【正文】 ，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對(duì)課本內(nèi)容提出更明確而具 體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。（1）作題時(shí)，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。（2）教會(huì)學(xué)生觀察題型，正確運(yùn)用定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡便。（3）審題要始終貫穿整個(gè)解題過程，既要看全題，又要看運(yùn)算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的好習(xí)慣認(rèn)真傾聽是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中體現(xiàn)出一個(gè)人良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，能做到多思、多說。這樣，保證了課堂教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行，活而不亂。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講解。課堂教學(xué)是進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的基本途徑，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的講解是很重要的。①愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽。在教學(xué)中，我努力做到愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、熱情的贊語感染他們。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)真聽講、用心思考、回答時(shí)，我就用真誠的話語鼓勵(lì)他們，這時(shí)學(xué)生們笑得非常甜，師生情感濃濃，學(xué)生學(xué)得非常開心。認(rèn)真傾聽——這個(gè)好習(xí)慣，就在不知不覺中得到了培養(yǎng)。②創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽。數(shù)學(xué)新教材中，引入了許多學(xué)生們喜愛的卡通形象等富有濃郁生活氣息的內(nèi)容。在教學(xué)中，我充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生非常感興趣，注意力集中了，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣也培養(yǎng)了。，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力 ①讓學(xué)生輪流當(dāng)小老師，在競爭中培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。課堂上我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生通過競爭，輪流當(dāng)小老師，并大膽放手，讓小老師給同學(xué)們講解，提出自己的意見，并及時(shí)幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤，對(duì)負(fù)責(zé)任的小老師加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。通過這樣的活動(dòng)，當(dāng)小老師的同學(xué)由于有一種榮譽(yù)感，講得非常認(rèn)真，下面聽的同學(xué)有一種新鮮感、好奇感，也聽得非常認(rèn)真，因?yàn)樗麄兌枷氘?dāng)小老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)了。②恰當(dāng)?shù)亟M織小組合作，讓學(xué)生在小組合作過程中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽小組合作學(xué)習(xí)營造了一個(gè)和諧民主的課堂氛圍，我把班內(nèi)的學(xué)生分為四人或六人一小組，每一個(gè)小組安排一個(gè)小組長負(fù)責(zé)。每位同學(xué)都有平等的機(jī)會(huì)在小組中討論并解決問題，遇到困難時(shí)，可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助，并且在小組內(nèi)開展互學(xué)互練，互查互評(píng)的活動(dòng)，學(xué)生因此獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，思維真正活躍起來。通過小組合作學(xué)習(xí)，不但可以充分展示每個(gè)學(xué)生的才能，使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功，而且能使學(xué)生注意力持久，認(rèn)真傾聽。，適時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，還屢教不改，我覺得這可能是由于老師平時(shí)只顧完成教學(xué)任務(wù)，而沒有注意強(qiáng)化學(xué)生的好習(xí)慣而造成的。當(dāng)學(xué)生感到教師在對(duì)待上課認(rèn)真聽和不認(rèn)真聽，對(duì)待好習(xí)慣和不良習(xí)慣，沒有明顯差別時(shí)，他們的不良習(xí)慣就會(huì)增多。因此，我在教學(xué)中注意觀察，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講解，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言時(shí)，就及時(shí)的給予表揚(yáng)，以他為榜樣，讓大家學(xué)習(xí)他，并且給予不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)，本學(xué)期我班在數(shù)學(xué)上開展了“群星閃爍”的活動(dòng)。在課上贏得同學(xué)掌聲兩次得一星；作業(yè)兩次得優(yōu)得一星??這樣，學(xué)生的好習(xí)慣在老師的激勵(lì)和嚴(yán)格要求中得到了培養(yǎng)。四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做的習(xí)慣通過作業(yè)，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，形成一定的技能技巧，還能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要的基本功。、適量小學(xué)生由于年齡小，過量的作業(yè)會(huì)造成學(xué)生疲勞、厭煩，即使做了，也馬虎了事。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為四年級(jí)學(xué)生每天只應(yīng)安排十五分鐘左右的課堂作業(yè)和半小時(shí)左右的家庭作業(yè)，這些作業(yè)都要有針對(duì)性、目的性，要少而精，而且作業(yè)要求必須明確：①作業(yè)要干凈；②作業(yè)要正確；③作業(yè)速度要快。檢查時(shí)還要適時(shí)給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)展示好的作業(yè)，這樣做后，學(xué)生就不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生畏懼心理、厭煩心理，而且，作業(yè)時(shí)就不再馬虎了事，而是認(rèn)認(rèn)真真。，樹立典型榜樣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做的好習(xí)慣，離不開教師的示范和指導(dǎo)，因?yàn)樾W(xué)生年齡小，模仿能力強(qiáng)，所以老師要從自己的一言一行、從黑板上板書到批改作業(yè)，都要給學(xué)生一個(gè)正確的示范要求。同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真做的方法，如抓住題目中關(guān)鍵字、詞、句來對(duì)題目進(jìn)行仔細(xì)分析，認(rèn)真審題，審題時(shí)首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動(dòng)筆解決等。學(xué)生只有認(rèn)真細(xì)致，掌握方法，才能有良好的做作業(yè)的習(xí)慣。，自覺檢查。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書寫工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見等。從學(xué)生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)，作業(yè)中，我嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成，并且書寫工整、格式規(guī)范。獨(dú)立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實(shí)保證，要經(jīng)常表揚(yáng)那些能夠克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。五、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力?？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨梢妼W(xué)習(xí)和思考是獲取知識(shí)的兩個(gè)基本途徑。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但有利于提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生的能力、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還有利于學(xué)生在思考的過程中不斷理解有疑惑的問題，并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。結(jié)合認(rèn)真思考的作用，我在教學(xué)過程中盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造思考的機(jī)會(huì)，除了上課的提問外，我還特意在每節(jié)新授課結(jié)束前留下幾分鐘請(qǐng)孩子們說一說本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，說說自己的疑問？給孩子總結(jié)、思考、質(zhì)疑的時(shí)間。長此以往孩子就養(yǎng)成了自己總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)和質(zhì)疑問題的習(xí)慣，養(yǎng)成善于思考、提出問題的習(xí)慣。愛因斯坦也說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！?問題是數(shù)學(xué)的心臟。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會(huì)問。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。在一定意義上說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比教給他們知識(shí)還重要。但是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕之事，是一個(gè)長期積累和培養(yǎng)的過程。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，而且要長久堅(jiān)持下去，才能取得預(yù)想的結(jié)果。為了使習(xí)慣牢固地建立起來，就需要時(shí)間，就像播種在田里的種子的生長需要時(shí)間一樣，因而如果教育者急于牢固地建立起習(xí)慣和熟巧，他就可能反而使它們完全建立不起來。