【正文】 ，還指培養(yǎng)理智的和情感的傾向，以及增加動作的輕松、經(jīng)濟、效率。哪怕是相同的決定，如果不是來家長的指令，而是來自孩子的意愿，他會更愿意去執(zhí)行。二、引導寫字姿勢和握筆姿勢教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？觀察第一頁插圖。2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。最后我還請主動識字收獲較大的學生介紹自己的做法和感想，使全班同學共同受益。為了讓學生逐幅看懂圖畫的內(nèi)容，明白有關(guān)要求，知道勤查字典和主動識字的意義和基本要求，我在課前就做好了相關(guān)準備，如字典、生字卡片，以便在課堂現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)情境、現(xiàn)場操練示范。在課堂中，二、課中潛心教學，認真引導。三、關(guān)注細節(jié)，落實行動。教學重點：了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求教學難點：激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。（孩子犯錯是必修課，堅定信念：孩子偶爾犯錯是“小事”不是“錯事”。一個自由的人，才可能成為一個自覺地人第四篇：培養(yǎng)良好的學習習慣第八章 培養(yǎng)良好的學習習慣20090106 19:16:50第八章 培養(yǎng)良好的學習習慣一、良好的學習習慣的內(nèi)函著名的教育家葉圣陶先生生前提出：“教育是什么？”簡而言之一句話，“就是要培養(yǎng)良好的習慣。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求明確了，這樣的學習就會有的放矢。做到該學時學，該玩時玩。其次，應該學會追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。就學習過程而言，教師只是引路人，學生才是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔重的重要原因。要養(yǎng)成及時復習的習慣。要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。學習中應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細致觀察的習慣，積極探究的習慣、練后反思的習慣等等。教育不是搞轉(zhuǎn)型產(chǎn)品，不是搞短平快的小企業(yè)的適應市場生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應該是很有規(guī)律的。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。定計劃的習慣。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。這也是非常要緊的一個習慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習慣的基礎(chǔ)上。面對新課程，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是擺在我們每一位教育工作者面前的一個非常值得研究的課題。質(zhì)疑。要發(fā)言先舉手，老師允許再說話，不點你時不生氣，不埋怨。兒歌成績好，有訣竅，認真聽課很重要；書展開，筆在手，課前準備要做好；眼看清，耳聽好，上課專心不說笑；勤動手，多動腦，精力集中質(zhì)量高；師教導，要記著，同學之間多探討；勇挑戰(zhàn)，善思考，學生守則心記牢；敢提問，會創(chuàng)造，方法科學效率高。兒歌風兒輕輕把書翻，我做作業(yè)書桌前。提高成績在作業(yè)，能力培養(yǎng)重實踐。每天堅持適當?shù)恼n外閱讀。學海無涯樂為舟，墨香做伴書中游。不隨便撕作業(yè)紙。每天要安排固定時間，堅持一定數(shù)量的寫字練習。注意說話要完整，表達要流利。看世界，多奇妙，善讀書，貴生疑。課堂上，要用心，思考吸收記得牢。勤思考，多動筆，錯題收錄助記憶。要學會調(diào)動多種感觀留心周圍的人、事、物、景、變無意為有意。愛惜用具。（十）、其他方面學習習慣培養(yǎng)安排時間。手耳眼腦齊到位，聯(lián)想記憶效率高。問同學，問老師，問父母，問兄長，問詞典，問自然，學學問，問是寶。（七）、質(zhì)疑習慣培養(yǎng)課前預習過程中，要主動尋找問題，并能主動尋求解決的辦法。初習字，要規(guī)范，心正字端誠為本。寫作業(yè)時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。一曝十寒不可取，制定計劃在于恒。高年級學生要學習多種閱讀方法，如精讀時將重點內(nèi)容畫出來，疑點標出來，有選擇地記誦某些片斷；略讀瀏覽時一目十行等。注意讀書姿勢。課后作業(yè)用心做，加深理解有創(chuàng)新。書面作業(yè)應按規(guī)定的統(tǒng)一格式正確書寫。讀書時，書斜立，發(fā)言時，要站直。注：預習時要精力集中，培養(yǎng)認真學習的習慣。二、具體要求（一）、課前預習習慣培養(yǎng)：閱讀課前預習課程，了解課程的內(nèi)容，為課堂學習作準備。第五篇：培養(yǎng)良好的學習習慣培養(yǎng)良好的學習習慣一、培養(yǎng)良好的學習習慣的目的杰出的思想家培根說：“習慣是一種巨大力量，它可以主宰人生。從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。進人中學后，每門學科都要求學生具備觀察力。浙江書生中學就特別強調(diào)這點。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。讀的習慣。一定把學習任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記