【正文】 容呢要？首先要讀書背書時要有良好的習(xí)慣，另外，學(xué)生的課前準(zhǔn)備也是關(guān)鍵，學(xué)生在課堂上能夠大膽舉手發(fā)言，與同桌共同交流。其中我認(rèn)為兒童的習(xí)慣養(yǎng)成也是很重要的組成部分。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。復(fù)習(xí)可以把當(dāng)天學(xué)到的知識進(jìn)行消化和記憶，起到鞏固的作用；預(yù)習(xí)是一種課前自學(xué)，只有預(yù)習(xí)了才能知道問題所在，做到心中有數(shù)，聽課時才能變被動為主動，與老師有更多的互動，因而聽講也會更專心，不易開小差。教師要指導(dǎo)學(xué)生隨時把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來，以便向老師或同學(xué)請教。有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣做的目的是使學(xué)生形成一種時間定向，自覺地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的情緒和愿望。一、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、敢于攻破難關(guān)的習(xí)慣“學(xué)以思為貴”愛因斯坦說“學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。好習(xí)慣可以使人受益終生，不良習(xí)慣也將貽害無窮。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生成長成才起著十分重要的作用?！狈彩怯谐删偷娜硕忌朴谒妓?，都有好思的習(xí)慣。這種時間定向能有效的減少學(xué)生投入的準(zhǔn)備時間，使他們能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。向別人提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力嘗試而終究解決不了的。經(jīng)常督促學(xué)生按時復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是打下基礎(chǔ)的好辦法。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我們每個教師在傳授知識的同時都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠真正做到教為學(xué)所用，育為生所導(dǎo)，為他們的成長成才奠定基礎(chǔ)。我想，當(dāng)今教育，正在進(jìn)行新一輪課改。也是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著把四則運(yùn)算順序加以簡單說說，首先看有沒有括號，如果有括號應(yīng)先算括號里面的。第三篇：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，習(xí)慣培養(yǎng)是打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵。㈡主體性原則堅持教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生的積極主動參與相結(jié)合，重點提高學(xué)生的自我教育、自我管理能力。虛心聽取同學(xué)的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤表達(dá)習(xí)慣。學(xué)校通過教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體晨會、班會、板報等形式在師生中進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的宣傳，使師生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。(2)主導(dǎo)性。因此，在訓(xùn)練的過程中，始終應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動地在自己身上發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾。六、考查方式：考查：學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本知識和要求驗收：看、聽、做 看：課上檢查5項習(xí)慣養(yǎng)成情況。反之，如果養(yǎng)成上課隨便說話，做小動作；寫作業(yè)時邊寫邊玩，字跡潦草很難讓別人看懂；不能獨(dú)立思考，愛抄襲別人的；學(xué)習(xí)用品隨意亂放等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身心健康。還有很多人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓低年級的孩子多玩，到了高年級習(xí)慣自然就養(yǎng)成了這是極其錯誤的。以上這些簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)然是在小學(xué)生低年級就形成了，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。有了理想，有了方向，有了成功的向往和體驗，學(xué)習(xí)態(tài)度也就日趨穩(wěn)定。教師要有計劃的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能只講要求，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際。預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查字典，查資料等方法尋找答案，也可以向同學(xué)、家長詢問，另外沒有解決的問題要標(biāo)記，以便在課堂上有重點的學(xué)習(xí)。因此對學(xué)生課前習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然聽得很專心，但不會思考，不知道該聽什么，聽的時候該做什么，因此聽課的質(zhì)量比較低，收獲不多。每次的作業(yè)都要從書寫和質(zhì)量兩方面來總結(jié)。通過各種途徑鼓勵孩子做到學(xué)習(xí)時，分秒必爭的好習(xí)慣，（五）培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的習(xí)慣每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘，每天觀看少兒電視節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于2首。在具體實施中還可以利用書法展覽，作業(yè)評比等小組活動激勵學(xué)生，并設(shè)立五顆紅星換金星等活動。參考文獻(xiàn)： [1]?M?.人民教育出版社,1990年,356.[2]?M?.東北師范大學(xué)出版社,2000.[3]?M?.浙江教育出版社,1993.[4]?M?.山東教育出版社,1994年,31.[5]?M?.上?？萍冀逃霭嫔?1998.第五篇：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣。要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。開展各種活動，讓學(xué)生在活動中接受教育通過問卷的形式對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的宣傳教育活動?？傊?，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力，只能在教學(xué)中形成和發(fā)展。培養(yǎng)措施身教重于言教習(xí)慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。教會學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。同時，家長和教師要重視自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子身上，對高年級的學(xué)生則要給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研等方面的故事，引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習(xí)慣對一個人成才的重要影響，從而自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀，摘抄課外讀物的精彩片段，或在精彩處圈點，記上自己的體會，養(yǎng)成讀書動筆墨的好習(xí)慣。（四）培養(yǎng)小學(xué)生遵守時間的習(xí)慣這是當(dāng)今社會和未來時代每個人必須具備的素質(zhì)之一，而現(xiàn)在小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，寫作業(yè)時邊寫邊玩，動作緩慢的現(xiàn)象。其次，要從教學(xué)學(xué)科的特點和小學(xué)生心理特點出發(fā)，根據(jù)新知識的要求，精心設(shè)計教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的能力。教師對學(xué)生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌。預(yù)習(xí)時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下幾點是筆者的一些基本辦法：（一）培養(yǎng)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣少年局性，習(xí)慣之為常?；孟胍怀幌宛B(yǎng)成某種高級學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切合實際的，也是極其有害的。所以，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力