【正文】 好：令人滿(mǎn)意；好。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的令人滿(mǎn)意的、好的寫(xiě)字習(xí)慣。培養(yǎng)：按照一定的目的長(zhǎng)期地進(jìn)行教育和訓(xùn)練；使其成長(zhǎng)。農(nóng)村小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)：指在小學(xué)階段通過(guò)一定的目的長(zhǎng)期地進(jìn)行教育和訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)小學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣，能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷的漢字，逐步做到規(guī)范、端正、整潔、行款整齊和美觀(guān)，并具有一定的速度。四、本課題的研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)：培養(yǎng)小學(xué)生正確的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)；全面提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。通過(guò)對(duì)正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的研究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一套有經(jīng)驗(yàn)的方法。研究?jī)?nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的方法。小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)途徑。矯正小學(xué)生錯(cuò)誤的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。五、本課題研究方法與研究步驟研究方法：調(diào)查分析法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案觀(guān)察研究法和文獻(xiàn)研究法等。研究步驟：第一、準(zhǔn)備階段（2010年10月2011年4月）通過(guò)收集資料和調(diào)查研究，了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，分析導(dǎo)致學(xué)生書(shū)能力差的原因，確定研究?jī)?nèi)容和措施計(jì)劃。申報(bào)課題，制定研究方案。第二、實(shí)施階段（2011年4月2013年4月）用學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品對(duì)比展示、講故事、編兒歌和順口溜、賞析名家書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)一手好漢字的愿望和興趣，培養(yǎng)“提筆即練字”和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。用兒歌、順口溜，榜樣激勵(lì)等方法，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)，指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，培養(yǎng)學(xué)生按正確筆順書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。保證寫(xiě)字指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)間：每天堅(jiān)持用5—10分鐘練字,每天寫(xiě)好3個(gè)字；每周至少開(kāi)設(shè)一節(jié)專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課,進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)、練習(xí)和交流。教師利用寫(xiě)字課和其他課堂教學(xué)活動(dòng)（生字教學(xué)、板書(shū)、批改作業(yè)等），做好寫(xiě)字示范引導(dǎo)；加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的要求、指導(dǎo)，進(jìn)行良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。各科教師協(xié)調(diào)配合，統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)要求。成立課外書(shū)法興趣小組，進(jìn)行書(shū)法藝術(shù)熏陶和培養(yǎng)。每月定期開(kāi)展班級(jí)5分鐘書(shū)法競(jìng)賽，評(píng)選“書(shū)寫(xiě)小能手”；積極參加校級(jí)、縣級(jí)及以上級(jí)別的書(shū)法競(jìng)賽，鍛煉能力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心。利用家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)聯(lián)系等方式與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持與配合，協(xié)助督促學(xué)生在周末和放假回家期間能按書(shū)寫(xiě)要求每天認(rèn)真練字一篇。作好材料的收集整理工作。第三、結(jié)題檢測(cè)階段（2013年4月2013年11月）繼續(xù)鞏固學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。整理材料，形成成果。在校內(nèi)校外推廣應(yīng)用成果。接受專(zhuān)家檢測(cè)。六、研究條件和保障措施完成本課題我們?cè)跁r(shí)間、經(jīng)費(fèi)保證、圖書(shū)資料、電腦設(shè)備等科研條件與手段上基本都能得到相應(yīng)的保證。（1）完成本課題研究時(shí)間、精力的保證課題負(fù)責(zé)人及組成人員，目前所從事的工作就是小學(xué)高級(jí)教師并且在小學(xué)任教，所以有足夠的時(shí)間和精力投入本課題的研究，其它諸多方面也都便利于本課題的研究，這就確保此課題不會(huì)流于形式。而且特別注重小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，有積極投身課改的精神以及具備的專(zhuān)業(yè)水平和研究能力，為課題研究提供了充足的保證。（2）經(jīng)費(fèi)保證、圖書(shū)資料、電教多媒體設(shè)備保證我所在的單位是中心小學(xué)，所吸收的課題組成員，學(xué)校和家中都有電腦，可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料。他們打字、上網(wǎng)查資料，都熟練自如，完全可以輔佐本課題的研究工作順利進(jìn)行。七、預(yù)期結(jié)果提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，整體提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。參加研究的教師科研能力得到培養(yǎng)和提高，有與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的論文、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等在校級(jí)以上交流或發(fā)表。第五篇：小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)研究報(bào)告《小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)研究》 課題研究報(bào)告一、問(wèn)題的提出：寫(xiě)字既是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文技能，又是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)，重視寫(xiě)字教學(xué)，無(wú)疑能讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感。而規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。但是，由于過(guò)去應(yīng)試教育的影響，有的老師忽略了寫(xiě)字教學(xué)，有的寫(xiě)字教學(xué)只重形式，而忽視了過(guò)程，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)不到位。另外，由于計(jì)算機(jī)的普及，也給人們的寫(xiě)字習(xí)慣帶來(lái)了負(fù)面的影響，這種影響不僅影響了眾多的學(xué)生和家長(zhǎng)，就連一些老師也不由自主地受到了不同程度的影響。而作為中華民族之國(guó)粹的書(shū)法藝術(shù)，每一位炎黃子孫都有責(zé)任去繼承和發(fā)揚(yáng)它、作為老師更應(yīng)該承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。所以《新課標(biāo)》也明確提出：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。正確、工整、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，既有利于完成高質(zhì)量的作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，更有助于培養(yǎng)他們做事耐心細(xì)致、有恒心、有毅力的品格。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，也為逐步提高語(yǔ)文課堂寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效性打好基礎(chǔ)。鑒于以上情況，我們想通過(guò)科研試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高他們的審美能力，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情和激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。當(dāng)前有不少教師不重視寫(xiě)字教學(xué)，認(rèn)為寫(xiě)字教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不是語(yǔ)文教學(xué)，不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不提高要求，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)隨意，不規(guī)范整潔，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也沒(méi)有具體明確的要求。因此，對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣展開(kāi)研究是十分必要的。二、課題界定：習(xí)慣：是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)和書(shū)寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)逐漸形成的一種技能，是由語(yǔ)言、文字作為主要刺激物在大腦皮層建立起來(lái)的一種鞏固的動(dòng)力定型。培養(yǎng)小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：指在小學(xué)階段通過(guò)有目的、有計(jì)劃的書(shū)寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣，能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷的漢字，逐步做到規(guī)范、端正、整潔、行款整齊和美觀(guān)，并具有一定的速度。