【正文】 步了”，“你比老師還寫(xiě)得好”，“你這個(gè)字寫(xiě)的和你人一樣漂亮”，??這些話語(yǔ)無(wú)疑給了學(xué)生很大的動(dòng)力，看著他們從字跡潦草，東倒西歪到書(shū)寫(xiě)整潔、美觀、有條理，我真是由衷的高興。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握每個(gè)字的筆畫(huà)順序，懂得漢字筆順的基本規(guī)律，掌握各種基本筆畫(huà)的運(yùn)筆特點(diǎn)：即橫、豎、撇的起筆較重，點(diǎn)、捺的起筆較輕；轉(zhuǎn)折處要略頓筆，稍重、稍慢；提和鉤，開(kāi)始要略頓筆、稍重，爾后逐漸轉(zhuǎn)為輕快，收筆出尖；撇、捺尾出尖?！睂?xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。這個(gè)工作是長(zhǎng)期的，也是比較瑣碎的。針對(duì)那些不能按時(shí)按量按質(zhì)完成的同學(xué)，成立一個(gè)幫對(duì)的小組。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)具有交際性和趣味性，學(xué)生比較樂(lè)于接受，而書(shū)面作業(yè)，特別是抄寫(xiě)就顯得有些枯燥。詞詞分開(kāi)別粘連，糖葫蘆一串沒(méi)法念。另外，對(duì)于那些寫(xiě)得漂亮的學(xué)生書(shū)面作業(yè)，就把它展示出來(lái)，并可能盡可能多地展示每一位學(xué)生的作業(yè)，讓他們都能體驗(yàn)成功，也帶動(dòng)其他孩子加入養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的行列中來(lái)。）?！薄５谝黄喝绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣古人云，“字如其人”。山東教育出版社出版的《小學(xué)英語(yǔ)》這套教材，從三年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始接觸字母、學(xué)習(xí)字母，要求學(xué)生能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母；從三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)；四年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始要求學(xué)生能在四線格上書(shū)寫(xiě)句子；四年級(jí)第二學(xué)期要求在四線格上更加熟練地寫(xiě)句子，做到大小寫(xiě)、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確。教育家波莉亞認(rèn)為：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！边@樣有趣生動(dòng)的順口溜形象地幫助學(xué)生更全面地掌握并銘記英語(yǔ)的句子書(shū)寫(xiě)規(guī)則。所以，我們就定期舉行英語(yǔ)書(shū)法展，優(yōu)秀作業(yè)展等也能激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，并使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。”之所以摘錄大師的這段話是因?yàn)榘嗉?jí)里總有部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)形象跟不上一定的要求，在比賽中要落后一些。讓四人小組長(zhǎng)督促他們，以較高質(zhì)量完成任務(wù)。但惟有持之以恒，才能有最終的成果，必須認(rèn)真是予以對(duì)待。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅的意志、審美觀念。所有筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成，不能重描。四、教師以身作則、言傳身教孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。因此，把培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣放在了寫(xiě)字教學(xué)最重要的位置上。再有，在以往的寫(xiě)字、書(shū)法教學(xué)中，有的教師只注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，淡化大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)字技能的提高。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)驗(yàn)的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時(shí)也是以寫(xiě)字常規(guī)為手段，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。正如著名書(shū)法家劉炳森曾說(shuō)：“寫(xiě)字的意義已超過(guò)寫(xiě)字本身，完全可以上升到對(duì)民族文化的感情、認(rèn)知上去。郭沫若先生早在1962年為《人民教育》題詞中寫(xiě)到：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定人人都成為書(shū)法家，中小學(xué)生總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。早在甲骨文、金文時(shí)代，就開(kāi)始了家傳師教式的寫(xiě)字教學(xué)；秦漢時(shí)出現(xiàn)了私塾，把識(shí)字、習(xí)字作為傳授文化啟蒙的重要手段；到了清末明初廢科舉興學(xué)堂，中小學(xué)開(kāi)始設(shè)置了寫(xiě)字課。研究?jī)?nèi)容：、工作、自身發(fā)展的密切關(guān)系，提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。（2）成立課題組，預(yù)選課題組成員，確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)，確定實(shí)驗(yàn)教師。（2）撰寫(xiě)研究報(bào)告，整理典型案例、優(yōu)秀論文、經(jīng)驗(yàn)交流材料。成果整理分工如下：階段成果整理工作負(fù)責(zé)人：甘利娟、劉亞飛、潘茹.第四篇：小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)研究課題研究方案《小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》課題研究方案一、問(wèn)題的提出背景書(shū)寫(xiě)能力是小學(xué)生必須具備的最基本的能力，不僅能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也在日后的學(xué)習(xí)、就業(yè)和工作中發(fā)揮著不可估量的作用；在對(duì)學(xué)生的檢測(cè)中，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響了學(xué)生的成績(jī)，所以小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)非常重要。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的令人滿意的、好的寫(xiě)字習(xí)慣。五、本課題研究方法與研究步驟研究方法：調(diào)查分析法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案觀察研究法和文獻(xiàn)研究法等。成立課外書(shū)法興趣小組，進(jìn)行書(shū)法藝術(shù)熏陶和培養(yǎng)。六、研究條件和保障措施完成本課題我們?cè)跁r(shí)間、經(jīng)費(fèi)保證、圖書(shū)資料、電腦設(shè)備等科研條件與手段上基本都能得到相應(yīng)的保證。而規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。當(dāng)前有不少教師不重視寫(xiě)字教學(xué)，認(rèn)為寫(xiě)字教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不是語(yǔ)文教學(xué)，不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不提高要求，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)隨意，不規(guī)范整潔，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也沒(méi)有具體明確的要求。二、課題界定：習(xí)慣：是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。另外，由于計(jì)算機(jī)的普及，也給人們的寫(xiě)字習(xí)慣帶來(lái)了負(fù)面的影響，這種影響不僅影響了眾多的學(xué)生和家長(zhǎng)，就連一些老師也不由自主地受到了不同程度的影響。而且特別注重小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，有積極投身課改的精神以及具備的專(zhuān)業(yè)水平和研究能力，為課題研究提供了充足的保證。利用家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系等方式與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持與配合，協(xié)助督促學(xué)生在周末和放假回家期間能按書(shū)寫(xiě)要求每天認(rèn)真練字一篇。申報(bào)課題，制定研究方案。農(nóng)村小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)：指在小學(xué)階段通過(guò)一定的目的長(zhǎng)期地進(jìn)行教育和訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)小學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣，能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷的漢字，逐步做到規(guī)范、端正、整潔、行款整齊和美觀，并具有一定的速度。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中已經(jīng)注意到，字寫(xiě)得不好看的小學(xué)生已經(jīng)占現(xiàn)在的多數(shù)。（2）最終研究成果：論文《提高農(nóng)村小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的策略及方法》、資料《農(nóng)村小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)的典型案例》八、研究基礎(chǔ)及條件保證完成本課題在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)保證、圖書(shū)資料、電教