【正文】 用品等物品上經(jīng)常寫有一些英語單詞或短語，遇到時可以適當翻譯一下，使學生感到英語學習與實際生活緊密相關，那么以后每當買到新物品，他們的好奇心會促使他們來問老師，形成了良好的學習習慣和氛圍。三、培養(yǎng)小學生良好的讀的習慣中國古話就說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。其實這句話對于學習英語也是具有指導意義的。對于小學英語來說，應注重朗讀的訓練及朗讀習慣的養(yǎng)成。朗讀英語是培養(yǎng)學生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重要途徑。朗讀英語是小學生學習英語的主要內(nèi)容之一。1．堅持晨讀的習慣俗話說：一日之際在于晨。早晨的記憶效果是最佳的，所以如果每天能花半小時的時間進行晨讀，學生的語感和語音語調(diào)的基礎一定會日益長進。與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。小學生模仿力強，所以在跟讀時，要鼓勵他們積極模仿錄音中原汁原味的語音語調(diào)，并自覺地將自己的讀音與標準規(guī)范的音調(diào)進行對比，糾正自己音調(diào)上的錯誤，那么這將為他們打好語音、語調(diào)的良好基礎。為了不致于學成“啞巴英語”和“聾子英語”，需要讀出聲來。其實，朗讀的作用還不止于此，最重要的是朗讀能夠加強記憶。因為自己發(fā)出聲音和聽到自己的聲音，不僅需要用腦，還需要同時動用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺激，也多建立了一些條件反射，能使記憶過程加速并鞏固。先可以大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，水平稍有提高后可以朗讀并鞏固。、口到、心到的習慣。受兒童年齡特征的限制，小學生的朗讀往往隨心所欲，不注重意群，甚至讀破句。還有些小學生，雖然表面上來看，嘴在動，但是心卻不在書上，結(jié)果讀下來毫無效果。針對這種情況，在教學過程中，尤其是朗讀新授句子時，要重視對學生朗讀技法的指導，使小學生形成良好的英語朗讀習慣。在小學低年級的教學中，可以指導學生進行“指讀”，即用手指指著你所朗讀的材料，不僅可以使學生集中注意力，還可以強化對所學單詞句子的識記。四、培養(yǎng)小學生良好的寫的習慣重視培養(yǎng)學生的書寫技能，不僅有助于學生整潔、細心品質(zhì)的形成，更對英語學習的全過程起著十分重要的作用。1．認真規(guī)范書寫的習慣每一種文字都有統(tǒng)一的形體標準，英語也是如此。在入門階段，對學生的書寫就要嚴格要求。在學習字母書寫時，老師要認真做好示范，從起筆到收筆或停筆，用幾筆寫成都要示范清楚。在單詞的書寫過程中，要求學生嚴格掌握大小寫及字母之間要緊密的原則。除此之外，單詞的拼寫要準確，要正確使用標點符號等。書寫時要求盡量寫得美觀端正，字跡一定要整潔干凈。只有堅持規(guī)范性教學才能為后繼的書寫教學打下一個堅實基礎，學生才能逐步培養(yǎng)良好的書寫習慣。再有，教師還可以定期在班上進行作業(yè)展覽，由于小學生善于模仿，教師對優(yōu)秀作業(yè)贊不絕口，也可獎給紅星、紅花進行鼓勵，這樣，不符合書寫格式的同學便會紛紛效仿，很快書寫質(zhì)量就會有明顯提高。2．勤于練筆的習慣英語教學是使學生正確理解和應用英語語言的文字，以便有效地學習和工作，其重點是在于培養(yǎng)學生的理解能力和表達能力。廣讀勤思是寫作的基礎，而多練則是寫就美文的保障和必由之路。問題是如何練習寫作？首先要重視課堂寫作訓練：書面造句、回答問題、看圖寫畫及寫信、記日記等各種文體的訓練，都有助于培養(yǎng)寫作的能力。良好的學習習慣是學好英語的最基本的保證。它也是一種良好的非智力因素。小學英語教學不僅僅是教與學的結(jié)合、聽與說的結(jié)合，同時應注意課堂與課外的結(jié)合、校內(nèi)與校外的結(jié)合。從起始階段，就要有目的、有計劃、有針對性地培養(yǎng)學生學習英語的好習慣。如果教師能把科學的方法教給學生，讓學生養(yǎng)成學習英語的好習慣，掌握好學英語的“金鑰匙”，將會使學生在學習英語上終生受益。第五篇：小學生良好學習習慣培養(yǎng)計劃小學生良好學習習慣培養(yǎng)計劃培養(yǎng)目標教學生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習慣。要重點培養(yǎng)學生積極動腦，認真聽講的習慣，使學生做到：會聽，會看，會想，會說。教會學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。要讓學生會思考：首先要讓學生懂得什么是獨立思考，要讓學生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。學生只有體味到思考的樂趣后，才會用心的去思考。教會學生閱讀，養(yǎng)成自學的習慣。指導學生要認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預習和自學的習慣。教會學生審題，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學生認真審題的習慣。培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣，布置家庭作業(yè)要少而精，對學生解題訓練要求要高。培養(yǎng)措施身教重于言教習慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。父母：家庭是人生的第一所學校，父母更是孩子的啟蒙教師和行為楷模。父母要學會利用模仿的心理機制來培養(yǎng)孩子的好習慣。父母良好的行為可以為孩子樹立學習的榜樣，讓孩子自覺地接受。教師：學生具有向師性的特點，教師要提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，注重以身作則，潛移默化地帶動學生形成良好的行為習慣。教給方法，反復練習習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它的養(yǎng)成有一個從生疏到熟練、再由熟練到“自動化”的過程，要完成這一過程必須反復訓練，多多實踐。開展各種活動，讓學生在活動中接受教育通過問卷的形式對學生進行良好行為習慣的宣傳教育活動。同時還召開主題系列班會活動?？傊瑢W習習慣和學習的能力，只能在教學中形成和發(fā)展。因此，教師要及時更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮學習積極性的教學方法，組織學生的學習活動，教會他們正確的學習和思考的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。久而久之，學生不但學會知識，而重要的是學會了學知識，做學習的主人。