【正文】 行為習慣的優(yōu)秀孩子?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，堅持不懈是取得成效的有利保證。要求一致習慣的“慣”字，有一以貫之的意思，就是說，要求和標準不能走樣。培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣特別需要家長在教育上的配合一致。家長對孩子在教育上取得一致，意味著相同“信息”重復輸入孩子的大腦，易于形成神經聯(lián)系，促使習慣形成。如果要求不一致，孩子就會無所適從，逐漸養(yǎng)成鉆空心子的心理。而且不同方向的教育信息互相干擾，容易形成孩子的兩面性等不良的性格特征。當然，要實現(xiàn)要求一致，不是輕而易舉的，家長應十分重視并努力去實現(xiàn)，可以訂立一個約定，如果在對待孩子的態(tài)度和教育方式上發(fā)生分歧，決不要在孩子面前公開暴露矛盾，而要在事后交換意見，以求統(tǒng)一行動，這樣的教育效果才會好。有些孩子做事馬馬虎虎，今天把書丟了，明天把筆丟了，作業(yè)本、書揉的皺皺巴巴，習慣比較差，經常丟三拉四。家長應在前一天睡覺前，讓孩子檢查一下，書包里的書本、用具都整理好了沒有。書撕破了及時幫他們粘好。這樣時間長了，她就會自覺的管理好自己的物品。由于孩子之間存在差異,當他看到自己的某一方面不如別的孩子,沒有達到老師或家長的要求時,同時,家長也要適當?shù)亟o予幫助和鼓勵,通過努力讓孩子實現(xiàn)目標,當孩子按照要求實現(xiàn)目標時,家長應及時給予表揚和肯定,讓孩子感覺自己很棒,孩子的自信心會加強,就會有積極向上的意識,，我發(fā)現(xiàn)“爸爸主外，媽媽主內”的現(xiàn)象很普遍，通常很多人都認為“媽媽才是孩子最主要和直接的教養(yǎng)者，而爸爸只是輔助的，不教育也無大礙的”。其實，這樣的觀點是不正確的。有很多專家和教授都有這樣說過：父母是孩子的第一任教師，是孩子最親密的教養(yǎng)者。爸爸和媽媽在情感、教育方式、個性等方面都有著明顯的區(qū)別。雖然媽媽對孩子關愛有加，但缺乏爸爸的愛和教育是不行的。因為喜歡、善于和爸爸一起學習、游戲的孩子，通常個性都比較開朗，思維方式比較活躍，考慮問題的比較全面、思路比較開闊……有時爸爸的教育比媽媽更好！因此，我建議各位爸爸，行動起來，不要讓媽媽獨自承擔這份責任，有了你們的加入，孩子將會發(fā)展得更好！第四篇：培養(yǎng)良好學習習慣計劃培養(yǎng)良好學習習慣計劃一、指導思想認真貫徹上級部門的《培養(yǎng)學生良好學習習慣實施方案》精神，努力培養(yǎng)全體學生良好的學習習慣，為提高全民素質奠定基礎。二、實施目標樹立長遠的教育思想，使學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣，現(xiàn)在會學習，將來就會生存。在教學中，要遵循循序漸進的原則，針對學生的年齡和學習實際，有條不紊地培養(yǎng)學生良好學習習慣。三、實施內容（1）記憶習慣（2）讀的計劃（3）寫的習慣（4）演講的習慣（5）制定計劃的習慣（6）預習的計劃（7）適應老師的習慣（8）出考試題的習慣（9）篩選資料總結的習慣（10）整理錯題集的習慣（11）自己給自己留作業(yè)的習慣（12）大事做不來，小事趕快做的習慣四、具體實施記憶習慣學生每天晚上睡覺前都要背誦一句名人名言，第二天到校后相互交流，每名學生都要及時完成課本中要求記憶的內容。每天要求背誦二個英語單詞，每學期班級要搞兩次記憶效果匯報會。演講的習慣每周都有一個主題讓學生進行演講，每周每個同學至少演講一次，每周一、周四、周五為演講日。讀的習慣每名同學每個學期至少讀一本有意的課外書，每天在家里至少有十分鐘讀書讀報的時間，每周利用周三、周四知道學生朗讀十分鐘，培養(yǎng)學生讀音準、有感情。寫的習慣每天堅持讓學生寫左右手小楷，每周要求學生寫三到四篇日記。培養(yǎng)學生寫的習慣。提高學生寫字的效果。制定學習計劃的習慣每名同學能根據(jù)自己的學習情況，結合班級活動的安排，制定每月計劃。預習的習慣每天晚上要利用一些時間，預習第二天要學習的內容，并在本子上做一些記載，促進學生作好課前預習，為了提高預習的效果，可制訂預習計劃，知道學生預習的綱要，這樣學生便有目的地進行預習，并通過檢驗預習的效果，促進學生做好預習。適應老師的習慣讓每一名同學都能夠適應老師的講課方法，與老師和諧相處，形成民主科學的師生關系。大事做不來，小事趕快做的習慣培養(yǎng)學生從平時的一點一滴的小事做起，從身邊的事做起，培養(yǎng)學生做事的習慣。自己給自己留作業(yè)的習慣每名同學都要準備一本錯題集，對平時容易錯的考試題做記載，并分析錯的原因。讓自己經常給自己留一些適量的作業(yè)，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。出考試題的習慣每個單元結束后，同桌互相出一套測試題，答后進行交流，以便彌補自己的漏洞。學生能夠根據(jù)單元所學的知識，出一份難度適宜的測試題，培養(yǎng)學生積累知識、運用知識的能力。1篩選資料總結的習慣要善于收集各種資料，學會篩選并作好記錄，每個月對自己學習的情況、思想情況進行一次回顧，并寫出書面總結，交給老師或父母，接受他們的幫助。1整理錯題集的習慣每名學生要準備語文和數(shù)學錯題集個一本，對平時作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯題及時記載，要分析錯誤原因及時糾正。第五篇：培養(yǎng)良好的學習習慣三年級語文備課主備人：錢倩倩課時編號：001培養(yǎng)良好的學習習慣（5）備課時間：2007年8月30日教學目標：1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。教學重點：了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求教學難點：激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。教學方法：觀察法、討論法教具準備：掛圖、鋼筆、毛筆課時安排：2課時第一課時教學內容：認真寫好鋼筆字課時目標：掌握鋼筆的正確握筆和寫字姿勢。培養(yǎng)學生認真寫好鋼筆字的習慣。教學進程：一、引入新課 同學們，過去兩年的學習中，我們結識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，三年級語文備課主備人：錢倩倩課時編號：001 它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經歷小學、初中、大學??，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。二、引導寫字姿勢和握筆姿勢教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字?？炊摬鍒D，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？看第三頁六幅小圖：你對鋼筆的保護了解了什么？三、總結：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？四、練習學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）教師巡視指導