家長如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣-預(yù)覽頁
【正文】 考試試卷、閱讀內(nèi)容等。比如通過和他吃完飯以后的聊天，了解孩子對什么最感興趣、學(xué)習(xí)什么感到最愉快、最不喜歡學(xué)習(xí)什么、是否經(jīng)常舉手回答老師的問題以及為什么。了解這種原因就是了解了支配孩子行為方式的觀念和內(nèi)心世界，家長也就可以進(jìn)一步幫助孩子形成對這些問題的正確認(rèn)識。的確，家長的學(xué)習(xí)習(xí)慣會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。我們可以努力形成這樣一種家庭學(xué)習(xí)氛圍：晚飯以后半小時是家庭聊天時間，一方面家長談工作上的積極體驗；另一方面和孩子聊學(xué)習(xí)經(jīng)歷。要做到這一點(diǎn)是十分困難的，但是，惟有如此，我們才能真正培養(yǎng)起孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。各位家長，咱們誰開過車？大家都有這樣的感覺，不會開車時，覺得開車挺難，會開車了覺得開車很簡單：“一踩二掛三轉(zhuǎn)向四喇叭，一踩油門走”這是因為你掌握了駕駛的技術(shù),所以難者不會會者不難。我把書上的16條內(nèi)容進(jìn)行了歸納：前邊學(xué)后邊忘，作業(yè)做完不檢查，不復(fù)習(xí)。（知識運(yùn)用）通過自測，我們就能找出自己孩子的癥結(jié)所在，然后就要幫助孩子找合適的方法；書上為我們提供了關(guān)鴻宇老師的六先六后學(xué)習(xí)法，大家可以借鑒。在這里給家長們提醒一下，除非特殊情況，作息制度一般不會改變。作為家長自己呢，也要給孩子樹立一個榜樣，遵守作息時間，按時起床，按時做早飯。安排好科目，認(rèn)真書寫，做完后檢查。就要幫他制訂每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后認(rèn)真做 記錄。這就是幫孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課。做下一道，又錯了，老板娘說，你怎么這么笨吶，應(yīng)該怎么做呢么做。所以，家長們看見孩子做錯了，不要告訴他答案，要耐心的幫他分析問題的原因，以后遇到類似的問題他才會解決。差學(xué)生之，所以變差，就是因為知識的誤差的積累，由量變到質(zhì)變產(chǎn)生的，所以，只要不讓這些小差錯積累，就不會發(fā)生質(zhì)變。讓孩子養(yǎng)成會復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。四、實施小貼士在培養(yǎng)孩子掌握學(xué)習(xí)方法的過程中，家長有幾點(diǎn)需要注意：良好的氛圍。家長一定要變，不要老是催促督促訓(xùn)斥，要教給孩子方法，扎扎實實 時的訓(xùn)練孩子的習(xí)慣。認(rèn)真做好每一件事，讓孩子對自己負(fù)責(zé)。六、教師寄語：學(xué)會放棄和選擇如果你手里已經(jīng)握了一個杯子，試圖用同一只手握住另外一只杯子，是不可能的。第三篇：家長如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣家長如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是人的一生整個學(xué)習(xí)生活最重要的基礎(chǔ)，它在很大程度上決定著學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量和成效。如果說學(xué)校教育氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主導(dǎo)方面的話，那么家庭教育環(huán)境則是養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)方面。我在這里不想闡述這種重要性的科學(xué)依據(jù)，只是結(jié)合我的一些具體做法，談?wù)劶议L從哪些方面來培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對這些問題的看法就是他在學(xué)習(xí)方面的自我意識。如果學(xué)生對自己是一種否定的認(rèn)識和評價，他自己認(rèn)為自己不聰明、是一個很差的學(xué)生，那么要形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不可能的。家長對孩子的積極評價有助于形成孩子積極的自我意識；同樣，家長對孩子的消極評價則會產(chǎn)生孩子消極的自我意識。正如許多教育家說的那樣，家長對孩子只能做一件事，這就是相信他、鼓勵他、贊許他，通過這種方式幫助孩子形成積極的自我意識。第二，全程跟蹤孩子的學(xué)習(xí)過程。檢查和查看不是管家式的監(jiān)督和看管，命令式地強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，而是通過查看發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、掌握他的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)、了解他知識和技能的掌握情況、窺見他的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式方法，為有針對性地幫助孩子學(xué)習(xí)積累素材。與孩子聊天最關(guān)鍵的是，要掌握孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)體驗，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，彼此溝通并在溝通的基礎(chǔ)上向孩子提出希望。孩子一旦樹立了對學(xué)習(xí)問題的正確認(rèn)識和愉快的內(nèi)心體驗，他也就一定會形成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長首先自己要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。之后一小時是家庭成員學(xué)習(xí)時候，家長可以和孩子一起學(xué)習(xí)他的課本、一起做作業(yè)，并體現(xiàn)出積極的和愉快的學(xué)習(xí)情緒，家長也可以做自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也不排除在有非常精彩或全體家庭成員都喜愛、或?qū)⒆佑薪逃饬x的電視節(jié)目或其他事件時，家庭成員一起協(xié)商，改變家庭學(xué)習(xí)計劃，先娛樂再學(xué)習(xí)。教會學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。培養(yǎng)措施身教重于言教習(xí)慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。教師：學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師要提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，注重以身作則，潛移默化地帶動學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣?？傊瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力，只能在教學(xué)中形成和發(fā)展?！弊鳛檗r(nóng)村小學(xué)的老師，我深感良好習(xí)慣的重要性?！币韵率俏覍r(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一下認(rèn)識。很多人認(rèn)為小學(xué)低年級要讓孩子多玩，到了高年級習(xí)慣自然就養(yǎng)成了是極其錯誤的，所以從小學(xué)一年級，甚至幼兒園起，就要開始引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長過程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。二、循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展并持之以恒 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定要將要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生可具體操作的行為方式和程序，這對低年級兒童和初始訓(xùn)練的學(xué)生來說尤為重要。如在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)水平的提高，知識的不斷更新，到了小學(xué)高年級乃至中學(xué)，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，獨(dú)立思考習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。教師要有目的有計劃地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，我每天都會利用好晨會課時間，及時把班中出現(xiàn)的情況和發(fā)生的事情，和孩子們一起分析，引導(dǎo)他們學(xué)會辨別好壞。但好景不長，不久他的壞習(xí)慣就暴露出來了，上課插嘴，做小動作。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)?！?教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。
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