有關(guān)培養(yǎng)小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的嘗試(完整版)
【正文】 格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。首先是認(rèn)真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程、板書內(nèi)容、單詞句子的準(zhǔn)確發(fā)音、講課的動(dòng)作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。這樣無準(zhǔn)備的上課，是不能取得最佳效果的。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要多樹立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，例如在班上多表揚(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，要他們現(xiàn)身說法，號(hào)召大家照著做?！? 一、激勵(lì)，讓學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣英語教學(xué)中良好的思維習(xí)慣所包括的內(nèi)涵很多, 但概括起來可分為兩大方面：愛思維和會(huì)思維。關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的嘗試 英國著名哲學(xué)家培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。 所謂“愛思維”是指學(xué)生能主動(dòng)、積極、獨(dú)立地思維。要善于發(fā)揮學(xué)生的群體作用，互相幫助，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。預(yù)習(xí)能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解困難在哪里，帶著問題上課，提高課堂學(xué)習(xí)效率。其次是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問題時(shí)，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，如果不對(duì)，錯(cuò)在什么地方；如果讓自己回答，該怎樣說好。例如要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就必須要求他們天天做，并且小組內(nèi)的同學(xué)要互相交流自己預(yù)習(xí)的情況，天天如此，反復(fù)訓(xùn)練，預(yù)習(xí)習(xí)慣就會(huì)逐漸形成。同時(shí)，老師可以提前問幾個(gè)有趣的問題，熟練了以上的學(xué)習(xí)過程, 那么在學(xué)習(xí)英語小短文和做閱讀理解題的時(shí)候, 學(xué)生就不再感到無所適從了。這時(shí), 我沒有急于作評(píng)判, 而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論, 發(fā)表自己的看法, 評(píng)價(jià)他人的說法。最后，家長要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立性。而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響兒童整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響其一生的學(xué)習(xí)。如果培養(yǎng)得法，盡早形成良好習(xí)慣，不但有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生終身受益。這樣他才能學(xué)會(huì)不依賴別人獨(dú)立思考，才能從中感受到學(xué)習(xí)的快樂，才能不斷的
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