【正文】 和多媒體設備等科研條件與手段上基本都能得到相應的保證。（4）發(fā)放調查表，開座談會，全面了解小學生的書寫現(xiàn)狀。：A、探索培養(yǎng)學生寫字興趣的策略；B、摸索小學生書寫技能形成的規(guī)律及特點，不斷改進寫字教學。在當今課改的大浪潮中也有很多教師已經(jīng)或正在研究小學生書寫習慣的培養(yǎng)，也有很多的研究報告、論著誕生，但就我們寧夏農(nóng)村小學生書寫習慣的培養(yǎng)還存在一些問題有待解決，比如在實際教學與家庭教育中，普遍忽視、輕視寫字教學，缺乏對學生寫字方法與技巧的指導，忽視學生寫字技能的訓練，學生普遍都存在著寫字習慣差，坐姿、執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，學生作業(yè)書寫不規(guī)范等問題。草草了事，粗枝大葉，獨行專斷是容易誤事的。寫字實際上是一個感受美、探索美、領悟美和表現(xiàn)美的能動的構建過程。寫字教學給我們一個啟示：良好的書寫習慣可以使學生終身受益，它不僅有助于提高學生的學習質量，也能有效地促進學生整體素養(yǎng)的提高。養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。基礎教育課程改革背景國家教育部《基礎教育課程改革綱要》指出“在義務教育階段的語文、藝術、美術等課中要加強寫字教學”。作為老師，平時書寫也應多加注意，我認為對孩子影響最多的，應該是每節(jié)課教師的課堂板書。接著讓學生進行書空練習，為動筆書寫打好基礎。作為一名小學語文教師，有責任將學生帶出誤區(qū)，弘揚和傳承民族漢字文化，培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。5．建立學生英語學習檔案袋在英語學科的檔案袋里，放進學生自己認為滿意的書寫作業(yè)。我在批改學生的書面作業(yè)時，對有錯誤和書寫不認真的，給的是A或者是B；對那些書寫正確而又漂亮的，打上A+等。并告訴學生優(yōu)美的英語書寫也是一種書法藝術，也是一種美?！氨容^法”教學，分清易混淆字母我在作業(yè)批改中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小學生容易混淆以下字母：b和d，m和n，u 和v，v和r，i 和j, p和q，I 和l, 以及J和l。到了四年級隨著創(chuàng)造想象力的發(fā)展，學生們自己都能對字母進行形象的描述，孩子們對自己的描述更能加深印象。三、小學生英語書寫習慣的培養(yǎng)策略“師者，人之模也。介于以上幾點，我認為培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣是小學英語教學重要任務之一。小學階段的英語教學是啟蒙性教學。我們身為英語啟蒙老師，對待小學英語學習的基礎的英語書寫教學，應當有計劃地、有步驟、有方法地對學生進行訓練，為他們進入高一層次的英語學習打下堅實的基礎。啟發(fā)學生加強自我督促意識，保持正確坐姿，握筆方法。例如，教師在板書時，一定不能連筆，對于剛開始學習書寫的三年級學生，要在黑板上畫出規(guī)范的四線格。結合學生的總結和想象，再在教室的英語角粘貼英語字母書寫的兒歌和口訣來加深學生對字母規(guī)范書寫的理解和記憶。如果我們在字母教學之初就開始采用比較法教學，學生到高年級學習時出現(xiàn)的抄寫和拼寫的錯誤就會大大減少。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。結合本年級英語學科的評價體系，讓英語書寫的習慣在評價體系中占到一席之地。由于我們面對的是尚未成年的小孩子，自覺性和自我控制能力相對較差，在整個活動的過程中，難免有反復的現(xiàn)象。第二篇：培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣板橋小學 馮堯《語文課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導。”讓學生熟記成誦，每次書寫前，一一給學生校正姿勢，捕捉優(yōu)秀身姿，樹立“明星”形象，這樣久而久之，學生的書寫姿勢就達到規(guī)范化了。并利用展板展示成果，學生可以通過對比揣摩，從中找出差距，以便提高。培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，是一個長期而艱巨的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。也就是說，寫字教學具有育德、啟智、冶情、健體等多項功能，寫字教學可以陶冶學生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養(yǎng)。二、本課題研究的理論意義、實際應用價值以及重要觀點漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型優(yōu)美、內(nèi)涵最豐富，最具有創(chuàng)造性和藝術美，最能給人以想象的文字。字大多是寫給別人看的，必須工整、規(guī)范、讓人看著舒服?！睈勖乐娜私杂兄?，字是一個人的第二儀表，是一種充滿激情的審美導引?！笔聦嵶C明，要想寫好字必須持之以恒地進行苦練，學生的韌勁與耐力，正可以從漢字的一筆一畫的書寫練習中來獲得，從而培養(yǎng)出蹊、契而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難的優(yōu)良品格。良好的書寫習慣：在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的令人滿意的、好的寫字習慣。課題組制定寫字教學研究方案，提出課題假想。（3）組織階段性研究經(jīng)驗交流活動。（2）經(jīng)費保證、圖書資料、電教多媒體設備保證課題組成員，學校、家中都有電腦，可以隨時上網(wǎng)查閱資料。二、本課題研究的現(xiàn)狀和理論依據(jù)在當今課改的大浪潮中有很多教師已經(jīng)或正在研究小學生書寫習慣的培養(yǎng)，也有很多的研究報告、論著誕生，但是我們學校的學生書寫習慣的培養(yǎng)還存在一些問題有待解決，比如在實際教學與家庭教育中，普遍忽視、輕視寫字教學，缺乏對學生寫字方法與技巧的指導，作業(yè)量過多，學生忙于趕作業(yè)，無暇顧及書寫質量，忽視學生寫字技能的訓練，學生普遍都存在著寫字習慣差，坐姿、執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，學生作業(yè)書寫不規(guī)范等問題。研究內(nèi)容：培養(yǎng)小學生良好書寫習慣的方法。保證寫字指導訓練時間：每天堅持用5—10分鐘練字,每天寫好3個字；每周至少開設一節(jié)專門的寫字課,進行寫字指導、練習和交流。整理材料，形成成果。七、預期結果提高學生書寫興趣和認真書寫的意識，養(yǎng)成良好的書寫習慣和書寫姿勢，整體提高學生書寫水平。正確、工整、認真地書寫，既有利于完成高質量的作業(yè)，增強學習信心，使學生的身心得到健康發(fā)展，更有助于培養(yǎng)他們做事耐心細致、有恒心、有毅力的品格。