【正文】 。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生有很多聽其他同學(xué)說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語(yǔ)的有利條件之一。每天利用課前三分鐘，每小組輪流由一位學(xué)生為中心發(fā)言者進(jìn)行自由會(huì)話或提出問題讓其他同學(xué)回答，為每一位學(xué)生提供在眾人面前說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。朗讀英語(yǔ)是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感的重要途徑。因?yàn)樽约喊l(fā)出聲音和聽到自己的聲音，不僅需要用腦，還需要同時(shí)動(dòng)用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對(duì)腦子的刺激，也多建立了一些條件反射，能使記憶過程加速并鞏固。1．認(rèn)真規(guī)范書寫的習(xí)慣每一種文字都有統(tǒng)一的形體標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)也是如此。2．勤于練筆的習(xí)慣英語(yǔ)教學(xué)是使學(xué)生正確理解和應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言的文字，以便有效地學(xué)習(xí)和工作，其重點(diǎn)是在于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。第二篇：小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)大連金石灘實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李鐵凝【摘要】目前，英語(yǔ)作為一門工具學(xué)科，正在由于科技的飛速發(fā)展、信息全球化、社會(huì)化的日趨接近以及國(guó)際語(yǔ)言的特殊身份而身價(jià)倍增，成為了跨入二十一世紀(jì)所必備的三張通行證之一。現(xiàn)今，很多教師有這樣的體會(huì):小學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，積極性高、興趣濃,但經(jīng)過兩三個(gè)月的學(xué)習(xí)之后,出現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象。在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生們想要知道單詞、句子和課文，就會(huì)主動(dòng)地聽錄音，張口跟讀或是請(qǐng)教懂英語(yǔ)的人，為上課做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說過：“注意是一座門，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過它。小學(xué)英語(yǔ)的課后復(fù)習(xí)任務(wù)主要有兩個(gè)方面。教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)針對(duì)學(xué)生書面學(xué)習(xí)任務(wù)出現(xiàn)的共同錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正，這樣學(xué)生印象比較深刻，效果也更理想?！笨梢姵晒Φ慕逃龖?yīng)從良好習(xí)慣的養(yǎng)成開始。因此，在教授新單詞的過程中，我先會(huì)和學(xué)生一起安靜地聆聽磁帶中的標(biāo)準(zhǔn)讀音，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。如此，學(xué)生對(duì)聽的要求就明確了，緊接著就應(yīng)該讓學(xué)生持之以恒地訓(xùn)練這些要求，使這些要求成為習(xí)慣。在英語(yǔ)教學(xué)中，“讀”歷來(lái)很受老師、學(xué)生、以及家長(zhǎng)的重視。這樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。學(xué)生一上四年級(jí)，就面臨著大量的單詞記憶和句型的積累，有不少學(xué)生會(huì)感覺很不適應(yīng)。通過一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的累積，學(xué)生的單詞量會(huì)有很大的提高。第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣商南縣城關(guān)小學(xué) 張芳英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，隨著科技的飛速發(fā)展、信息全球化、社會(huì)化的日趨接近以及國(guó)際語(yǔ)言的特殊身份而身價(jià)倍增，成為跨世紀(jì)所必備的通行證之一。上課前，要求學(xué)生把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本、筆、紙放在桌上一定的地方。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。怕錯(cuò)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯(cuò)心理越明顯，教師要通過表?yè)P(yáng)他們練得好和他們的進(jìn)步來(lái)幫助他們。”小學(xué)英語(yǔ)課堂上的游戲更是必不可少，它給枯燥的語(yǔ)言知識(shí)戴上了生動(dòng)、有趣的光環(huán)，使學(xué)生向往去接近它，樂于去擁有它。總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講的習(xí)慣，使學(xué)生做到：會(huì)聽，會(huì)看，會(huì)想，會(huì)說。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，布置家庭作業(yè)要少而精，對(duì)學(xué)生解題訓(xùn)練要求要高。同時(shí)還召開主題系列班會(huì)活動(dòng)。因此，教師要及時(shí)更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母：家庭是人生的第一所學(xué)校，父母更是孩子的啟蒙教師和行為楷模。要讓學(xué)生會(huì)思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考，要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是教師。這樣，在學(xué)了動(dòng)物之后，做“Listen and act”的游戲，使得課堂上氣氛熱烈，歡聲不斷，而且看似很亂，實(shí)則井然有序。對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，通過耐心和鼓勵(lì)讓他感覺到自己也正在前進(jìn)，消除學(xué)生的緊張情緒，對(duì)那些膽怯、內(nèi)向型的學(xué)生特別鼓勵(lì)。因此，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段，我要求學(xué)生靜心聽，但小學(xué)生的注意力較弱，特別是在聽別人發(fā)言時(shí)，常常容易走神，因此，我就設(shè)計(jì)了全班分組競(jìng)賽，要求學(xué)生給別的學(xué)生糾錯(cuò)，這樣，即能讓學(xué)生做到靜聽，又能讓他們有競(jìng)爭(zhēng)與參與意識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、良好的上課習(xí)慣。從這個(gè)意義上說，通過英語(yǔ)學(xué)科來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)探取的主體性品質(zhì)以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展顯得尤為必要。關(guān)于句型的積累，我主要是通過讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行背誦，對(duì)每個(gè)單元句型練習(xí)的部分也要求學(xué)生背誦，因?yàn)橛洃浭沁\(yùn)用的基礎(chǔ)，沒有對(duì)句型準(zhǔn)確良好的記憶就不可能有良好的語(yǔ)感，也就談不上正確的將其運(yùn)用于對(duì)話交際中了?？梢?，四年級(jí)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如何引導(dǎo)和幫助學(xué)生度過這個(gè)難關(guān)呢？這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生“說”的要求，往往很難兌現(xiàn)?！庇⒄Z(yǔ)讀多了，語(yǔ)感自然而然就出來(lái)了，因此，我要求學(xué)生每天讀英語(yǔ)不少于二十分鐘，并要求家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督、簽字，反饋學(xué)生每天讀英語(yǔ)的情況，教師每天檢查。但對(duì)于剛剛接觸到的英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)則是一片空白。當(dāng)孩子在發(fā)言時(shí)，我首先帶頭傾聽，并控制自己決不在孩子發(fā)言的時(shí)候做其他事。參考文獻(xiàn)：[J].教育理論與實(shí)踐, [J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)：小學(xué), 2006, 29(9)., [J].讀寫算：教育教學(xué)研究, 2013,(33).[J].學(xué)生之友：下, 2011:[J].校園英語(yǔ)：教研版, 2011,(7):4545.第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培