正自己的錯誤。定期圍繞寫字教學的相關理論、最新教育教學改革信息進行學習，記學習筆記，寫學習心得，提高了教師對寫字教學重要性的認識。第三，研究型組織。二、總結(jié)出了提高學生書寫技能的一些策略和方法在“學習→實踐→總結(jié)→再學習→再實踐→再總結(jié)”這樣循環(huán)往復的過程中，老師們總結(jié)出了許多行之有效的能提高學生書寫技能技巧的方法。這些故事不僅讓學生了解和熱愛祖國古老的書法藝 術，更激發(fā)了學生立志寫好字的愿望。將學生和同學比，一月內(nèi)、一學期內(nèi)，自己有幾個優(yōu)，同學有幾個；組與組之間比，我們組原來是幾個優(yōu)幾個良，現(xiàn)在是幾個優(yōu)，幾個良，其他組呢？利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開展這樣的互比互學，學生就能取長補短，見賢思齊，保持寫字練習的興趣。四是重視作業(yè)批改，在評價中激趣。舉辦展覽，讓學校、班級變成學生展示自己寫字才華的舞臺。2．在“練”字上做文章學生寫字技能的提高，光有興趣和愛好是不行的，還必須經(jīng)過持之以恒的練習，并注意講究練習的方法和策略，在對學生書寫技能的訓練中，教師們總結(jié)出了如下行之有效的教學方法：第一，教學生練字時做到“三會”。二是“練手，會臨寫”。三是“用心，學會總結(jié)”。這樣，教師精教一點，學生能悟出一片，發(fā)展了學生思維，寫字教學的課堂效率也就提高了。課內(nèi)教師選擇精當?shù)淖掷?，講要點、難點，引導學生悟規(guī)律，讓學生懂得運筆方法和寫 字規(guī)律，課后要鼓勵學生天天練，就所謂“師傅領進門，修行在個人”。專門練習時，老師提出的要求，在學生寫作業(yè)時要同樣嚴格要求。切實把培養(yǎng)學生良好書寫習慣放在了寫字教學最重要的位置上。還不一定能夠達到良好的效果。我想，當今教育，正在進行新一輪課改。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。也是很好的學習習慣。那么怎樣結(jié)合數(shù)學教學培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？下面我結(jié)合自己平時的工作經(jīng)驗積累談談自己的做法。接著把四則運算順序加以簡單說說，首先看有沒有括號，如果有括號應先算括號里面的。同時講一些危害性。第四篇：小學生養(yǎng)成良好學習習慣心得體會小學生養(yǎng)成良好學習習慣心得體會篇一：小學生學習習慣的培養(yǎng)心得體會 今天聽了“小學生學習習慣的培養(yǎng)”一課后感慨頗多?！蔽覈逃谊慂Q琴先生則說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累。勤奮、自信、獨立、創(chuàng)新、嚴謹、謙虛等是良好的學習性格最主要的特征。有研究指出一個人的習慣早在胎兒時期就養(yǎng)成了，由此可見，培養(yǎng)良好的習慣越早越好，捷克教育家夸美紐斯主張：好習慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”，沒有