【正文】 力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動(dòng)查閱工具書和資料，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。要養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。集中注意力聽課是非常重要的，上課聽講一定要理清思路。要養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，知識(shí)有沒有記住，記到什么程度，能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。作業(yè)可以使思維能力在解答過程中，迅速得到提高。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷提高。要知道播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。三、培養(yǎng)學(xué)生十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。因此，要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。寫作過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。請老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。適應(yīng)老師的習(xí)慣。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。1認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。1篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。只有師生都成了學(xué)習(xí)、教育的主人的時(shí)候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”成為現(xiàn)實(shí)，使我們短暫的人生充滿快樂。”小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。通過調(diào)查了解，我們感覺到不少學(xué)生從小由于所處環(huán)境的影響和所受教育的局限性，因而在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問題，如：缺乏課前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)的習(xí)慣、喜歡做小動(dòng)作；缺少認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；課堂上不善于發(fā)言，盲目聽信教師，缺少個(gè)性； 不善于使用工具書，缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀的習(xí)慣 ；學(xué)習(xí)缺乏探究問題、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣……這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為此，我們學(xué)校在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨學(xué)生一生的成長。根據(jù)預(yù)習(xí)提示和課后思考題進(jìn)行認(rèn)真思考，寫出自己的理解感悟體會(huì)。提出自己尚未解決或想知道的問題。（二）、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生專注品質(zhì)）課前將課本、筆記本、文具盒等相關(guān)材料準(zhǔn)備好，放置于書桌的左上角或右上角。翻書、拿文具時(shí)，做到輕翻，輕拿輕放。開展合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)時(shí)不吵不鬧，互相幫助。（三）、良好作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)利用關(guān)愛一線通，及時(shí)與家長取得聯(lián)系，明確當(dāng)天所要完成的作業(yè)，完成后交家長檢查，必要時(shí)請家長簽名。對于不懂的問題要踴躍請教老師和同學(xué)。課上認(rèn)真聽仔細(xì)，融會(huì)貫通最重要?；A(chǔ)扎實(shí)不含糊，獨(dú)立作業(yè)莫應(yīng)付。（四）、課內(nèi)外閱讀積累習(xí)慣培養(yǎng)讀書時(shí)做到邊看邊讀，不任意添字、漏字，不唱讀。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書時(shí)要有所思，有所記，做好讀書筆記。背誦相應(yīng)等級的古詩詞、三字經(jīng)、優(yōu)美片段或文章等。每名同學(xué)都要準(zhǔn)備專用的積累日記，語文課或是進(jìn)行其它閱讀時(shí)，隨時(shí)積累好詞佳句或段落。讀書最貴好奇心，神思飛翔童話國。（五）、書寫習(xí)慣培養(yǎng)保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、肩平、足安”，一手執(zhí)筆，一手按住書本。不用改正紙、改正液、改正帶，低年級盡量少用橡皮，保持紙面整潔。如低年級學(xué)生用HB型鉛筆，中高年級用鉛筆、水筆和鋼筆。兒歌寫漢字，如做人，一筆一劃須認(rèn)真。練漢字，修品格，字如其人自成體。兒歌漢語言，代代傳，中國文化五千年；學(xué)詩書，知禮儀，普通話兒最關(guān)鍵；課堂上，愛發(fā)言，言語不帶口頭禪；表達(dá)前，先動(dòng)腦，條理清晰善言談；生活中，常交流，禮貌用語放在先；小學(xué)生，勤動(dòng)口，學(xué)習(xí)說話記心間。對生活中你不理解的事情也可作為問題提出來，與家人、老師進(jìn)行交流。為什么，追根由，是什么，要弄清。積極參與學(xué)校、班級舉行的記憶比賽等活動(dòng)。學(xué)知識(shí)，重理解，死記硬背可不好。準(zhǔn)備錯(cuò)題記錄本，隨時(shí)記錄出現(xiàn)問題最多的試題，并弄懂、學(xué)明白。同學(xué)們，要牢記，復(fù)習(xí)鞏固不可棄。做到該學(xué)學(xué)、該玩玩。要養(yǎng)成觀察興趣，做到邊觀察邊思考。三、每日學(xué)習(xí)習(xí)慣自我檢查六是否每天晚上是否預(yù)習(xí)新知？每節(jié)課前課后是否整理學(xué)習(xí)用具？每天是否與同學(xué)交流信息？每天是否閱讀積累？每天是否堅(jiān)持動(dòng)筆？每天是否歸納整理？