【正文】 板橋小學 馮堯《語文課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導?！睂懽质切W語文教學中基礎的基礎。然而，在科技迅猛發(fā)展的今天，人們常常用電腦代替了書寫，加之絕大多數學校重視應試教育，忽視寫字教學，因而書寫意識逐漸淡化。因此，我在教學中采取了以下幾點做法：一、規(guī)范姿勢小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養(yǎng)成不良的書寫習慣；重者影響學生的生長發(fā)育，不利于身心健康，學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫規(guī)范，還有利于學生的健康成長。”讓學生熟記成誦，每次書寫前，一一給學生校正姿勢，捕捉優(yōu)秀身姿，樹立“明星”形象，這樣久而久之，學生的書寫姿勢就達到規(guī)范化了。然后對學生進行寫字的指導訓練，讓學生掌握每個字的筆畫順序，懂得漢字筆順的基本規(guī)律，掌握各種基本筆畫的運筆特點：即橫、豎、撇的起筆較重，點、捺的起筆較輕；轉折處要略頓筆，稍重、稍慢；提和鉤，開始要略頓筆、稍重，爾后逐漸轉為輕快，收筆出尖；撇、捺尾出尖。經過指導，學生知道怎樣寫后，教師要進行書寫示范，教師示范必須準確規(guī)范。三、激發(fā)興趣根據小學生好強、好勝、好表現(xiàn)的心理特點，在寫字教學中引進競爭機制，通過競賽活動最大限度的調動學生書寫的主動性，積極性，從而增強書寫興趣，提高書寫效果。并利用展板展示成果，學生可以通過對比揣摩，從中找出差距，以便提高?！痹谄綍r巡查過程中，我毫不吝嗇贊美之詞：“有進步了”，“你比老師還寫得好”，“你這個字寫的和你人一樣漂亮”，??這些話語無疑給了學生很大的動力，看著他們從字跡潦草，東倒西歪到書寫整潔、美觀、有條理，我真是由衷的高興?！毙W生良好書寫習慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。因此在上課時，板書設計要合理，規(guī)范整齊，書寫應做到一筆一畫，即使是一根短橫線，也要畫直。培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，是一個長期而艱巨的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。第三篇：培養(yǎng)農村小學生良好書寫習慣研究方案《培養(yǎng)農村小學生良好書寫習慣》實驗研究方案一、課題提出的意義及背景課題研究現(xiàn)實意義對于初學寫字的小學生來講，習慣的比技能的傳授更重要。在當今課改大潮中也有很多學校已經或正在研究小學生書寫習慣的培養(yǎng)，也有很多的研究報告、論著誕生；但就我們小學還存在一些問題有待解決，如寫字習慣差、字體不工整，卷面不干凈等問題。2002年5月，教育部基教[2002]8號《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》中指出“規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的書寫習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎教育課程的目標之一。也就是說，寫字教學具有育德、啟智、冶情、健體等多項功能，寫字教學可以陶冶學生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養(yǎng)。小學語文教學新使命背景對于寫字教學的重要性在本地明顯存在著模糊的認識，在實際教學與家庭教育中，普遍忽視、輕視寫字教學，缺乏對學生寫字方法與技巧的指導，忽視學生寫字技能的訓練，學生普遍都存在著寫字習慣差，坐姿、執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，學生作業(yè)書寫不規(guī)范等問題。有關專家曾經指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。”無論是從實用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質考慮，寫好字都大有裨益。二、本課題研究的理論意義、實際應用價值以及重要觀點漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型優(yōu)美、內涵最豐富，最具有創(chuàng)造性和藝術美，最能給人以想象的文字。漢字是中華文化的根，把中國字寫得規(guī)范漂亮，是每一個中國人應做到的。人能寫字，字同樣也能“寫”人。書法藝術是中國文化“核心的核心”，是中國的國粹之一，它對提高民族自信力，加強文化凝聚力，提高人們的美學、美育水平都大有益處，作為書法教育的早期教育寫字教學尤為重要。字大多是寫給別人看的，必須工整、規(guī)范、讓人看著舒服。正因為寫字的最大特點是具有實用性，所以寫好字是事關民族素質的大計，是每個中國人基本素質的重要標志。寫字具有審美功能，能提高學生審美素質。魯迅先生有一段精辟論述：“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睈勖乐娜私杂兄?，字是一個人的第二儀表，是一種充滿激情的審美導引。寫字能熏陶學生的優(yōu)良品德。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。練習寫字可以免除這些毛病?！笔聦嵶C明，要想寫好字必須持之以恒地進行苦練，學生的韌勁與耐力，正可以從漢字的一筆一畫的書寫練習中來獲得，從而培養(yǎng)出蹊、契而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難的優(yōu)良品格。自從有了文字，就產生了傳授文字的寫字教學。在這漫長的歲月中，以臨習名家碑帖為主要方式的寫字課，直到20世紀80年代后期，才有了較完備的教學計劃，教學綱要和教材。在以上認識的基礎上，我們課題組一致認為：寫字作為一項重要的語文基本功，對學生終身發(fā)展、整體素質的提高都非常重要，是語文教學不容忽視的組成部分，必須加強研究，抓緊改進，為此，我組選定了本課題。良好的書寫習慣：在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的令人滿意的、好的寫字習慣。五、本課題的研究目標研究目標：提高教師與學生對寫字教學重要性的認識，研究提高寫字教學質量的策略和方法，全面提高學生的書寫技能，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣與愛美情趣。4．引導學生通過書寫藝術的熏陶，受到美的教育。課題組制定寫字教學研究方案，提出課題假想。七、研究實施步驟及預期研究成果主要研究階段及階段性研究目標成果預設本課題研究總時間預計兩年，共分三個階段進行：第一階段（2011年3月——201