如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣-在線瀏覽
2024-11-09 03:18本頁面
【正文】 勵其他學(xué)生，從而讓所有同學(xué)堅定讀書信念。良好的閱讀習(xí)慣是在堅持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也是沒有好的效果；良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習(xí)慣自然而然就形成了；學(xué)生良好的讀書習(xí)慣離不開教師的指導(dǎo)，在老師的訓(xùn)練和指導(dǎo)下，主要靠自己反復(fù)練習(xí)，才能形成好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對他們以后的學(xué)習(xí)、生活和工作將會產(chǎn)生積極而深遠的影響。要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺和機會，讓學(xué)生通過交流，逐步喜歡讀書，持之以恒，漸漸養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。我擁有了一本《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效細節(jié)》的教育法寶。經(jīng)典的案例，情境式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發(fā)人深省的剖析，激發(fā)了我孜孜不倦閱讀的興趣，使我收獲良多。良好的聽課習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)好的前提，好的聽課習(xí)慣直接影響學(xué)生當前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。一、激發(fā)興趣，使其樂聽。如三年級開始我接觸這批學(xué)生，我一般采用故事或游戲?qū)胄抡n，再根據(jù)故事情節(jié)提出問題，解決問題，用游戲貫穿教學(xué)始終，并且鼓勵學(xué)生多講多說，學(xué)生的注意力便自然而然地集中于教學(xué)中。“給兒童以勞動的快樂，獲得學(xué)習(xí)成績的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。如：“你聽得最認真，這可是尊重別人的表現(xiàn)??！”“這么一點小小的區(qū)別都被你聽出來了，你的聽力可真了不起！”“你把他的優(yōu)點學(xué)來了，說明你很會聽??！”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙！”長期堅持正面激勵性評價，學(xué)生就能養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。小學(xué)生的一大特點就是表現(xiàn)欲望強，總認為自己是對的，別人的想法是錯的。（2）不隨便給予否定，即使持有不同的觀點或理解，也要以“我認為??”“我想補充說明??”等方式參與交流，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，保持理解的心態(tài)。小學(xué)生的智能發(fā)展尚處于低級階段。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會看、學(xué)會聽。在上課之前，把課時的教學(xué)目標介紹給學(xué)生，這樣學(xué)生就能明確課堂“聽”的目標，同時在課堂教學(xué)中更關(guān)注于相關(guān)知識的呈現(xiàn)。教師還應(yīng)該適時教給學(xué)生“聽”的方法，培養(yǎng)其“聽”的能力。要養(yǎng)成善聽，就要學(xué)會傾聽的方法：（1）猜想發(fā)言的同學(xué)會說什么。（2）對同學(xué)的觀點進行歸納。（3）想一想他說的有沒有道理。如果覺得與自己的觀點不同，可用“我認為??”“我想補充說明??”等方式與大家交流。教師要讓學(xué)生認真聽講，自己首先應(yīng)該學(xué)會傾聽。在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生困惑的焦點、理解的偏差、觀點的創(chuàng)意，應(yīng)該及時給予點撥或建議。在訓(xùn)練過程中要有針對性，從細小處練起，循序漸進地分項進行，確保取得良好的效果?！墩Z文課程標準》對小學(xué)生閱讀習(xí)慣的要求第一就定位在“喜歡閱讀，經(jīng)常閱讀”上，而且對義務(wù)教育階段學(xué)生的具體閱讀量作了硬性規(guī)定“不少于400萬字”。小學(xué)生正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。古人有“書中自有黃金屋”之說。因此，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)小學(xué)生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)掘，就如何培養(yǎng)小學(xué)生哪些良好的讀書習(xí)慣談?wù)劀\見：一、要構(gòu)建濃厚的讀書氛圍。所以老師要明白這個道理：即多給孩子買書，在教室內(nèi)設(shè)立讀書角。老師還可以同孩子定期舉行讀書競賽活動，讓學(xué)生在讀書競賽中體驗到讀書的樂趣，從而不斷增強學(xué)生讀書的內(nèi)驅(qū)力，使之成為自覺行為。合理安排一個時間。三、引導(dǎo)小學(xué)生做讀書筆記。因為小孩子看書有個特點，喜歡看熱鬧，很快地翻，哪熱鬧就看看，沒熱鬧就過去。毛澤東在回憶他的老師徐特立先生時，就總結(jié)了一個讀書的經(jīng)驗：“不動筆墨不動書。我們可以要求孩子讀書時，順手記點什么，慢慢地孩子就會形成記讀書筆記的習(xí)慣。而且在他動筆記錄的過程中，也會使他養(yǎng)成動腦筋的習(xí)慣，如作者生活在什么樣的時代？他為什么會寫這本書呢？作者主要表達了什么一個主題呢？孩子會一邊記一邊思考。在做筆記時也可根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋
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