【正文】 下來，通過一段時(shí)間的練習(xí)之后，讓學(xué)生把自己目前的作業(yè)與開學(xué)時(shí)的作業(yè)比較，多數(shù)學(xué)生會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)寫好字的信心。實(shí)踐證明：寫字實(shí)驗(yàn)課題的開展，促進(jìn)了教師對(duì)寫字教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，對(duì)寫字教學(xué)實(shí)踐反思和總結(jié)，提高了教師對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)。通過三年課題研究，我們把課題組建成了有利于教師迅速成長、提升專業(yè)化水平的新型教師組織——第一，學(xué)習(xí)型組織。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果，必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。開展“爭星”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出紀(jì)律標(biāo)兵、文明禮貌標(biāo)兵、勞動(dòng)小能手??工作雖然瑣碎但對(duì)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣起到了督促作用。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。如，“寬容的策略，轉(zhuǎn)移的策略，停頓的策略，幽默的策略，誘導(dǎo)的策略。在平時(shí)教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，特別是要組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，組織學(xué)生自主探索，動(dòng)手操作。培養(yǎng)好習(xí)慣，構(gòu)建新生活。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣是我們教育的一個(gè)重要目標(biāo)。”“一種好的習(xí)慣可以受益終身。”自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生一旦有了自覺性，就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，“小小耳朵——認(rèn)真聽，小小眼睛——仔細(xì)看，小小頭腦——仔細(xì)想，小小雙手——學(xué)會(huì)做”，學(xué)生很感興趣。經(jīng)常在全班展覽，鼓勵(lì)本人，促進(jìn)大家。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，改正自己的不良行為。第六、持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練：在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如寫姿、坐姿，回答問題時(shí)聲音宏亮等。使學(xué)生在老師的贊賞中體驗(yàn)成功的喜悅，在引導(dǎo)下自覺地修正自己的錯(cuò)誤。第三，研究型組織。這些故事不僅讓學(xué)生了解和熱愛祖國古老的書法藝 術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫好字的愿望。四是重視作業(yè)批改，在評(píng)價(jià)中激趣。2．在“練”字上做文章學(xué)生寫字技能的提高，光有興趣和愛好是不行的，還必須經(jīng)過持之以恒的練習(xí)，并注意講究練習(xí)的方法和策略，在對(duì)學(xué)生書寫技能的訓(xùn)練中，教師們總結(jié)出了如下行之有效的教學(xué)方法：第一，教學(xué)生練字時(shí)做到“三會(huì)”。三是“用心，學(xué)會(huì)總結(jié)”。課內(nèi)教師選擇精當(dāng)?shù)淖掷?，講要點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生悟規(guī)律，讓學(xué)生懂得運(yùn)筆方法和寫 字規(guī)律，課后要鼓勵(lì)學(xué)生天天練，就所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。切實(shí)把培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣放在了寫字教學(xué)最重要的位置上。我想，當(dāng)今教育，正在進(jìn)行新一輪課改。也是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著把四則運(yùn)算順序加以簡單說說，首先看有沒有括號(hào)，如果有括號(hào)應(yīng)先算括號(hào)里面的。第四篇：小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會(huì)小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會(huì)篇一：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得體會(huì) 今天聽了“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”一課后感慨頗多。勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛等是良好的學(xué)習(xí)性格最主要的特征。因此，越小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，效果就越明顯，反之，當(dāng)小孩染上惡習(xí)后，要改變他，那就難了。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。說起來容易，做起來卻很難。我想小學(xué)這些知識(shí)都是基礎(chǔ)，不外乎就是多做題。的以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)該以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，進(jìn)而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，起到積極作用，收到較好的效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以著重抓以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真聽講的習(xí)慣。并且小學(xué)生的注意力不容易集中，所以我們?cè)诮虒W(xué)過程還應(yīng)該適當(dāng)?shù)牟迦胍稽c(diǎn)他們感興趣的話題！有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情 境，“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢？因此教師要尊重學(xué)生的主體性，精心設(shè)計(jì)知識(shí)的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實(shí)踐能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。另外也應(yīng)該注意利用“同位互相說說”、“小組內(nèi)大家討論討論”、“和你的好朋友商量商量”等形式，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì) 在教學(xué)過程中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、有很多題的答案都不是唯一的。一、教師以身作則，起榜樣表率作用。課堂發(fā)言過程中，力求學(xué)生做到表述清楚，不拖泥帶水，又不矯揉造作。我們要堅(jiān)持不懈，把此項(xiàng)工作做實(shí)、做好。如在小學(xué)低年級(jí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成專心地聽、說、讀、寫，按時(shí)完成作業(yè)等簡單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣；隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)水平的提高，知識(shí)的不斷更新，到了小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如大量閱讀的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣等。多關(guān)心、了解孩子的學(xué)習(xí)情況?？傊?，只要我們持之以恒，發(fā)揮各方面作用，調(diào)動(dòng)各方面的因素，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣終會(huì)養(yǎng)成。以身作則，給孩子作榜樣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐，并且對(duì)學(xué)生來說，應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)行?！毙睦韺W(xué)研究表明：人的學(xué)習(xí)習(xí)慣在10歲左右就已基本形成，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子的終身發(fā)展是極其重要的。對(duì)學(xué)生的要求：對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不抄襲他人現(xiàn)成答案；計(jì)算過程要認(rèn)真仔細(xì)，計(jì)算速度要快，方法要靈活。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多是受教師行為習(xí)慣影響形成的。還應(yīng)該培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。上課不專心聽講，老師批評(píng)，家長責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。三、大膽發(fā)言的習(xí)慣。其實(shí)不管是小學(xué)生還是其他年級(jí)的學(xué)生，興趣都是最好的老師。篇二：培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會(huì) 培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會(huì) 小學(xué)階段是一個(gè)關(guān)鍵的階段，一個(gè)人的興趣一般是從小就培養(yǎng)成的。一篇課文沒幾個(gè)，生字，可她卻要寫上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，必須在長期的教育教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練，加以深化，循序漸進(jìn)，持之以恒。