【正文】 增強時效觀念，從而養(yǎng)成良好習慣呢？只有讓學生明白“明日復(fù)明日，明日何其多”的道理，做到“今日事，今日畢”，學生才能不斷地給自己確立進取的目標，并在一定的時間內(nèi)完成一定的任務(wù)，不達到目的絕不罷休。教師可以通過講故事等方法幫助孩子認識時間，樹立時間觀念，效益觀念，使他們認識到時間是世界上最寶貴的財富，它買不著，借不到，留不住，回不來。偉人都有一個共同特點就是珍惜時間，他們都以爭分奪秒的態(tài)度對待學習和工作，如愛因斯坦利用半小時解決一個數(shù)學難題，陳毅小時候利用煮飯的時間讀書等。使學生真正明白時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的道理。對“時間重要性”的教育要采取多項滲透的方法，除了講故事，還可以讓孩子自己閱讀有關(guān)書籍，可以在墻上貼上名言警句，可以說親身經(jīng)歷，可以講別人的教訓(xùn)，讓孩子親自體驗不珍惜時間的害處。通過各種途徑鼓勵孩子做到學習時，分秒必爭的好習慣，（五）培養(yǎng)小學生閱讀的習慣每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘，每天觀看少兒電視節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于2首。善于運用網(wǎng)絡(luò)資源有效完成學習任務(wù)。自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀，摘抄課外讀物的精彩片段，或在精彩處圈點，記上自己的體會，養(yǎng)成讀書動筆墨的好習慣。收集和管理信息能力，利用身邊的信息源，在探求和學習知識的時候，收集和管理信息，從而解決問題并能夠向周圍同學來傳遞信息。（六）培養(yǎng)小學生總結(jié)反思的習慣每天睡覺前都要反思：今天，我又學到了什么新知識？怎樣學的？還有什么問題等。把當天的學習內(nèi)容和所運用的方法在頭腦中簡單地回顧一遍，回想今天學習的重點和難點是什么，單元結(jié)束構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系，建立成長記錄袋，對作業(yè)本，試題，筆記，改錯本以及受到獎勵，獲得榮譽做好記錄，并時常翻閱自己的成長歷程記錄。及時記錄生活感悟，養(yǎng)成至少寫2分鐘日記的習慣，每學期結(jié)束，寫出總結(jié)反思材料，分析學習的得與失，確定今后努力方向。四、樹立榜樣，啟發(fā)自覺小學低年級學生的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹立榜樣，不僅對小學低年級的學生，就是對高年級學生學習習慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用，對小學低年級教學要求樹立生活中的榜樣，如在班上多表揚一些上課認真聽講、作業(yè)工整、遵守紀律的學生，讓其他學生自覺模仿形成習慣。在具體實施中還可以利用書法展覽，作業(yè)評比等小組活動激勵學生，并設(shè)立五顆紅星換金星等活動。即在課堂表現(xiàn)、作業(yè)、課下活動、做操、紀律等各方面每周進行評比，表現(xiàn)好的學生可得到一顆金星，此活動在班上能營造一種積極向上的氛圍，有利于良好習慣的養(yǎng)成。同時，家長和教師要重視自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣傳染到孩子身上，對高年級的學生則要給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好學，刻苦鉆研等方面的故事，引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習慣對一個人成才的重要影響，從而自覺培養(yǎng)良好的學習習慣。五、整體發(fā)展，互相促進除了學習習慣外，還要養(yǎng)成的良好習慣有很多，如生活習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣等。它們都源于學生的學習、生活，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，如一個學生一旦養(yǎng)成良好的生活習慣，那就為他形成的衛(wèi)生習慣、勞動習慣、學習習慣等創(chuàng)造了條件，一個人在日常生活中粗心大意，要在學習中養(yǎng)成認真細心的習慣是很難的。因此，培養(yǎng)良好的學習習慣，不能單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，不僅要與良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣等結(jié)合起來，還要與學校、家庭結(jié)合起來，互相促進，共同發(fā)展?？傊?，小學是教育的基礎(chǔ)階段，重要階段，也算得上是一個人一生學習的起點。在小學階段，教師在向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學生掌握學習方法和技能的同時，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣是很重要的，能使他們終生受用。參考文獻： [1]?M?.人民教育出版社,1990年,356.[2]?M?.東北師范大學出版社,2000.[3]?M?.浙江教育出版社,1993.[4]?M?.山東教育出版社,1994年,31.[5]?M?.上?？萍冀逃霭嫔?1998.第五篇：小學生良好學習習慣培養(yǎng)計劃小學生良好學習習慣培養(yǎng)計劃培養(yǎng)目標教學生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習慣。要重點培養(yǎng)學生積極動腦，認真聽講的習慣，使學生做到：會聽，會看，會想，會說。教會學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。要讓學生會思考：首先要讓學生懂得什么是獨立思考，要讓學生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。學生只有體味到思考的樂趣后，才會用心的去思考。教會學生閱讀，養(yǎng)成自學的習慣。指導(dǎo)學生要認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習和自學的習慣。教會學生審題，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學生認真審題的習慣。培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣，布置家庭作業(yè)要少而精，對學生解題訓(xùn)練要求要高。培養(yǎng)措施身教重于言教習慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。父母：家庭是人生的第一所學校，父母更是孩子的啟蒙教師和行為楷模。父母要學會利用模仿的心理機制來培養(yǎng)孩子的好習慣。父母良好的行為可以為孩子樹立學習的榜樣，讓孩子自覺地接受。教師：學生具有向師性的特點，教師要提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，注重以身作則，潛移默化地帶動學生形成良好的行為習慣。教給方法，反復(fù)練習習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它的養(yǎng)成有一個從生疏到熟練、再由熟練到“自動化”的過程，要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，多多實踐。開展各種活動，讓學生在活動中接受教育通過問卷的形式對學生進行良好行為習慣的宣傳教育活動。同時還召開主題系列班會活動?？傊瑢W習習慣和學習的能力，只能在教學中形成和發(fā)展。因此，教師要及時更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮學習積極性的教學方法，組織學生的學習活動，教會他們正確的學習和思考的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。久而久之，學生不但學會知識，而重要的是學會了學知識，做學習的主人。