【正文】 手。那怎樣在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？我從以下幾方面入手：一、使學生認識到學習的重要性。三字經(jīng)中有云：“玉不琢，不成器。人不學，不知義?！边@句話告訴我們?nèi)巳羰遣粚W習，就不懂得禮儀，不能成才。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！惫湃嗽谧x書中抒發(fā)了他們的感受，同時也告訴我們每一本書都在我們面前打開一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界，在書中可以獲得自己所想得到的。所以，只有學習才能為自己創(chuàng)造美好的未來。“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！?珍惜人生中的每一分，每一秒，在自己年少時就應該全身心的投入到學習中，早學習，多學習，才能獲得更多的知識，當老年時才不會后悔。通過各種故事、古詩、名言等讓學生認識到學習的重要性，使學生養(yǎng)成一心向?qū)W的習慣，放棄、弱化其他一切干擾因素，提高學習的積極性。二、培養(yǎng)學生認真聽課的習慣?！白x書有三到：心到、眼到、口到?！敝挥腥烬R全，那么學生在課堂中才能做到專心致志、心無旁騖。要讓學生做到“三到”，光靠學生自我約束是不夠的，老師的引領是非常重要的。所以我從以下幾點出發(fā)：提前預習，明確聽課的目的。學生通過課前的預習，根據(jù)教材內(nèi)容確定重點和難點，找出自己不明白的地方，在聽課的過程中有計劃、有目的進行聽課，提高聽課的效率。在課堂教學中提高學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”當學生對某一事物有了興趣，他就會愿意了解它，并且能以積極的態(tài)度，久而不厭，愉快地去學習。有了興趣，學生就能發(fā)揮自己的主觀能動性，在學習過程中起到事半功倍的效果。例如我在執(zhí)教“探索三角形的內(nèi)角和為180度”這一知識點時，我先讓學生任意畫出一個銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，并量出每個三角形各角的度數(shù)，然后用具有挑戰(zhàn)性的語言對學生說：“只要你們告訴我一個三角形中兩個角的度數(shù)，林老師就能準確地說出第三個角的度數(shù)。你信嗎？”學生當時反映非常強烈，都質(zhì)疑：“是真的嗎？”“有那么厲害？”當老師準確說出答案時，學生都很佩服我問：“林老師你是怎么知道的呢？”“林老師你有什么絕招嗎？快告訴我們吧！”這時學生學習的欲望和興趣就被有效的激發(fā)了。此時，老師趁熱打鐵進入正題，讓學生在熾熱的求知欲中進入學習。這時學生滿懷興趣地進入了“角色”，教師的教和學生的學都起到事半功倍的效果。長此以往，學生對本學科慢慢產(chǎn)生了學習興趣，使學生能快樂輕松的參與到學習中。在教學過程中及時對學生的表現(xiàn)進行評價，有助學生認真聽課習慣的養(yǎng)成。在課堂中做個有心人，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。時刻關注學生，從不同角度發(fā)現(xiàn)有進步的孩子和表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，及時給予肯定，哪怕只是一句話，一個動作，一個表情，都能給予學生無限的鼓勵和肯定。在評價的激勵下，學生的學習有了進取的方向，學習就更有意義，學生的參與度提高，聽課的效果也有所提高。三、培養(yǎng)學生認真思考的習慣。孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆?！笨梢妼W習和思考是獲取知識的兩個基本途徑。認真思考的學習習慣，不但有利于提高學習效率、培養(yǎng)學生的能力、增強學生的創(chuàng)新意識，還有利于學生在思考的過程中不斷理解有疑惑的問題，并激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。結合認真思考的作用，我在教學過程中盡可能的為學生創(chuàng)造思考的機會，除了上課的提問外，我還特意在每節(jié)新授課結束前留下幾分鐘請孩子們說一說本節(jié)課所學的內(nèi)容，說說自己的疑問？給孩子總結、思考、質(zhì)疑的時間。長此以往孩子就養(yǎng)成了自己總結學習要點和質(zhì)疑問題的習慣，養(yǎng)成善于思考、提出問題的習慣。在三年級數(shù)學教學中，我還常常出一些題目以促進學生不斷思考，例如:讓學生自己想辦法證明兩個周長相等的長方形和正方形之間面積的關系？學生通過自己的思考，利用已有的知識經(jīng)驗，通過畫圖、舉例、假設等方法得出了理想的答案，這對于三年級的學生而言是有一定難度的，但是學生卻做到了，這也證明了他們思維的活躍性，同時也證明了認真思考對探尋知識的重要性。四、培養(yǎng)學生想象的習慣。想象是人們對頭腦中已有的表象進行加工、改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程。在語文教學中，合理利用想象，會讓一篇篇文章浮現(xiàn)眼前，使學生的文章筆下生花；在美術教學中，有了想象，圖畫的內(nèi)容、顏色更和諧美麗。在數(shù)學教學中，同樣需要學生的想象。有了想象，可以幫助學生把抽象的數(shù)學問題變成形象的問題，直觀的解決問題。如在教學面積單元時，學生對面積單位的感受是比較缺乏的，特別是比較大的面積單位的理解相對比較困難。我通過學校的占地面積約3公頃，使學生利用想象感知更大的單位平方千米。除此之外，在解決面積方面的問題時常會用到想象，通過想象把題目中的文字形象化，變成一個個的圖形，這樣為解決問題縮小了難度。這也就是通常說的“數(shù)形結合”，通過這種方式把抽象的數(shù)學語言、數(shù)量關系與直觀的幾何圖形、位置關系結合起來，通過“以形助數(shù)”或“以數(shù)解形”即通過抽象思維與形象思維的結合，可以使復雜問題簡單化，抽象問題具體化，從而起到優(yōu)化解題途徑的目的。五、培養(yǎng)學生認真復習的習慣?！皽毓识隆备嬖V我們反復去溫習舊知識，牢記學過的知識，并在溫習的過程中弄懂不明白的問題或產(chǎn)生新的見解。同時也在不斷的學習、補充新的知識，與以前學過的知識相結合，形成一個知識體系。所以，要取得更好的學習效果，溫故很重要。復習的方式很多，應和閱讀、背誦、做習題等相結合，也要動腦、動口、動手相結合。那如何有效的復習呢？結合艾賓浩斯遺忘曲線的特征，復習應該是反復進行的一個學習活動。復習不單單是在考試前，平時也應當復習。比如：每日在做作業(yè)前，應該先復習今天所學的內(nèi)容，再進行作業(yè)練習。這樣既可以加深對知識的理解和掌握，還能把遺忘的內(nèi)容得到再現(xiàn)，加深記憶，從而提高作業(yè)的有效性。在周末還應該進行單元性的復習，把本單元或本周學過的內(nèi)容進行復習。同時在復習的過程中應該思考哪些問題自己沒有掌握？學會了哪些知識？本單元的內(nèi)容和以前學過的哪些知識有聯(lián)系？通過復習，使學生把所學的知識梳理成為一個完整的知識體系，從而體現(xiàn)了積跬步，以至千里；積小流，以成江海的思想。雖然學生不可能總結全面，準確，但是經(jīng)過自己的思考可以提高學生自我反省的意識，養(yǎng)成復習的習慣，從而提高記憶的效率和學習的效果。六、培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣。學生認真完成作業(yè)的習慣包括認真解題的習慣、工整書寫、愛整潔的習慣。所以我經(jīng)常教育學生要愛惜書本，告訴他們：“書本上都有你的名字，它不僅代表你，而且還代表我們的班級。如果你把它弄得臟兮兮的，寫的亂七八糟，別人看了不僅你不光彩，我們班級的同學也不會高興?！边@樣就讓學生在心理上重視起來。其次我要求學生做作業(yè)時輕輕地拿出作業(yè)本、鉛筆、文具盒。每次作業(yè)的格式和布局都先安排好，使作業(yè)看上去干凈、整齊、工整。為了提高學生作業(yè)完成的正確率，我要求學生做題前先認真復習所學的知識，再認真審題，專心的做作業(yè)。每次的作業(yè)我都按照題目的難易程度和題量，結合學生的學習情況制訂完成的時間范圍，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。完成得好的同學我會用星或笑臉來表揚他，并在班上做展示。這樣一來，學生的知識掌握率提高了，作業(yè)的效果也更好，在同學們的激勵下還能養(yǎng)成工整書寫的好習慣。日子久了，學生認真完成作業(yè)的習慣也就形成了。數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，是一切重大技術發(fā)展的基礎。數(shù)學在提高人的各種能力方面都存在不可缺少的作用，所以養(yǎng)成良好的學習習慣對于任何一個人未來的學習、成長都有極其重要的作用，對提高教育教學質(zhì)量有重要的現(xiàn)實意義,對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力有著深遠的歷史意義。所以從小學階段就應該開始培養(yǎng)學生良好的學習習慣。但是良好的學習習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，貴在長久堅持，不但需要學生的堅持，也需要老師的堅持。只有兩者互不放松才能取得持之以恒的效果。在此，我又一次回憶起著名教育家陶行知先生推薦的《十訣學習法》。一序：有淺入深，循序漸進；二勤：精于勤，荒于嬉；三恒：持之以衡，鍥而不舍；四博：從精出發(fā)，博覽群書；五問：不恥下問；六記：多動筆墨，多作筆記；七習：溫故而知新；八專：專心致至，專心博廣；九思：多加思考，學校運用；十創(chuàng)：觸類旁通，敢創(chuàng)新路。而陶行知先生推薦的《十訣學習法》不也是基于一個良好學習習慣的培養(yǎng)嗎？只要有了好的習慣，那么持之以恒的做好學習中的每一個細節(jié)，就可能取得更大的成功。參考文獻：《數(shù)學課程標準》、《教育心理學》、《新課程教學基本策略》