【正文】 態(tài)度不認(rèn)真、書寫零亂的學(xué)生給予批評，并在課后進(jìn)行單獨教育、指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是依靠班主任老師，還需要與各科教師、學(xué)生家長密切配合，步調(diào)一致，形成合力，提升教育效果。在工作之余，向各任課教師、學(xué)生家長了解學(xué)生課內(nèi)外情況，交換意見，取得共識，共同努力，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。五、多方發(fā)展，全面提高。除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，學(xué)生還應(yīng)具有良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。這些習(xí)慣都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，他們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性。比如一個學(xué)生一旦具備良好的生活習(xí)慣，那么就為他良好衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下了一定的基礎(chǔ)；而一個在日常生活中馬虎慣了的人，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的習(xí)慣是很難的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，應(yīng)該把它與其他良好習(xí)慣的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份創(chuàng)造美好生活的能力。讓我們共同努力，攜手共進(jìn)，為學(xué)生培養(yǎng)出一個又一個良好習(xí)慣。第四篇：重視品社教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重視品社教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“同學(xué)們，今天我們穿越時空的隧道，走進(jìn)中華民族源遠(yuǎn)流長的過去，去了解古人出行的交通工具。請大家把課前搜集的資料準(zhǔn)備好，以四人一小組的形式進(jìn)行交流，十分鐘后，每組選一名代表匯報本組的學(xué)習(xí)成果?！边@是我精心設(shè)計的開場白，簡單明了。孩子們聽清要求，馬上行動起來了。四（4）班60名學(xué)生只有寥寥幾人手拿資料在認(rèn)真交流，其他學(xué)生像沒事人一樣，或互相嘀咕，或東扭西轉(zhuǎn)，或目光呆滯地在座位上發(fā)著愣，更有調(diào)皮者居然連書本都懶得拿出來。一向?qū)W(xué)生要求嚴(yán)格的我，看到此種場景，無名之火油然而生。這叫什么課堂？簡直是自由市場。放在以前，我一定會對學(xué)生大發(fā)雷霆。但今天的我認(rèn)識到那樣做只是徒勞。于是，我臨時改變主意，丟開課本，為學(xué)生上一節(jié)純粹的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課。在這節(jié)課快結(jié)束時，我發(fā)現(xiàn)他們一直在認(rèn)真地聽，那些一開始漫不經(jīng)心的學(xué)生也開始收斂了許多，有的還低下了頭，想必他們已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤。從這節(jié)課中我得出這樣一個結(jié)論：無論什么學(xué)科，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是教學(xué)的重中之重。更何況我所教的這門品社課，因為在品德與社會新課標(biāo)中指出：品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，品德與社會課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好個性品質(zhì)的主要陣地。所以，我們要充分利用這塊陣地，使孩子的個性品質(zhì)在小學(xué)階段得到良好的培養(yǎng)，為他們的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?？傊?，學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成源于他們對興趣、生活、搜集資料的體驗。因此，教師必須創(chuàng)造性地使用教材，從學(xué)生的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材中的原有材料以及網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生現(xiàn)實生活中的材料有機地結(jié)合起來，盡力縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，使活動內(nèi)容貼近學(xué)生地生活，易于學(xué)生接受，充分利用我們的品社課堂，為他們搭建生活平臺,在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的活動,引入生活之水，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五篇：如何培養(yǎng)低段學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)低段學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣巴彥縣洼興鎮(zhèn)中心小學(xué)王曉娟小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將九年義務(wù)教學(xué)分為三個學(xué)段，其中第一學(xué)段是1——3年級，我們稱為低段，這些孩子要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著特殊的意義，而且對將來的學(xué)習(xí)發(fā)展和工作等也有一定的影響，因此，我們要把培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)做一項重要的教學(xué)任務(wù)，如何在傳授知識，培養(yǎng)能力的同時把培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好呢？我是從以下幾個方面做起的：培養(yǎng)學(xué)生注意聽講，認(rèn)真思考的習(xí)慣。小學(xué)生在課堂上主要是通過聽將來獲得知識的，聽是低年級學(xué)生吸取知識的重要途徑，因此，教師就要求學(xué)生必經(jīng)精神飽滿。認(rèn)真仔細(xì)地聽老師或同學(xué)的講或答，聽到問題要邊想邊答邊記，每節(jié)課都給學(xué)生準(zhǔn)備豐富的可聽、可看、可說的內(nèi)容，力求使教學(xué)引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生注意聽講做好工作制造懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生不斷聽，認(rèn)真地想，讓學(xué)生的有意注意進(jìn)一步被喚起，提高學(xué)習(xí)的主動性，自覺性，正確運用無意注意組織有意的教學(xué)。讓學(xué)生保持注意，從而讓學(xué)生的注意聽講習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容的習(xí)慣。在語文課里，教師要給學(xué)生大量的閱讀時間，在指導(dǎo)閱讀的同時要提出要求，讓學(xué)生明確閱讀范圍，要邊讀邊想，重點內(nèi)容反復(fù)琢磨，仔細(xì)推敲，弄清知識間的千或聯(lián)系和來龍去脈，并且把文章中的重點詞句及說明方法加以記載，達(dá)到靈活運用。抓住文章的知識性和趣味性，讓學(xué)生去閱讀，讓學(xué)生感受文章中任務(wù)的本質(zhì)和特點要讀的生動，有感情，從而培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。培養(yǎng)學(xué)生審美意識，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。小學(xué)低年級語文教學(xué)中以識字為主，提高學(xué)生的寫字能力，達(dá)到正確書寫，準(zhǔn)確地運用，在教學(xué)中，首先讓學(xué)生看清字音，分清字形，掌握筆畫在格中的位置，然后在按寫字規(guī)則交給學(xué)生書寫方法，使學(xué)生寫的每個字在各種的位置要準(zhǔn)確，勻稱，看起來既美觀又大方，從而提高學(xué)生的審美意識。培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。低年級學(xué)生說話能力較差，特別是在回答問題，看圖說話和寫話中，一定要讓學(xué)生說完整話，通順的話，這樣就需要教師掌握好說話的語速及學(xué)生回答問題中的層次性。在回答問題時，教師先要把問題分細(xì)變散，逐一回答，然后再連接起來，讓學(xué)生能夠把前后順序排列好，回答完整?？磮D說話、寫話時，特別注意圖中所表達(dá)的目的、意義及作用，幫助學(xué)生理清順序，列好說、寫話提綱，讓學(xué)生按照提綱順序逐項完成說、寫話要求，達(dá)到有順序滴說出圖意，句子完整通順，這樣反復(fù)練習(xí)，達(dá)到說、寫完整、通順句子的目的。培養(yǎng)精選習(xí)慣，堅持“少、精、活”的原則，從而更好培 養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。“少”會讓學(xué)生看到希望，特別是對一些懶惰學(xué)生來說起到很大作用?！熬弊プW(xué)習(xí)重點，目的明確?！盎睢闭{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生可以互評自改，查清書寫是否整潔、規(guī)范、美觀、互相促進(jìn)，共同提高長期堅持，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)禁，細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng)哈學(xué)習(xí)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成是一個長期細(xì)致，反復(fù)訓(xùn)練的過程，必須遵循低年級學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律，持之以恒，堅持不懈，一定會成功。