【正文】 稍作瀏覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學(xué)的效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的讀帖能力和習(xí)慣。毛筆書法中有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生臨筆畫，臨間架結(jié)構(gòu)，臨行氣，臨章法等。如臨筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的位置，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫的長短、精細(xì)、俯仰、斜正、曲直等。硬筆書法有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫字前要做到“看、思”兩大步驟，看字的筆畫，思考、分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個筆畫應(yīng)寫在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、長短、垂直的合理，然后再寫，讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣?！扒趯W(xué)苦練” 的習(xí)慣。常言道：“賬要勤算，字要勤練”。寫字是一種技能訓(xùn)練，要想練好字，就得下苦功夫，就得堅(jiān)持天天練、月月練、年年練。勤學(xué)苦練是古今書法家的共同之處。在寫字課中介紹古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼事趣聞，如東晉大書法家王羲之幾十年如一日，一池清水變“墨池”，唐代書法家歐陽詢坐臥于石碑旁摸索比劃竟達(dá)三天三夜等。這樣既教育學(xué)生學(xué)習(xí)勤學(xué)苦練的精神，又引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性做斗爭。堅(jiān)持教學(xué)生字時有機(jī)地進(jìn)行寫字指導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定練字計(jì)劃，每天回家練字15分鐘，并要求家長督促，真正落實(shí)“天天練”。因?yàn)橛辛死蠋煹闹笇?dǎo)，家長的督促，學(xué)生進(jìn)步更明顯了，興趣更濃了。（四）、用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣?？鬃釉f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對于學(xué)生來說就是無聲的命令。平時的課堂板書、批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢；安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。教師的一舉一動、一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。在進(jìn)行個別輔導(dǎo)時，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，同時也使學(xué)生潛移默化地受到了教育。小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。實(shí)踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學(xué)生寫的字也比較好。為了適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要，作為一名教師，特別是小學(xué)語文教師，要“善待寫字”,扎扎實(shí)實(shí)地搞好寫字教學(xué)，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優(yōu)美的 4字吸引學(xué)生，感染學(xué)生。二、各科教師都要有培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的高度責(zé)任心。我們常見學(xué)生練字時是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫。究其原因：一方面是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書寫質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。語文教師要對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，將練字融入日常的各科作業(yè)，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。做到不管是什么場合，不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢。特別要抓住平時各科作業(yè)這一練寫字的最好機(jī)會，和各科老師配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣?？墒遣簧俳處熢谂囵B(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣上的意識非常淡薄，甚至認(rèn)為書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是語文教師的事，只顧課堂上傳授知識，學(xué)生寫字時的坐姿和握姿不正確，寫的字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，有的簡直不像樣子，都視而不見，批改作業(yè)時只著眼于對錯，對書寫質(zhì)量毫不評判。如此下去，學(xué)生便會養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，影響學(xué)生身體健康和一生的發(fā)展，因此，每位教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣為己任，站在培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高度，樹立高標(biāo)準(zhǔn)育人觀，并把此項(xiàng)工作當(dāng)成自己課堂教學(xué)必不可少的一項(xiàng)常規(guī)任務(wù)去認(rèn)真完成。三、教師要爭取和家長積極配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。俗話說，積重難返，壞習(xí)慣一旦形成，想要糾正就很難了，所以在學(xué)生寫字初期，在寫字教學(xué)的始終，在平時的作業(yè)中，對于學(xué)生的一些不良寫字習(xí)慣，一定要及時糾正。如：一次，一位家長告訴我自己的孩子寫字老喜歡寫“自由筆順”（就是不按筆順寫）家長說了孩子不聽，希望老師幫助糾正。這種現(xiàn)象在學(xué)生寫字中經(jīng)常出現(xiàn)，我當(dāng)即對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度和老師工作的支持表示感謝，在教學(xué)中加強(qiáng)了筆順指導(dǎo)，同時要求家長和老師共同配合，幫助孩子糾正“自由筆順”的現(xiàn)象，收到了較好的效果。在家長開放日或家長會時，把家長請進(jìn)學(xué)校，讓家長觀看學(xué)生現(xiàn)場書法比賽，一是觀看自己孩子寫字的姿勢，二是讓正確寫字學(xué)生的姿勢成為家長提醒自己孩子書寫姿勢的一扇窗戶，有了家長積極的配合，只要發(fā)現(xiàn)孩子書寫出現(xiàn)不良習(xí)慣（包括其它學(xué)科的作業(yè)），就要嚴(yán)格要求，及時糾正，必要時可以實(shí)行家長簽字制度，確保寫字質(zhì)量不斷提高。我相信，只要是學(xué)生有興趣，加上教師與家長的督促與指導(dǎo)，會收到了良好的效果，我們的學(xué)生就一定會寫出一手好字來。總之，良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，為了學(xué)生的全面發(fā)展，教師要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，對學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣，抓住小學(xué)生寫字的最佳時期，培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣。各科教師要通力協(xié)作，齊抓共管，經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，共同督促學(xué)生逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界，為孩子一生的發(fā)展奠定最好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)： ，《國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年7月 ，《如何培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的實(shí)踐與研究》，《中國書法》，2006年5期 ，優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事[M],中國青年出版社，2008年版第五篇：培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣板橋小學(xué) 馮堯《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！睂懽质切W(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅的意志、審美觀念。然而，在科技迅猛發(fā)展的今天，人們常常用電腦代替了書寫，加之絕大多數(shù)學(xué)校重視應(yīng)試教育，忽視寫字教學(xué)，因而書寫意識逐漸淡化。作為一名小學(xué)語文教師，有責(zé)任將學(xué)生帶出誤區(qū)，弘揚(yáng)和傳承民族漢字文化，培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。因此，我在教學(xué)中采取了以下幾點(diǎn)做法：一、規(guī)范姿勢小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣；重者影響學(xué)生的生長發(fā)育，不利于身心健康，學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫規(guī)范，還有利于學(xué)生的健康成長。為了讓學(xué)生掌握正確的書寫姿勢，我編了一個順口溜：“寫字時候身坐直，眼離桌面要一尺，手離筆尖要一寸，身離桌沿拳一只，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神。”讓學(xué)生熟記成誦，每次書寫前，一一給學(xué)生校正姿勢，捕捉優(yōu)秀身姿，樹立“明星”形象，這樣久而久之，學(xué)生的書寫姿勢就達(dá)到規(guī)范化了。二、注重指導(dǎo)教學(xué)每課生字書寫時，我首先引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分再到整體的順序觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，以及每一筆在田字格中所占的位置。然后對學(xué)生進(jìn)行寫字的指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握每個字的筆畫順序，懂得漢字筆順的基本規(guī)律，掌握各種基本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn)：即橫、豎、撇的起筆較重，點(diǎn)、捺的起筆較輕；轉(zhuǎn)折處要略頓筆，稍重、稍慢；提和鉤，開始要略頓筆、稍重，爾后逐漸轉(zhuǎn)為輕快，收筆出尖；撇、捺尾出尖。所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生知道怎樣寫后，教師要進(jìn)行書寫示范，教師示范必須準(zhǔn)確規(guī)范。接著讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，為動筆書寫打好基礎(chǔ)。三、激發(fā)興趣根據(jù)小學(xué)生好強(qiáng)、好勝、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中引進(jìn)競爭機(jī)制，通過競賽活動最大限度的調(diào)動學(xué)生書寫的主動性，積極性，從而增強(qiáng)書寫興趣，提高書寫效果。每期我班都要開展書寫競賽，評選出好的書寫作業(yè)，以資鼓勵。并利用展板展示成果，學(xué)生可以通過對比揣摩，從中找出差距，以便提高。我經(jīng)常利用獎勵的方法激勵學(xué)生寫好字：“誰寫的最好，我就送他一顆五角星?！痹谄綍r巡查過程中，我毫不吝嗇贊美之詞：“有進(jìn)步了”，“你比老師還寫得好”，“你這個字寫的和你人一樣漂亮”，??這些話語無疑給了學(xué)生很大的動力，看著他們從字跡潦草，東倒西歪到書寫整潔、美觀、有條理，我真是由衷的高興。四、教師以身作則、言傳身教孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！毙W(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。作為老師，平時書寫也應(yīng)多加注意，我認(rèn)為對孩子影響最多的，應(yīng)該是每節(jié)課教師的課堂板書。因此在上課時，板書設(shè)計(jì)要合理，規(guī)范整齊，書寫應(yīng)做到一筆一畫，即使是一根短橫線，也要畫直。在作業(yè)批改時給學(xué)生的批語也要認(rèn)真書寫，既是讓孩子能看懂，也是給孩子一個示模。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，是一個長期而艱巨的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，教師一定要從小處著手，點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。